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ban zhu ren ri zhi
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班主任日志
我是eve
是爱优思英语的班主任。
我的作业是效能于学生和家长，担任处置关于课程及英语学习方面的疑问。
我们在学生中心的头像下面，可以找到孩子的班主任的联络方法，以及作业时刻。
外教网络课程，特别是一对一课，大致分为固定教师和不固定教师两种。
不固定教师，指的是不管是由体系随机指派教师的，仍是由家长每次约课的，每次课由不一样的教师来上课。
固定教师，则是指长时刻由一位教师来给孩子上课。
许多家长在选择网络课程时，都会把固定仍是不固定教师作为一个重要的考量要素。
有些家长，期望网课平台供给更活络的机制，既不想让孩子每天见陌生人，但又可以让孩子领会不一样的教师；
但有不少家长则是想让孩子长时刻固定跟着一位教师上课。甚至期望教师从g1教到g6，不只教口语，还要教阅览写作，甚至是科学……
爱优思的小班课由固定教师授课，而一对一课程则是一种活络的机制。
家长想固定教师，可以！一个按钮，可以把一年的课都约下来！同一位教师，同个时刻段！
想和不一样的教师上课，也可以！爱优思根据教师的教育才能和特征，每位教师都有相应的课程教育权限，就如学生有自个的课程学习规模相同，只需是在权限规模内，家长可以选择不一样的教师来上课，而且课程仍坚持着接连性！
刚初步来爱优思上课的孩子家长常常会纠结究竟是给孩子选择固定教师？仍是自立活络约课呢？
其实一般选择固定教师来上课的家长的主意不过乎2点：
1.可以不必费事每周去选择教师时刻，省心；
2.一位教师长时刻跟着孩子愈加了解孩子学习发展，彼此晓得，孩子有平安感。
选择活络约课的家长主意根柢如下：
1. 孩子的其他课程组织的比照满，只能依照在校剩下时刻组织辅修；
2. 比照“尊敬”孩子的主意，假定学习类了就可以暂停。
现已上大学的tom，从大学三大学初步学习一对一课程，因为思考到孩子家庭父母离婚的特别性，孩子如今性格内向，多少思考到会影响到孩子学习的联接性，所以我经过孩子的性格与学习情况，给tom举荐
了三期间学习方案：
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让孩子在刚初步学习的时分，鉴于孩子较内向的性格，所以我让孩子至少半年或许一年固定教师来进行学习；孩子在坚持了8个月的学习后，发现孩子心里其实比之前有了必定的开释，相对性格也越加开畅起来。为了协助孩子可以在跟着程度和大学的添加，需要习气不一样的英语环境下的思考，我又给孩子主张再换一位教师固守时刻学习。其实三大学到四大学的两年时刻，也是孩子们学习成果发生分水岭的要害时期，固定教师学习也是为了保证孩子不掉队。
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tom五大学初步，我让母亲给孩子来选择更高级级的教师，因为每个年纪学习期间课程权限中的教师教育才能也是纷歧样的，在内容难度加深的情况下，也要思考到孩子的拓宽习气的压力也会随之而来，所以主张之前固定教师学习的孩子换掉现有的学习方法。
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然后tom从五大学后期到如今大学，我给孩子的母亲主张了，只需可以在选择所分配的课程权限下，其它上课不一样个性的教师都也可以试下，这样有利于孩子可以找到每个教师的上课特长之处。有些家长就忧虑常常换教师，会致使孩子没有所谓的联接性。其实这个完全可以不必忧虑。因为咱们爱优思的教师每次上完课都会给孩子补白上孩子每节课的学习发展，以及孩子的学习情况。所以家长不必忧虑替换了教师之后，致使本次的教师不晓得上节课学习内容与孩子的才能疑问，以及上课的联接性。
为协助孩子前进英语学习才能奠定基础，tom母亲也非常附和不一样期间选择不一样教师授课方法这样的提议。
其实给孩子选课并不能一竿子拍死，固定或许不固定；科学合理的组织和装备才干把我们各自认为有优势的当地发扬最好，当然啦，每个孩子的学习性格和生长环境都是纷歧样的，究竟还需要进行具体分析哦。
大众号：爱优思英语网络课程
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