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【掌管人语】
朱晔 上海外国语大学我国外语战略研讨中心副主任
“一带一路”专栏由本报与上海外国语大学我国外语战略研讨中心协作开设。本期集合土耳其。为推进现代化进程，土耳其非常注重外语教育方针的拟定与施行，将前进全民英语才能视为融入欧盟、迈向世界社会的重要途径。1983年发布的《外语教育和学习法》和1984年发布的《高级教育法案》，从微观方针层面为英语教育的打开指明晰方向。上世纪末至今，土耳其在英语教育领域现已施行了三次严峻课程变革，既注重培育学习者的英语学习快乐喜爱和交际才能，也重视英语教师教育水平的前进。尽管微观方针与微观实习存在有些脱节，但全体上微观方针有用地习气了土耳其一起的政治、经济语境，对土耳其英语教育的变革发扬了活泼的推进作用。
土耳其共和国横跨欧亚两大洲，在当今世界的地缘政治中占有着非常重要的战略方位，被认为是“一带一路”东西和南北两条轴线上的天然桥梁。土耳其的官方言语是土耳其语，运用人数为全国人员的90%；英语是土耳其的第一外语，而且是各期间教育中仅有的必修外语。
土耳其的言语方针在上个世纪阅历了无量改变。在维护本国言语以坚持独立身份的一起，为了参加世界交流以打开科技经济、完成现代化转型，土耳其也在年代激流中为改进和前进外语教育作出了种种探究和尽力，显着的“土耳其方法”在外语教育方针和施行方面具有必定启示意义。
一、英语教育的打开前史
19世纪前，外语（首要是阿拉伯语和法语）仅以译作方法进入土耳其，且其时翻译作业都是在监管下进行的，一般人被阻止触摸外语，外语教育难以打开。19世纪中期，奥斯曼帝国控制集团内部的变革派为安靖控制，在近40年的时刻内推广了一系列近代化变革办法，土耳其初步了以西方化为意图的外语教育。尽管法语是奥斯曼帝国各学校教授的最重要外语，但此时英语也逐步打开起来。1863年，布道士塞勒斯·哈姆林在伊斯坦布尔创建了罗伯特学院，这是土耳其第一所运用英语作为教育言语的教育机构。
1923年，土耳其共和国树立。此后，高级教育首要采用英语作为教育言语。上世纪80年代早年，以英语作为教育言语的只需两所国立大学，且每周仅有4-6小时的英语课时。在大城市中，选用英语作为教育言语的私立大学则多一些。
土耳其急需推进现代化进程，期望可以参加欧盟，与世界社会接轨。为加速国家打开和前进经济竞赛力而发生的许多言语需要，是土耳其英语教育健壮的驱动力。这与许多亚洲国家的情况相同。正是因为知道到英语的优势，1983年和1984年，土耳其政府出台了两项言语方针规则，这为外语教育方案奠定了基础，这也标志着土耳其施行微观英语教育方针的翻开。
1983年，土耳其发布了《外语教育和学习法》，规则初、大学的教育言语是土耳其语；土耳其国家教育部具有一切初级、高档期间外语教育的抉择权，并担任会集打点英语课程标准和教育大纲。1984年发布的《高级教育法案》则宛转地标明晰英语作为教育前言语在获取专业常识方面无须置疑的东西性价值，该法案需求高级学校自立选择以土耳其语仍是英语作为授课言语，若运用土耳其语作为教育前言语，英语类别需要变成一门必修课。
受方针影响，至上世纪80年代中后期，又一批以英语为教育前言语的国立和私立大学树立起来，土耳其的许多大学也供给了英语作为教育语的课程，直接致使许多英语运用者的发生，一起也致使私立教育的大规划扩展。
二、土耳其现代化英语教育的特征
自上世纪90年代起，土耳其的责任教育体系阅历了重组。当前，土耳其的责任教育体系是“4+4+4”方法，即大学、大学、大学各4年。教育部担任学前到大学期间的教育，包括课程标准的设置、大纲和教材的拟定等。高级教育期间则由高级教育委员会担任。仅从英语教育视点来说，除了英语在大学期间课程的设置，高级教育委员会还需要担任预备和培训在职英语教师的作业。
自20世纪末至21世纪初，土耳其在作为外语的英语教育方面进行了三次严峻课程变革。初度课程变革在1997年， 意图是推进土耳其各教育机构的英语教育。第次课程变革在2005年，对英语教育课程进行了进一步的批改，以使土耳其英语教育与欧盟标准相共同。最新的课程变革于2012年建议，从2013-2014学年头步施行。
1.初级期间：培育英语学习快乐喜爱
1997年的课程变革有两重意图，一方面是使学生可以尽早触摸英语，培育前期言语学?嘉腿现拍埽涣硪环矫媸瞧谕岢钟朐擞糜⒂锏墓遥ㄌ乇鹗桥访斯遥┲涞?联络，使土耳其教育与世界接轨。这次变革首要将教授英语课程的大学从大学（约12岁）降低至大学4-5大学（约10岁）。2013年的教育变革再次将英语课程从四大学（约9岁）降至二大学（约6岁），而且规则二至四大学每周的英语课为2小时，五至8大学则为4小时。至大学结业时，土耳其学生仅课堂英语学习时刻就跨越了800小时，远高于许多欧盟国家。
1997年土耳其教育部在《初等教育和教育法》中规则大学低大学（2-4大学）的语身教育意图是使学生对学习言语发生活泼情绪，可以运用方针言语进行课堂活动交流，并为往后在真实语境中运用外语进行交际做预备。陈述认为，因为这个年纪段的学习者不具有认知和元认知才能，所以英语教育要点应放在培育对英语的活泼情绪上。
因为教育、评价和学生的学习相得益彰，土耳其教育部为不一样期间的英语学习者设置了不一样的教育内容和评价方法。2-3大学的英语教育内容首要是口语和听力。跟着学生水平的前进，巨大学将阅览和写作归入其间。一起，很稀有学校在2-3大学经过比照学生在学期、学年结束时的一次成果，评价其学习作用，因为尽管总结性评价具有更高的可操作性，可是很可以会损害学生对言语学习的活泼情绪，而且初级期间的学生太小，没有才能结束这种查验，因而一般会选用伴跟着整个学习周期的构成性评价办法。
2.教育方针：培育交际才能
1973年的土耳其教育部公报中指明中等英语教育的方针包括：
（1）能听懂常速表达的外语；
（2）口语表达能被别人了解；
（3）能阅览外文材料并轻松了解阅览内容；
（4）能用外文写作，表达自个的思维；
（5）使学习者在旅行、世界联络等领域变成有用的公民。
归纳地说，即中等期间英语教育的究竟方针是学习者能在真实的交际环境中运用外语，这一方针与后续的课程标准一向坚持共同。因为英语教育办法关于维护其教育方针至关重要，土耳其在1997年新课标中引入了欧洲委员会一向建议的“交际语身教育法”。该教育法从传统的以教师为中心的教育方法改动为以学生为中心的教育，以期推进学习者的言语交际才能。与此一起，教师的人物被看作是学习进程中的辅导者和推进者，应当有才能处置学生不一样的学习个性，并协助他们打开交际才能。
2005年，土耳其课程变革持续经过引入其它源自“西方”的教育办法，跟从全球英语教育趋势，然后使英语课堂教育发生了严峻改变。新的教育方法引入了许多新的概念，如“建构主义教育法”“主动学习”“使命导向”“多元智能理论”和“内容与言语交融学习”等，将某些非言语类别（如地舆、音乐和体育）的教育言语设置为英语，选用以行为为导向的办法，以偏重在真实的交流环境中运用言语，让学习者在尽力完成交际才能的进程中领会英语作为交流办法的功用。
此外，课程变革还协作引入了根据体现、进程导向的评价办法，更新了欧盟提出的评价体系。以欧洲委员会提出的欧洲言语一起参阅规划为基础，教育部在2021年的课标中主张，从四大学初步对英语学习进行总结性和构成性评价相联系的评价办法，一起归入自我评价和替代性评价，其全体思维是选用进程导向，学生的自我评价也被归入评价成果中。
3.注重英语教师教育
土耳其的英语教师教育长时刻以来一向由师范大学的英语教育部担任，由高级教育委员会辅导。在1994年至1997年头度教育变革时刻，高级教育委员会就知道到了英语教师短少的疑问，教师贮藏和在职教师培训不完善。因而，委员会与教育部协作，经过打开一项为期四年的“国家教育打开项目”前进土耳其师范专业的教育质量。1997年的英语教师教育变革大体上还在试水期，但具有创始性。这一次教师教育变革重组了包括英语在内的13个学科对预备教师培训项意图课程，其间教育论课程和教育前实习占比大大前进。
2005年，教师培训课程内容调整为50%学科有关
常识、30%教育法培训和20%文明类课程。在修订后的教师教育课程中，要点是教育交流、处置疑问、批判性思维、人际交游和终身学习的才能，其中心思维是“语身教师教育是一个终身的进程”。根据这一理念，教师教育需要培育有才能处置疑问的将来教师，以使他们可以协助学生处置疑问。
当前，预备从事英语教育的大学教育年限一般为四年，一些大学需求在四年师范教育之前开设为期一年的强化预备班。一切师范专业的课程设置根柢共同。英语师范生会在大学最终一年参加教育实习，在实习学校观摩并亲自教授课程。结业后，他们需要参加全国性的考试和教育部官员的面试，并根据排名，分配到土耳其不一样区域的学校。新任教师在入职第一年内承受培训，并在培训结束时再次参加考试，考试合格才干获得教师资历。此外，每学年头步和结束时也都有在职英语教师培训，为期两周。
三、结语
在教育方针方面，土耳其将前进全民英语才能视作融入欧盟、迈向世界社会的重要途径，其政府陈述不止一次标明：“毫无疑问，今世土耳其社会的经济、政治和社会前进的要害，取决于土耳其公民是不是有才能在世界社会中有用交流，而英语才能是这种才能的一个要害要素。”这也直接促进了微观方针方面临英语教育的大力建议。
在施行层面，土耳其调整英语教育以习气更广泛的世界教育趋势。尽管从成果来看，微观方针与微观实习之间仍然存在一些脱节，但从“西方”引入的变革办法有用地习气了土耳其一起的政治、经济语境。来自国家外部的世界组织，以及本国的各种机构（包括政府、高级教育委员会、大学和教师）在推进这些变革的施行进程中一起发扬了重要作用。
上海外国语大学言语研讨院
我国外语战略研讨中心
季珂欣
报纸介绍
《21世纪英语教育》是我国日报社21世纪英语教育传媒旗下子报，创刊于2005年5月，是面向国内英语教育作业的新闻报纸。《21世纪英语教育》亲近重视我国教育领域，特别是英语教育领域的严峻方针和重要作业，最新教育理念、教育办法及教育作用，尽力于讲好我国英语教育故事，引领英语教育变革打开，为英语教育界建立交流对话的平台。其读者目标包括英语教育专家，大、中、大学英语教师，中大学教研员，以及外语出书、外语培训、外语考试、翻译效能、出国留学等机构的从业者。每月1日出书，全年10期。
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内容来历：《21世纪英语教育》2021年9月刊（总第322期）
本期修改：王晓珊 马爽（实习）回来搜狐，查看更多
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