style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">西工区小学英语学科培训洛阳市西工区大路口小学王可
<h3> 为提升我区小学英语教师的专业水平，夯实英语教师的教学技能，促进我区小学英语课堂教学改革整体提升，西工区教体局于8月20日围绕“字母及自然拼读教学”“教学活动设置”两个主题举行区域小学英语学科培训，全区各校业务校长、英语教师及全体教研员参加了本次培训。<br></h3> <h3> 上午的“字母与自然拼读教学”培训从free-talk开始，西工区外国语小学业务副校李红梅老师以“暑假生活”为话题，让各组组员用英语自由对话，用开口说英语来完成培训前的热身。李老师还鼓励每位英语老师在校内教研活动开始前用十分钟时间练习口语。</h3> <h3> 接下来，李老师为大家讲解了字母和自然拼读教学的要点：“字母名”“字母序”“字母音”“字母形”。李老师强调：一是要活用字母歌曲“abc song”“a is for apple”“the magic e song”，因为这三首英文儿歌包含了字母名称音及排序和字母常见发音的拼读。二是要设计“字母拼贴”等有趣的活动让学生体验英语字母的“形”。</h3> <h3> 每位英语老师在组内合作，体验字母拼贴活动，并从“字母形”和“字母音”两个角度对字母教学进行整合，并展示发言。李红梅老师相机提出本学期字母教学提升点：1. 利用字母拼贴画引入单词，初步了解字母常见发音；2. 整合26个字母的字形于发音；3. 大写字母句子及文本的认读。</h3> <h3> 在“四年级自然拼读编排体系”的梳理中，李红梅老师以“lesson 2 what’s on the desk?”为例，带领老师们从话题、主题句型、交际用语和语音四个方面进行了教材分析，讨论了利用绘本进行语音教学时，教师对绘本选择的依据：1. 含有本课设计的拼读规律；2. 绘本话题与教材话题相近；3.在绘本的整体语境下，学生可以观察图片信息、自主阅读文字，并融合教材中主要句型完成提问、回答、讨论。<br></h3> <h3> 李红梅老师以绘本《dig,dig ,dig!》为例，详细讲解了四年级语音教学的完整过程。</h3> <h3> 各组以“lesson 5 listen, point and read”为例进行同课异构、小组合作备课，并抽签展示。</h3> <h3> 最后，李红梅老师对“三、四年级字母与自然拼读教学”进行了要点整合：1. 反复使用，建立字母敏感；2.自然拼读首先解决识字的问题；解码策略解决生词在阅读中如何被认识和理解的问题；3. 自然拼读的终极目的：学生自主阅读。</h3> <h3> 下午的培训主题是“教学活动设置”。首先，老师们结合文章《英语课堂中的师生关系》，进行讨论、分享，李红梅老师相机进行整合。</h3> <h3> 接下来，大家分教学环节进行活动设计。各小组以抽签的形式从“导入”、“听音”、“学习目标二”和“小组活动”四个课堂教学
环节中任选一个环节来进行教学活动设计，之后随机选择一组进行展示，抽到同样环节的小组进行回应，李红梅老师针对各组的展示与回应情况讲解各环节的提升要点。<br></h3> <h3> 此项活动之后，各组按年级进行“完整备课及展示”，设置是1.集体备课（20分钟），以说课的形式展示分享；2. 抽签决定1人展示（8分钟以内）；3. 同年级先回应，其他年级随机回应。</h3> <h3> 课堂教学培训之后，区教研室副主任、英语教研员王可针对上学期期末检测的情况做了卷面分析，针对期末检测中出现的问题，提出要求: 1.日常教学不能浅尝辄止，既要培养兴趣，又要夯实基础，提高教学质量；2. 各学校要利用教研时间深入学习《英语课程标准》，结合课标，深入钻研，剖析教材，把握好教学重点、教学难点、易考点、易错点；3. 要进一步优化当堂检测内容。当堂检测和课堂作业的设置要对课堂教学的内容有反馈意义，要更加科学合理。</h3> <h3> 最后，区教研室主任王小敏为此次培训总结：培养和激发学生的学习兴趣，让他们敢说英语，爱说英语，在体验中打下良好的语音、语调和语感基础是小学英语教师的职责。我们要持续推进自然拼读教学，为学生打好语音基础；落实英语学科心课堂要点，优化教学活动设置，让学生充分参与，提升课堂教学品质，提高作业设计的质量，从听、说、读、写四个方面帮助学生提高语言的综合运用能力。<br></h3>
字母拼读英语教学红梅课堂教学培训老师展示进行</art
