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一说教材：新英语课程标准指出，基础教育期间英语课程的全体方针是培育学生的归纳言语运用才能。而归纳言语运用才能又以学生言语技能、言语常识、情豪情绪、学习战略和文明知道五个方面的归纳本质为基础。
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《新课标》建议使命型教育方法，即让学生在教育活动中参加和结束真实的教育使命，从中领会学习的高兴。因而我选用使命根究创外型教育办法，让学生在风趣，翻开式的言语环境中，学会调查，思考，谈论和总结，在用中打开思维才能、立异知道和各种言语使用才能。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节景象对话课，环绕征询定见这一往常用语打开。在第三课中，学生现已能用wouldyoulikesome?进行问询。能听懂会说chicken，pop,milk,asandwich。本课时的教育内容为用whatwouldyoulike?进行征询定见。根据这一组织和学生的全体知道水平，从常识教育、才能培育等方面思考，我树立本课时的教育方针为：
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1、常识方针：能听懂会说idlike
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2、才能方针：听懂会说hamburger、frenchfries、pizza、pop。
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3、情感方针：能运用所学句型进行对话扮演和口语交际，激起学生学习英语的快乐喜爱，培育学生的英语学习才能。
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4本课时的教育要点是：能听懂会说idlike听懂会说hamburger、frenchfries、pizza、pop。教
育难点是能用whatwouldyoulike?征询别人定见以及hamburger,frenchfries的正确发音。
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5学情分析：因为学生已学过类似的对话，我方案以对话的方法教学新常识。
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6教具预备：录音机，卡片，多媒体
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二教育办法：
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谈论法，教学法，演示法，操练法
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三教育程序：
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为完成以上方针，我是这样方案教育进程的：
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(一)、warmingup
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1、singsomesongs.
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2、playagame.快速呈现食物图像，做问答。
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(经过唱唱、问答的方法，不只招引学生的留心力，集结活泼性，而且营建了学习英语的空气。一起也为本课的教育作了常识的烘托，构建了常识表象。)
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(二)、revision
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(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一同说出imhungry，环绕呈现的图像快速对话。
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(以对话的方法，引发学生的回想，使学生熟练运用旧知，一起对imhungry进行了渗透。)
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(三)、presentation
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1、顺次呈现somebread、somejuice的图像。
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t:wouldyoulikesomebread?
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s:yes,please
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2、t:imthirsty.)
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t:wouldyoulikesomejuice?
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s:yes,please.
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t:hereyouare.
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经过已掌控的句型新授hamburger,frenchfriespizza,pop。
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(使用旧知，在已熟练了的交际语境大学习新单词，一起配以相应的图像，加深了对单词的了解，也降低了难度。并即便由师生操练转向生生操练，由仿照前进到运用，这契合学生的认知规则。)
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3、(呈现以上四幅新授图像)makeoutsomedialogues.
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(将单词融进有实践意义的对话中，充分体如今交际中教，在运用大学的理念，经过这种方法便于学生的了解和运用。)
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4、(请一名较杰出的学生引导作干渴状)：
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s:imthirsty.iwanttodrink.
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t:whatwouldyoulike,please?
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s:idlikesomepop,please!
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(教师作饥饿状)：
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t：imhungry.iwanttoeat.
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s:whatwouldyoulike,please?
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t:idlikesomefrenchfries,please!
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(在说的进程中予以图像加以协作，协助了解;由仿照到操练，重复影响学生的感官，增强学生对新知的了解和运用。)
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(四)、practise
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1、listentothetapeandreadafterthetape.
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2、actoutthedialogue.
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(在听肚隳进程中培育学生杰出的学习习气，经过演演的方法让学生在景象中操练抵达掌控的意图。)
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(五)、consolidation
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1、makeasurvey.
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2、whosthebest?
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(师生演示扮演为学生供给一个可操作的方法，以使命型的活动方法，经过协作学习，并予以评价晓得，给学生供给对等的说英语的机缘，鼓舞学生在竞赛大学，这样既创造了轻松开心、天然调和的课堂气氛，又推进了交际活动的打开。经过appletree的评价总结，让学生知道到集体方针的完成离不开自个的尽力，激起其进一步寻求成功的愿望。)
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(六)、homework
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1、readafterthetaperecording.
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2、makeupadialogueinpairs.
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(将课内的学习延伸到课外，坚持学生的学习快乐喜爱。)
yg教育来历
