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如何培育大学生学英语快乐喜爱的四点主张
学习快乐喜爱是学生活泼参加学习活动的一种心思倾向,是学生学习英语的动力。学生只需对英语学习发生稠密的快乐喜爱,才干够兴味盎然地投入学习,并逐渐养成杰出的学习习气。因而,在大学英语教育中,教师要有知道地培育学生的英语学习快乐喜爱,使学生活泼参加教育活动,一向处于最佳的学习状况中,使他们乐学，善学英语。为此教师要更新教育理念, 选用活络多样的教育办法和办法,组织学 生进行广泛的言语实习活动,进行科学有用的教育评价,激起学生学习英语的热心。如何培育大学生学英语快乐喜爱的四点主张如下：
一、营建调和宽松的课堂空气
大学生无所忌惮,敢想敢说,生动 好动,求新求异的期望激烈。因而,教师 在英语教育中不能盲目寻求课堂纪律而使 学生望而却步,冲击他们的猎奇心和求 知欲,影响学生的特性打开。上课时,教 师要营建调和宽松的课堂空气。首要,良 好的初步是成功的一半。在英语课堂教育 中,教师首要要留心使用上课的前十来分 钟营建杰出的课堂气氛。比方,唱一些 英语歌曲,打开“let me guess.”或 “follow me.”等风趣的温习常识型 的游戏,活泼课堂气氛,激起学生的求 知欲。教师要尽可以多地用抑扬抑扬、 诙谐诙谐、充溢诱因或悬念的言语,并 配以丰厚的表情和手势来教育,还要鼓 励学生斗胆用英语讲话,活泼思考,使学生轻松开心肠学习,不断发生学习英 语的快乐喜爱。此外,教师还可以根据教育 内容,联络学生了解的日子创设日子 情境,恰当地把教室变成学生的活动场 所,让学生安适地发挥特性,然后激起他 们的学习快乐喜爱。
二、创设生动风趣的情境,培育学生的学习快乐喜爱
大学生年纪小,思维以形象思维为 主。因而,在课堂教育中,教师要留心创设生动的情境,多让学生看图、听录音、扮演、游戏等,让学生在必定的情境 中去看、去听、去说、去感触,然后使学 生可以掌控和运用英语。首要,教师可以 创设日子情境。联络学生的日子实践,在 课堂教育中创设真实的日子情境,可以缩 短课堂与实践日子的间隔,给学生供给更 多的用英语交际的机缘。例如,在教医生 给患者看病的一段对话时,教师可以扮演 医生,然后让一论理学生扮演患者,用英语 进行对话。这种对话的内容、方法都非常 靠迩来子,所以学生情愿参加,快乐喜爱盎然 地用英语进行对话操练。这样不只能激起 学生的学习快乐喜爱,还能培育学生在特定场 合用英语对话的才能,培育学生运用礼貌 用语的好习气。此外,教师还可以运用多媒体创设情境。在英语教育中运用多媒体 并联系一些其他的直观教具,将教育内容 融入其间,能为学生创设生动的情境,使 学生不再感到学习英语单调庸俗,能激起 学生的学习快乐喜爱,抵达杰出的教育作用。 例如,在教育课文时,教师可先从网上下载传闻读写的英语材料,制成课件,然后 在课堂上使用多媒体将材料呈现出来,还 可以用多媒体招戮与教育内容有关的生动 的形象、真实的画面、悦耳的音乐,丰厚 学生的愿望力,激起学生的求知欲,增强 学生的回想作用,然后获得杰出的教育效 果。例如,在教“do you like bananas” 时,教师可以用什物展示,用多媒体课件 辅佐教育,让学生使用日子中常见的生果 进行英语对话操练,然后激起学生学习英 语的快乐喜爱。
三、充分运用游戏教育法
大学日子泼好动,乐于参加游戏活 动。因而,根据大学生的特征,教师可将 常识融入游戏之中,打开五颜六色的游戏 活动,寓教于乐,让学生在情味盎然地做 游戏的进程大学习英语常识,给学生供给 体现自个的机缘,增强学生的参加知道、 竞赛知道,然后活泼课堂气氛,激起学 生的学习快乐喜爱。需要留心的是,在英语教育中打开游戏活动,应让每个学生都参加 到活动中去,让他们在教师的辅导下活泼 活动;还要尽量组织集体游戏,特别是那 种需要集体协作体现协作精力的游戏,这 样既可操练言语,又可以培育学生的协作 精力和协作才能。例如,词汇游戏易于组 织,操作简练,活络机动,合适在各种课 中使用。教师可把单词以图像、头饰、动 作、卡片等各种不一样的方法展示给学生, 让学生一同说出该单词。又如,游戏连锁 问答,指定一些句型作为要传下去的问句 和答句。一个学生答复了一个疑问之后, 有必要点出下一个学生并向他发问,一个连 一个,连锁问和答,谁答复错了就扮演一 个节目。此外,还有听音做动作、找朋 友、画一画、涂一涂等游戏。在英语课堂 教育中打开这些风趣的游戏,可以使课堂 气氛活泼又有序,可以集结学生学习的积 极性,然后使学生快速了解所学的词汇, 前进教育功率。
修改
四、科学合理地进行鼓舞性评价,激 发学生的学习快乐喜爱
大学生年纪较小,很难对同一种事物 长时刻地存在快乐喜爱,留心力简略涣散。这 就需要教师要以学生心思打开的根柢规则 为根据,
晓得学生的需要与喜爱,在教育 方案中多花心思,增强教育的快乐喜爱性,活 跃课堂气氛,还要进行多样化的鼓舞性的 课堂教育评价,集结学生的学习活泼性。 比方,教师可选用使命展示、学生互动式 言语描绘评价等多种评价办法,使学生从 中获得新鲜感、开心感,从中领会到英语 学习的成功与快乐喜爱。教师在评价学生的过 程中要留心多鼓舞学生,前进学生的学习 快乐喜爱,集结学生的学习主动性,使学生的 学习动机更清楚,学习更轻松,然后前进 英语教育功率。回来搜狐，查看更多
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