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在线英语教学有哪些模式，分别是什么，现今许多人开始把英语课本摆在了学龄初期的在线面前，对于这些母语尚未掌握好的孩子们来说，该怎样走出学习英语的第一步?传统的英语教学模式往往从字母、单词、语法开始，要求学习者死记硬背。这种成人式的教学方法显然是不适合在线的心理和智力发展特点的，将会扼杀孩子们的学习兴趣和学习热情。因此，激发在线学习英语的兴趣，努力改进教学方法，成为在线二语教学研究的一个热点。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家阿卡索外教网，一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的在线英语免费试听课。
下面我们来探讨一下在线英语教学的模式有哪些：
1.基于多媒体的情景教学模式
环境对于在线的英语学习起着重要的作用，这已经成为共识。在非母语环境下学习英语，环境又有了特殊的含义：一是英语语言所赖于存在的情景，二是在线可资利用的学校环境、家庭环境和社会环境。如何通过多媒体创设语言情景，使低年级在线生活在一个广阔的语言环境中，吸收并使用完整的语言进而带动并创造一个良好的家庭语言环境和学校环境，是小学英语教学不可忽视的一个环节。在线一般是按照形状、颜色、声音和形象来思维，一些直观的、具体的事物比较吸引在线的注意力《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》也指出： 利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录相片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。作为现代英语教师，不应停留在过去的黑板+粉笔 的教学模式，而应适应在线的心理特征，利用图片、实物、收录机、VCD、录像机等辅助工具，利用情景及设置情景进行教学。例如，在教授《剑桥在线英语》 (第一级)Unit 9 Whats Your Favorite Fruit和Unit 15 We Love Animals时，就可让学生各自带上自己最喜爱的水果和动物玩具进行实物教学。有时可让学生做出一些表情、动作或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演。例如，教授Unh 7 Our Family时就可让学生进行角色表演。此外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用CD或录音机播放课文，让学生仔细听音认真模仿，学习标准的语音语调。
利用英语动画片进行英语教学，也是一种行之有效的教学方法。动画片对于在线永远都是一个可以获得间接人生经验和童年快乐的视听资源，无论是哪个国家的在线，都会在自己已有的元认知结构的基础上，对所观看的动画片进行自己的理解，并乐此不疲。不管是西方在线，还是东方在线一样着迷于《白雪公主》、《猫和老鼠》、《哪吒传奇》。经典动画片在不知不觉中传达给在线一个民族的基本的人生哲学，在线由此获得了未来社会中他们所需要的基本的文化意识。不仅如此，动画片中丰富规范的语言也熏陶了在线，在观看动画片的过程中，在线迅速地发展着自己的语言能力。可以说，动画片中蕴藏着巨大的语言文化资源。英语动画片运用于小学英语教学是一项富有挑战性的教学活动，它在原先基于课本的听说课堂模式的基础上，扩展了更大的教学空间，为学生提供更为逼真、生动、形象的语言环境。增加了在线感受英语的机会和次数。利用多媒体实行情景教学无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，声音与形象相结合，语言号隋景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。动画片教学体现了学生是学习的主体，教师是指导者和组织者，扩展了在线英语学习的心理空间和物理空间，学生能够在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。
2.三文治教学模式
三文治教学法是一种以母语夹着外语的方式学习语言的方法。该教学法取义于西餐中的三文治，目前主要运用在在线英语教学中。由于初次接触英语，孩子们的外语知识还非常欠缺，在二语学习中会有意无意地与母语进行参照。这时教师完全可以利用在线的母语优势，帮助他们在外语知识匮乏时利用母语扫除交际中的障碍并实现更多的交际需要。例如在学习Whats your favorite food?/My favorite food is? 这一句型时，如果学生只在学过的有限的几个单词hamburger/bread/milk中进行操练，就显得十分枯燥，这时教师可以引导学生利用母语来代替没学过的单词。教师可以在黑板上画出几幅简笔画，让学生操练，也可让学生随意回答自己最喜爱的食物，如My favorite food is红烧鱼/糖醋排骨 这样适当使用母语使学生参与更多的谈话，不仅促进了交际，还会大大提高孩子们学习英语的兴趣。因此，采用三文治教学法，把重点需要掌握的英语单词、词组和句子夹在汉语之中，让汉语帮助在线理解英语词义，在满足兴趣的同时学习英语不失为一个行之有效的方法。例如，在教授动物名称的时候，孩子们听完改编的《小白兔拔萝卜》的时候，对夹在汉语中的英语单词已经朗朗上口了，carrot，carrot真好吃，dog，dog 快来拔，chicken，chicken快来拔，duck，duck快来拔，panda，panda快来拔，tiger，tiger快来拔?。此外，在教师讲完故事后，还可要求孩子用自己已掌握的语言简单地复述故事，不仅可以锻炼孩子们的表达能力，还能激发他们的成就感，增强学习兴趣。目前，在中央电视台的一些在线英语教学节目中，也采用了三文治教学法。
3.趣味教学模式
1) 歌曲、韵律儿歌法
兴趣是学习最好的老师，也是学习能持之以恒的一种促进力。在线期英语教学内容应当是在线感兴趣的，日常生活中在线经常接触的，易接受的生活常识、故事、歌曲等。根据在线对歌曲、韵律儿歌非常感兴趣的心理特点，在教学中应当充分发挥它们的优越性来带动在线提高他们对英语学习的兴趣。在教学中，教师可以有目的地选择一些与教材有机配合的歌曲，让学生在唱英文歌曲的同时学习语言知识。例如：教授字母时，有ABC字母歌，教授星期、月份时，有Days of A Week、Twelve Months等。教授现在进行时，可运用歌曲what are you doing?来引导与帮助在线掌握并理解这一时态。此外，还可运用所学各种句型、词汇编辑歌曲。这些歌曲用童谣、儿歌的曲调形式表现出来，学生唱熟后能在课堂上用于问答、考试和活动。一旦学生能运用所学的英语知识，成就感油然而生，心理上获得满足，从而产生较大的乐趣，教学成效随之明显提高。如在《洪恩Go-go学英语》一书中，每课都编有脍炙人口的英文童谣，让孩子们在欢快的歌声中不知不觉地复习巩固本课内容，领会英语的真谛。运用歌曲和音乐学习语言，能极大地提高学生的学习兴趣，获得并巩固所学的语言形式，进一步加深听力理解，激发学生的成就感，为英语学习创造和谐愉快的环境。
2) 游戏竞赛教学法
在线是从做游戏开始学习的。处于小学阶段的学生，由于世界观尚未形成，他们的学习特点仍属于玩中学的性质。作为教师应努力使教学方法多样化，设计出丰富多彩的教学游戏，刺激孩子的表现欲，在游戏中满足他们爱玩好动的心理，使他们的注意力持久、稳定，学习情绪高涨。美国著名心理学家James Asher提出的TPR教学法就是根据在线爱动，注意力难以持久等心理特点，让孩子通过跑、跳、做游戏学英语，而不是规规矩矩做在凳子上听讲。
猜谜游戏是一种常见的教学游戏。在教学中，可猜人猜物，教师可让学生猜，学生也可请教师猜，同学之间还可互相猜。做说悄悄话游戏时，学生可把自己的爱好、父母的职业或心中的小秘密等悄悄告诉老师或同学，让大家来猜，让学生在新奇之中进行新授内容的反复操练。教师还可设计猜口型、绕口令、组词比赛、补充句子、读书比赛等游戏竞赛来调动学生的好胜心，以小组、大组或全体学生为单位，以记分的形式评比优胜者，并给予一定的物质或精神奖励。在游戏竞赛中，抽象的语言能够具体化、情景化和形象化。在生动形象的情景中接受、操练英语知识，能提高学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力。同时利用游戏活动竞赛的方式，可对孩子们的学习成效进行考核，能对学生英语学习发挥积极作用。学生在游戏考核中获得心理上的满足感，有助于学生建立起学好英语的信心和积极的学习态度。
以上教学模式，各有所长，不能一概而论地说哪种好或哪种不好。根据教学对象、授课内容、教学条件，根据不同需要，适时合理的采用会取得良好的教学效果，亦可以多种教学手段综合使用，兼收并蓄，积极创新，以达到教学目标。总之，每一名在线英语教育工作者在教学过程中都应充分考虑在线英语学习者年龄阶段的特殊性及其身心特点、智力优势和认知水平，在确保趣味性和参与性的基础上设计课堂活动，注重语言输出技能的训练，以全新的教育理念深入地开展教学模式探索，为发展在线的英语语言能力，提高在线的英语素养，做出应有的努力。
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