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很多家长比较关注孩子在英语学习方面的效果，在语言表达和智力开发的关键时期，能有效利用，帮孩子健康成长，学到更多知识和技能，养成良好的习惯，是值得骄傲的事情，也是很重要的。
语言是经常使用的工具，不厌其烦得去说，平时怎么也不会对说话厌烦，就像不会对吃饭这件事有抵触情绪一样。在不同场合，不同对象，不同环境中，语言表达有不同的作用。英语口语的学习，不仅在于让孩子能认知，更能在需要的时候能表达。
有的家长关注孩子在网课机构能力掌握了多少，有的家长关注孩子词汇和语法掌握了多少，有的家长关注孩子口语表达，能不能说，还有的家长希望孩子能通过多样化网课，让孩子增加见识，扩充知识面。有的家长希望能让孩子在活泼的氛围环境中，锻炼勇气，更开朗活泼，更乖巧。还有的家长希望通过多学科英语教学，能让孩子更聪明，形成良好的生活，学习，思考习惯。
家长对教学细节比较少关注，而关注网课机构师资，品牌，质量，水平，安全，环境，教材和网课体系，更关注的是孩子的学习效果。通过哪些方面来观察和判断呢?外在的表现形式是给家长看的，而内在的网课环节是孩子要亲自参与的，所以体验的过程，重点看教和学的过程，看教的质量和孩子学的效果。
那怎么看教的质量呢?一个知识点，通过怎么样的形式来表现出来，让孩子能看懂，能理解，就要充分了解各个阶段孩子的认知能力，在孩子理解范围内去表现，延伸和理解。不要为了新奇，让孩子大眼瞪小眼的看着，看完了什么都不知道，学不来或只会模仿而已。
兴趣是引导孩子英语学习的大门，但是教的过程中，不仅激发孩子的兴趣，更能体现教学的内容。比如一个知识点，十个小朋友在听，听过之后有多少小朋友能掌握呢?同样的时间，教同样的词汇和语法，用什么方式，更有效果，孩子学习过程才更有质量呢?那就看孩子的表现。
为什么老师教学质量要看孩子的表现呢?
学会了和没学会，理解了和没理解，孩子的表情是不一样的，课堂气氛也会不同的。气氛活跃要看是老师活跃还是老师带动小朋友活跃，能不能带动孩子表现，不仅是靠老师的教学水平和质量，更取决于老师能不能影响孩子，能不能让孩子参与其中，并主动去接受和喜欢学习。
很多老师都把精力放在如何教学，教好课程，把知识点讲解到了极致，就像在舞台上表演，你要兼顾的是观众的感受和认知度，而不是只顾教学进度和内容，有的时候孩子和上英语课，并不是因为老师讲的有多好，而是喜欢这种氛围。
当孩子喜欢上学英语了，才会更主动积极去探索学习过程中的乐趣，对词汇，发音，语法，句型，以及对话交流中的内容有热情，记忆更牢固，也更希望将所学的内容去分享给其他小朋友，更想在家长面前去表现。
孩子的热情和兴趣就像一个小火苗，家长和老师更应去关注和培植，鼓励和赞美。所以在判断和选择一个少儿英语网课机构的时候，大可以去看看他们目前正在上课的孩子的表现，他们的现在就是孩子将来的情况，怎么能不去关注呢?
