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我国很多人都在问，零基础英语该怎么学？很多人普遍学习都会有一种共同的感觉：“零基础英语难度相对增大，成绩下降”“考题灵活，很难把握”“学了跟没学一样，永远的耕耘，看不到收获”。有的学生甚至在第一册第一单元就停下来，宣称英语太难学了。
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零基础会出现哪种难学的情况?我们先来分析一下原因：
①初级阶段表现为应试教育的典型特征，与考试相关的就学，不相关的就不学，整个内容可浓缩为一张纸，培养的是学生的基础知识。零基础阶段是初等教育与高等教育的衔接阶段，由初级的基础知识向语言能力迁移，更注重综合的语言知识与能力的运用。
②与初级教材相比较，零基础教材内容多，难度大，抽象概念多，语法现象复杂。教学方法也已不再是简单的大量的重复练习，教学进度加快，阅读量加大，由培养学生基础知识转向培养学生语言能力。
③学生不适应零基础教学方法，对零基础的英语知识结构和学习目标认识不清，学习方法不当。
④学习阶段中看不到明显的进步，无成就感，进而放弃零基础英语的学习。
如何度过学习的困难期，我认为可主要从教、学两方面做起。我们首先来说教，教学方法要符合《新课标》的要求，适应学生的情况，因材施教。可从以下几方面做起：
①培养学生的英语兴趣。兴趣是最好的老师，有浓厚的兴趣，学生就能自觉地在英语的学习中投入大量的时间和精力，而这正是学英语所需要的。
②面向全体学生，体现教学过程中学生的主体作用。要尽量多组织小组活动，让每一位学生都能参与到课堂教学中。要多和学生进行面和面的交流，及时发现学生中存在的问题，及时解决。还要注意分层次教学，培养优秀生，转化差生。
③改学生接受式学习为探究式学习，培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力。在英语教学中要渗透这些学习策略的培养。
④重视情感教育。情感教育的关键是建立融洽的师生关系。要爱教育之岗，育人之业，用爱心去对待每一位学生，不歧视每一位差生。只有这样，学生才能自愿作英语课堂的主角，主动的参与到课堂活动中去。
⑤培养学生课前预习的习惯。学起于思，思起于疑。爱因斯坦认为：“提出问题比解决问题更重要。”做好预习可避免上课时的被动输入，久而久之，学生就能从“学会”过渡到“会学”。还可布置相应的预习作业，指导学生预习。
⑥培养学生课上认真听课，积极参与课堂活动，并做好笔记的习惯。有多年的教学经验，关键的地方会反复的强调与讲解，这些是教科书上所没有的。并且学生要和有所呼应，除积极参加活动外，还要养成就举手的习惯。主要的内容要记下来，以便复习、巩固。
⑦指导学生课后复习，多做习题，巩固所学知识。翻翻英语书就会发现，每一课课后都有大量的练习，这表明多做练习在英语学习中是必要的。只有将知识点加以运用，印象才会更深刻。
⑧立足课本，但不局限于课本。我们所学课本是有经验的专家编写，学习中，要紧紧抓住课本，将所学内容熟练到“化”的地步。但这是不够的，零基础英语教学大纲提出：“零基础英语教学应侧重培养学生的阅读理解能力。”所以，不要只局限于课本，我们要拓宽课程资源，利用同步阅读、英语周报、辅导报等扩充阅读量。只有通过大量的阅读，才能达到质的变化。
⑨指导学生做好总结归纳工作。要求学生多准备几个本，如：笔记本、难记单词本、重点语法本、错题本。尤其是错题本，考前复习错题本对于提高英语考试成绩和英语水平大有帮助。善做总结，将促进英语水平的更快提高。
⑩指导学生养成用词典的习惯。如词汇的讲解可要求学生自己查词的用法，并给以造句。这一习惯，有助于学生自主学习的养成。
以上就是零基础英语该怎么学的几个方法，总之， 在英语的学习中，我们要信奉一句话“功夫不负有心人”，只要坚持不懈，成绩一定会有所提高的。
