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因为儿童的认知己思特征所抉择，大学低大学的学生有着与成年人不一样的言语认知特征，他们既不长于学习那些笼统和单调的英语语法，更不愿意死记硬背英语单词和语句。但他们对声响和颜色的反应比照活络，对游戏和活动有着比成年人愈加丰厚的感触。一本卡通画，成年人看起来如坠五里云雾，而儿童们则看得津津乐道，骑虎难下。因而，大学低大学的英语教育有必要捉住“快乐喜爱”二字不放，才干招引学生，使他们主动、开心肠参加学习。怎样才干激起儿童学习英语的快乐喜爱呢?低大学英语教育首要选用以下四种方法:听、看、说、演。
1、听。捉住儿童对声响比照活络的特征，因而听关于低大学学生学习英语是非常重要的。以听为先的原则应贯串整个教育活动傍边。以听引人，再经过听和辨、听和仿照、听和说等不一样的练习需求，使学生可以逐步结束从机械到安适、从简略到凌乱、从被逼到主动的渐进言语实习活动。
在教育活动中我首要采纳了以下几种办法来培育学生的听力:每日早晨自习时刻有个“每天听’英语录音非常钟，有的是教材中的磁带.有的是教师根据教育内容自个录的，有的是诗歌等，这些既培育了学生的听力，又温习了教育内容。每节课前有个“听一曲，唱一歌”活动，教师选择一首好听、易学的英文曲连放一周，大有些学生都能仿照演唱井记在心里，课堂上多听教师的发音，尽量给学生多听的机缘，特别课堂上学生的留心力较会集，重复听教师发音对加强学生发音的谁确率很有协助;课间时听英文诗歌，看英文动画片，这对学生的语音、语调极有协助。
2、看。看也是承受英语对学生感官影响不可以短少的有些。课堂上颜色艳丽的挂图，会极大地前进学生的学习快乐喜爱，教室用曾学过的单词、语句来点缀一下，学生也会被环境的空气所深深地招引。在课堂教育中让学生用眼来调查周围的悉数，包括教师的仪态和笑脸都是激起学生学习快乐喜爱的好办法。
3、说。言语的首要功用是交际，因而说对英语教育来说是最重要的内容。如何能让学生对?怠闭庵址椒ǚ⑸炖窒舶?首要是鼓舞，让每位学生都晓得“自个是最好的”，“我说的最流利”……我用鼓舞的言语给孩子们自傲。使他们斗胆地翻开嘴，我不会过多地偏重他们的差错，多给孩子机缘他
们都会说得极好。只需他们肯张嘴、斗胆说、再加上我给予的赞许和赞誉，他们就会在一种满足的心思下激宣告更大的学习快乐喜爱。其次，方案一些让学生们多说的游戏，如:“小快嘴儿”游戏，我让学生们在最短的时刻内多次对所学的内容进行发音，既训练了学生们的反应又加强了他们口语的墓本功。又如:“开战车”游戏，每位学生顺次序一个接一个独立发音，既可以让我听理解每位学生的发音，又给胆大学生独立发音的机缘。这些游戏不只让学生们安靖了对常识的回想，更首要让他们找到了学习的快乐喜爱。
4、演。演是英语教育作用的归纳展示。每节课傍边的游戏或扮演，是学生们最喜爱的教育环节，孩子的天资都是爱扮演、爱游戏的，在情境扮演中满足他们的需要，那才是学生们最高兴的事，也是他们对常识充溢盼望的最完满体现。回来搜狐，查看更多
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