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练习是学生进行学习最基本的活动形式。学生英语概念的形成、基础知识的掌握、英语方法与技能的获得、技能的形成、学生智力和创新意识的培养等都离不开这一基本活动。所以，练习是全面完成英语教学任务所必不可少的重要手段，它将直接影响英语教学的成效。因此，正确认识练习的功用、掌握练习英语学习设计的原则、精心设计课堂练习、做到有的放矢就成为减轻学生(特别是学困生)过重负担，提高教育教学质量、全面实施素质教育中的一个值得认真，深入研究的课题。
想要有效提高英语的话，建议大家还是找个网课班学习下，这样可以少走很多弯路，而且各个网课班都有试听课，这里推荐一个免费试听课的：
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下面就此谈谈个人的看法：
首先正确认识、充分运用和发挥练习的反馈功能。根据心理学的有关实验表明：练习可以及时反馈学生掌握知识、形成技能等各种信息从而更好地调整教学活动。反馈性的练习，以便使正确的得到强化，错误的得到纠正，及时调控教学进程，提高四十分钟的课堂利用率，保证教学质量。掌握一定的检查方法，提高自我反馈的意识和能力。
总之，教学质量的保证。在很大程度上依赖于能否获取反馈矫正性的反馈信息，练习正是获取这种信息的重要渠道。其次，课堂练习的设立必须符合学困生的实际情况、学生思维特点和认知发展的客观规律：切忌急躁、冒进，要放低要求，采取循序渐进的原则，让他们逐步提高。因此练习的设置要做到：要有层次性。练习的设计要遵循：由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排。让不同层次的学生达到练习的目的，学困生也能从一些基础中感受到成功的喜悦。更容易激发他们的学习欲望，从心理激发学生的学习兴趣。
要有针对性。练习的设计一定要从教材内容和学生基础这两个方面去考虑，要克服不从客观实际出发的主观主义和形式主义的作法，做到有的放矢，练习的程度和数量也要针对不同学生的需要。部分知识尚未掌握好，那么练习的设计就要针对这个实际，在练习新知识要注意复习和巩同知识。要有灵活性和多样性。练习的设计要有利于促进学生积极思考、激活思路，充分调动起学生内部的智力活动。
练习的设计要注意到题型的多样化和练习方式的多样化，而不是简单机械地重复性练习，枯燥乏味，不仅影响教学效果，而且影响学生的学习积极性。开放性设计练习的形式和内容。让生活融入英语以及让英语回到生活中去。练习设计应紧贴学生的生活，符合学生实际生活环境，使“英语生活化”。并通过丰富多彩的形式表现出来，让学生在具体的、丰富多彩的生活中去学英语、解决问题、体验英语与日常生活的密切联系。从而体会到学习英语的乐趣、培养了学生的学习兴趣、激发他们的创造热情。
通过上面的讲解，认识并掌握练习英语学习有多重要你知道了吗?希望大家有所启发，拿下更好的英语成绩!
