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最近有不少家长问我关于“英语词汇记忆”的问题，因此我整理了一下这些年语言学习和教学过程中的经验，并且参考了一些记忆法和语言学方面的著作，整理出这篇文章，希望给有这方面需求的孩子和家长，提供一些可行的思路和方法。
首先，我们要意识到，词汇的记忆是语言学习过程中必不可少的一环。
如果将语言本身比作一座大厦的话，那么词汇就是构成这座大厦的砖瓦石料和钢筋混凝土。
虽然我们的老师都在极力帮助孩子，将英语学习过程尽可能地变得生动有趣。但是烧制砖块，浇筑混凝土的具体工作，孩子们必须亲力亲为，才能将自己的语言大厦打造得坚固美观。
本文将从思维方式的培养、记忆方法的训练以及自然拼读的应用三个方面，来帮助孩子们梳理如何进行词汇记忆。
一、思维方式的培养
首先，我们的逻辑思维可以通过两种方式来运作，一种是『归纳』，另一种是『演绎』。
『归纳』简单来说就是将相似的事物归类于一个集合。这种方法我们在词汇记忆中经常会用到，比如剑桥出版的《English Vocabulary in Use》这本书中，就是将同类词汇置于一个主题之下，来帮助孩子们完成归纳记忆的过程。
在平时的英语学习过程中，孩子们也应该有意识地通过归纳的方式，将新学到的词汇纳入到已有的知识储备之中。每次新学到一个单词，先思考一下这个单词的词性、含义，然后想想和自己之前学习过的哪些单词可以归为一类。
如果是第一次接触到一类单词，也可以在课后进行拓展，去了解同类的单词还有哪些。比如我们知道中华人民共和国的全称是People’s Republic of China，通过拓展我们可以将United States of America(美利坚合众国)、United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland(大不列颠及北爱尔兰联合王国)等国家全程纳入到同一归类中进行记忆，在提升词汇量的同时也起到了拓展其他学科知识的效果。同时，除了含义相近的词汇可以归类之外，首字母相同、读音相近、押韵词等等都可以作为归类的对象。
『演绎』就是在词汇的记忆中，总结出已知单词中影响含义及词性的部分，然后合理推导出新单词的过程。这一方法应用比较多的就是词根词缀记忆法，比如我们知道happy是“高兴、开心”的意思，un-常作为否定的词缀，那么就可以推导出unhappy就是“不开心”的意思;再者-ly常作为副词的后缀，那么happily就是副词“高兴地”。
在有一定词汇基础的前提下，通过了解一些常用的词根词缀，可以迅速拓展自己的词汇量，同时有助于更加清晰地判断单词的词性，从而提升英语表达的准确性。
在谈完思维方式后，我们来谈一些实用的记忆方法。记忆法是一个非常大的课题，这篇文章只浅谈一下情境记忆的培养和思维导图的使用。
老师们在教学的过程中，会经常用到情境式教学法，实际上在词汇记忆的过程中，使用情境式记忆法也常常能取得事半功倍的效果。
在假期的剑桥五级词汇强化班的教学中，每次课后老师都会让孩子们发挥想象力，编写一个原创小故事，将当天学习到的主题词汇应用到故事中。这就涉及到了情境记忆中的故事记忆法，不要小看这个故事记忆法，我在闲暇的时候曾经用这种方法，一天以内就可以一字不差地背诵840字的《长恨歌》全文。
二、记忆方法的训练
故事记忆法有两个要点，一个是创造力，也就是编故事的能力;另外一个是背景知识储备，也就是将自己创造的故事，符合逻辑地串联起来的能力。
比如EIM第一册Making Friends这个单元，主题是乒乓外交的故事，大多数孩子对相关的背景知识不了解，所以不能很好地理解本单元的知识点。老师就先带孩子们拓展了关于Cold War(冷战)，中美建交等历史知识。这样孩子们再去读文章的时候，面对的就不再只是冷冰冰的单词和句子，而是实实在在的历史事件。
所以在这里给到家长们一点建议，当孩子不能很好地理解记忆某些词汇的时候，除了语言层面的问题，很可能是背景知识及社会经验的欠缺造成的理解困难。这时候家长可以帮助孩子们，去拓展知识广度，指导孩子挑选一些书籍、文本、影视资料等，来健全知识体系。
另一个经常用到的工具是思维导图，需要明确的一点是，思维导图是“用一个中央关键词，以辐射线形连接主题相关的字词、想法等项目的一种图解方式”。所以并不是画一张图，然后填上一些单词就可以叫做思维导图了。
在思维导图的应用中，用到的方式就包括我们在文章开头讲过的归纳和演绎。关于思维导图的应用，这篇文章不会展开说明，文章末尾会给出一些建议读物供大家进一步了解。
还有其他一些常用的记忆法，比如谐音记忆，例如“乡愁”nostalgia [nɒˈstældʒə]这个单词，老师在记忆的时候，用的就是“哪时到我家”。谐音记忆时要注意，一定要非常清楚单词原本的发音，不能被谐音带跑。
再比如定桩记忆，可以将难点词汇总结起来，编号后用便利贴贴在drgongmao自己房间的墙上，每晚入睡前回忆一下每个单词分别贴在什么地方。
图像记忆法，将单词图片打印成小卡片，在背面写上单词，时不时翻看自测。
另外还有很多实用的手机APP比如扇贝单词，百词斩等都是很好的辅助工具。
三、自然拼读的应用
最后要讲到的是自然拼读的应用，这里也需要纠正一个误区，自然拼读虽然是一件很实用的工具，但绝不等同于学过自然拼读，就完全不需要记单词了。
自然拼读主要是帮助孩子们结合单词的音和形。也就是说，当孩子们能够将单词的读音和含义结合起来之后，熟知自然拼读规律，可以帮助孩子们很快推导出单词的正确拼写方式，等于省去了一大部分的工作。但是在系统学习过自然拼读规律之后，真正想实现融会贯通，还需要平时多练习，多思考，多总结。
而最好的练习方式，就是多多阅读。阅读量的增加，除了对综合语言能力的提升大有裨益之外，也可以拓展孩子们的科学文化知识，锻炼孩子们的逻辑思维能力和创造力。
文中谈到的各种记忆方法，都是要以平时的知识储备以及日常坚持为基础的。
英语学习是一个系统的工程，需要漫长的日积月累。希望这篇文章能够给家长和孩子们一点启发，帮助孩子们的英语大厦打下坚实的根基。
