style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">英语教学分享会有时
<h3> 2023年5月7日，彩虹小学教研组如期开展了教研活动，教研活动在教研组长刘玫老师的组织下，张予蕾老师，郑娇老师和倪利利老师作为教研活动的主讲教师分享汇报了自己参加2023“丝路之春”——当代名师大讲堂小学英语课堂教学观摩研讨会的收获。</h3> <h3> 张予蕾老师在汇报会上介绍了小学英语情境创设及任务驱动教学研讨会上的四节英语课的具体情况，第一个是罗琳老师的示范课 ——《典范英语》三年级第8课 swap! 罗老师在单词授课时采用的是基于任务的故事教学法，在创设的故事情境中学习新单词，然后通过听，跟读，理解，回答问题完成线索图，根据图片和句型提示完成文章的复述及表演等一些列的活动，让学生学会用英语思维。此外，在教学过程中，还注重培养了学生节约，勤劳，助人为乐的思想品质。第二个是韦健老师的绘本故事课 kind bird. 韦老师在课堂上特别注意培养学生的思维能力，首先让学生观察封面并设置问题引发学生的思考从而顺利导课，然后引导学生对几副故事情节图进行排序并带动学生感受他们的心情并带着感情读句子，并教育学生在生活中要与人为善，韦老师在整个课堂中既提升了学生的语言技能又对学生进行了情感教育。第三个是詹椒青老师的示范课 not a stick. 老师在课堂上注重跨学科知识在英语教学中的应用，从stick 开始出示图片并让学生猜测有关stick 的单词，然后让学生拿起画笔创作由stick 构成的图画并练习重点句型。 第四节是崔吉娟老师的示范课 describe the animals。课堂上老师注重学生对语言的运用能力，从熟悉的动物入手，用句型介绍，鼓励学生开口说英语。</h3> <h3> 此外，张予蕾老师还分享了她的心得体会，她说，从来自五湖四海的老师们的授课内容中她了解到了中国小学英语教学的最新状况。第一，英语教学趋向于绘本教学，多数老师采取故事教学，把单词和句型包装进故事中，创设的故事情境能让小学生在故事情节的发展中感受人物语言，性格特点及善恶美丑中提升自己的思维品质，文化品质和学习能力。第二，教学中采用全英授课，加大了学生的英语输入，有效的提高了学生的英语运用能力。整个教学过程中，除了精彩巧妙的教学设计之外，教师扎实的专业素养基础以及流利的口语表达更是各位名师的一大亮点。</h3> <h3> 接下来我们组的郑娇老师分享了她这次学习活动的心得和体会。她说她有幸聆听了王劲春老师，孙璟老师，王禹老师和褚金丽老师的示范课，老师们教学风格各异，每节课都让她触动很大。此外，她还分享了很多她对以后英语教学的几点思考：一，英语情境的创设应贴近学生的生活实际。在真实的生活环境中，学生才会有话想说，有话可说，有话会说。他们才愿意去参与，去表达。学生在一系列的活动中，才能不断提升综合运用语言的能力。我们不能为了创设情境而去创设，要给学生一个真实的语境，真实的语料，学生才会创造性的使用语言。二、让学生在英语课堂中能够思中学，学中思。作为老师，我们应带领孩子走进文本，感受文本中的人物内心，帮助学生解决生活中的问题，从而树立正确的价值观。在课堂上，我们不仅要关注学生的学，更应关注学生的情感体验，思维发展和自主表达。三、新颖的导课方式，既能激发学生的学习兴趣，又能引人入境。良好的开头是成功的一半，在今后的教学中，我应多钻研文本，基于学生已有的知识经验，设计合理且新颖的导课方式，激发学生学习的兴趣和欲望。四、要不断地给自己充电以提高自身素质。教师自身的良好素质是讲好一节课的重要前提和基本保障。此次活动中，每一位上课的老师口语流利，发音标准，课堂中富有艺术性，词汇丰富，课堂充实，让学生收获满满，兴趣浓厚。最后郑老师还说，通过本次学习，她开阔了眼界，也开阔了自己的思路，明白了今后的努力方向。在今后的工作中，她会虚心向大家学习，让自己的英语课堂扎实、充实、真实。</h3> <h3> 接下来是倪利利老师的分享，她说王超老师和谭伟杰老师分别从不同的小学英语教材中选取授课内容，运用他们高超的语言水平，教学能力和丰富的肢体动作，让课堂变得生动，活泼，充实且高效，每一节课都给了她不同的惊喜，使她受益良多。然后她用简短的三句话概括了她在这次学习活动中的感受：第一，精彩的导入，一鸣惊人。每位老师都会在自己的课堂中设置一个精彩的热身导入环节, 比如: flash动画(加上动作，边唱边做) 或者自编chant、歌曲等。老师的课堂操控力、渲染力和驾驭能力都特别强, 他们将这些活动都做得很好, 课堂伊始气氛就很快地被调动了起来。二
、精美的课件,引人入胜。 谭伟杰老师在执教的五年级绘本教学“ fox and snail”这节课中, 她精心制作的课件是她课堂上的一大亮点, 精美、灵动且具有动画效果的课件紧紧吸引住了学生们的眼球, 使学生产生一种想学、想看的欲望。三、精准的口语, 妙语连珠。每位老师都是采取的全英教学, 他们出色的口语表达, 让我记忆深刻, 标准的发音、富有亲和力的表情和声音, 即使彼此第一次见面, 也能很好的拉近师生距离。</h3> <h3> 最后，倪老师还谈了谈她对以后英语教学的几点思考。第一，尽可能多的运用多媒体手段辅助教学。课堂中多融入动画, chant元素, 利用多媒体等手段, 使学生接触到的知识更立 体,更直观,更生动,汇集一场视觉与听觉的声音,调动学生的积极性, 激发学生求知欲,突出学生的主体地位, 让学生自主学习。第二，努力提高自身的口语表达能力。努力做到全英式教学,口语流利, 翻译准确, 充实课堂，培养学生的语音语调, 从而使学生学到正确的知识、地道 的语言。第三，精心设计课堂。把握学生的学习情况, 根据不同年级学生的年龄特征设计与众不同的教学环节，提供好的学习方法,激发学生向上的学习动机与行为。 第四，培养学生良好的学习习惯和品质。课堂中要善于培养学生的思维能力, 语言表达能力, 创新能力和合作共事能力,开发智力，陶冶情操, 激发学生兴趣, 建立学生信心, 培养良好的习惯, 提升学 习品质。</h3> <h3> 学习活动结束了，但思考与前进的脚步并未结束，学无止境，教无定法，我们要努力使学生会学、乐学、善学, 让学生“动”起来, 让英语课本“火”起来, 让英语教学“趣”起来。</h3> <h3>撰稿：史方方 摄影：闫红 审核：刘玫</h3>
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