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五大学大学英语教育重难点
【篇一】
【篇二】
【篇三】
大学五大学英语的要点首要是学习必定句、一般疑问句、否定句、特别疑问句等句型，要肄业生能分辩不一样句型并能归纳运用；一般如今时、时刻方位介词、神态动词、可数名词不可以数名词等语法常识点，需肄业生吃透、做透；而且五大学英语跟四大学比较主题类文章更为多样，写作难度前进。这是孩子之前在明师那儿辅导英语时，教师那儿给的重难点大纲，其实五大学英语只需懂了语法，做题是很简略得，我孩子辅导完，语法懂了，做题才能都前进不少。您辅导孩子时，可以要点抓一下语法。
大学五大学英语教案5篇
教案是完成教育方针的方案性和抉择计划性活动。教案以方案和规划组织的方法，对怎样才干抵达教育方针进行创造性的抉择计划，以处置怎样教的疑问。下面我给我们带来关于大学五大学英语教案，便利我们学习
一、学情分析:
本学期我担任五大学的英语教育作业，他们现已有了必定的英语基础，但因为教材难度偏大，教育内容与课时不成比例，学生的学习快乐喜爱难以坚持，南北极分化较严峻。因而，本学期要面向全体学生，以学生的打开为主旨，一向把激起学生的学习快乐喜爱放在首位，引导学生规则学习情绪，掌控杰出的学习办法，培育学生杰出的学习习气，应注重转化后进生，对症下药，分层教育，坚持学生的学习快乐喜爱。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个温习单元。每个新授单元分“a、b、c”三个有些。每个单元环绕一个主题打开其有关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的方案与编写体现了对传统外语教育思维的继承和打开。编写思路以论题为纲，以交际功用和言语规划为主线，逐步引导学生运用英语结束有意义的言语使命，即——论题——功用——规划——使命。
三、教育方针
1.养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
2.养成杰出的英语书写习气。
3.能按三会与四会的需求掌控所学词语。
4.按四会需求掌控所学句型。
5.能运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
具体四点:
听:
1,能在图像、手势、景象等非言语提示的协助下，听懂简略的言语和录音材料。
说:
1.能在口头表达中做到发音理解、语调达意;
2.能就所了解的自个和家庭情况进行简略对话;
3.能运用一些最常用的往常套语(如问好、离别、称谢、致歉等);
4.能在教师的协助下叙说简略的小故事。
读:
1.能认读所学词语;
2.能根据拼读的规则，读出简略的单词;
3.能读懂教材中简略的需求或指令;
4.能看懂贺卡等所表达的简略信息;
5.能凭仗图像读懂简略的故事或小短文，并养成按意群阅览的习气;
6.能正确朗读所学故事或短文。
写:
1.能仿照典范写语句;
2.能写出简略的问好语;
3.能根据需求为图像、什物等写出简略的标题或描绘
4.能根柢正确地运用巨细写字母和标点符号。
词汇
1.学习有关本级论题规模的600~700个单词和50个支配的习气用语;
2.晓得单词是由字母构成的。
四、教材重难点
1.要点:
①四会句型、单词。
②在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
③运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
2.难点:养成杰出的听英语、读英语、说英语、写英语的习气。
五、教育办法
1.根据学生的年纪特征，充分使用直观教具和电教办法，创设杰出的言语空气，集结学生的学习活泼性。
2.在教育进程中，选用景象教育法，让学生感同身受，活泼主动地参加到课堂教育中去，集结学生的非智力要素，前进学生实践运用言语的才能。
3.辅困办法
已然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观实际，就要对症下药，因人施教。对差生要先必定他们的利益，关怀他们的学习，再协助他们分析考试失利的缘由，及时避免他们可以发生的妄自菲薄思维预兆。
⑴实施以点带面来全部前进，使学生观念进行改动。
⑵充分发扬优生的榜样作用来影响差生，改动差生，在学生中构成“赶、帮、超”的稠密学习空气。
⑶对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心思交流，前进他们的自我判别与控制才能。
⑷选用鼓励机制，多给点差生体现的机缘，让他们树立起学习的决心和勇气，战胜自卑的心思。
⑸平常多与家长联络，一起来处置差生各方面存在的疑问。
⑹充分使用早读和午休时刻进行面临面辅导,说明操练。
一、辅导思维本学期我担任五大学的英语教育作业，为顺畅结束教育作业，我将以“科学打开观”为辅导，渗透和灌注可持续打开的战略思维。以本质教育为根柢主旨，以培育立异精力和实习才能为要点，充分发扬学生的潜能，前进学生的全部本质和自学才能。在教育中，细心学习教育教育理论，全部遵从党的教育方针方针，细心学习新课改的精力，选用契合学生年纪、心思特征和言语规则的教育办法。
二、学生情况
我校五大学有2个班，其间转学来的学生有41人，学生英语成果良莠不齐，因而教育难度较大。五大学的学生全体来说都比照生动，有一有些学生学习较活泼，对学习英语具有比照稠密的快乐喜爱，但有单个同学的学习习气较差，不愿意学习(]英语，传闻读写的才能都有待前进。
三、教材全体分析
新标准英语重在英语常识的全体输入与畅通领悟贯穿，常识量大，课文中呈现的论题触及到日子的方方面面，很有年代感，靠近学生日子，添加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教育方针的达到较大，对学生有必定难度。因而要在掌控《新标准英语》的根柢理念上活络运用教材，不断前进教育质量。
四、教育方针1、常识方针:
(1)、掌控本册教材的要点词汇和句型规划。
(2)、学生可以了解并能口头应对单词短语和语句。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
(4)、能运用往常交际用语，活用四会句型，进行简略的交流，并做到斗胆开口，发音正确，所用言语与场合契合。
(5)、能在图像手势，景象等非言语提示的协助下，听懂清楚的言语与录音。
2、才能方针:
(1)、培育学生初步运用英语进行交际的才能。
(2)、培育学生的听、说、读、写才能。
(3)、培育学生立异精力和实习才能。
(4)、培育学生必定的语感，打下杰出的语音语调。
3、情感方针
(1)、遵从英语教育规则，寓思维教育于语身教育之中，推进学生杰出道德的构成，尽力为学生的终身打开奠定言语基础和思维基础。
(2)、激起学生学习英语的快乐喜爱，培育他们杰出的学习英语学习习气
五、教育要点难点
1.要点:
(1).四会句型、单词。
(2).在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
(3).运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
2.难点:养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
(1).以活动为课堂教育的首要方法，方案五颜六色的教育活动，让学生在乐大学、学顶用，然后保证学生英语学习的可持续性打开。
(2).经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方法，进行许多的言语操练和操练。
(3).活用教材，根据学生的学习情况，将每单元的常识点进行重组编列，以降低难度。
(4).注重教育评价，集结学生学习快乐喜爱，充分发扬非智力要素的作用。
(5).方案全部、高效的课外作业，培育学生杰出的书写习气，做到规整、标准、正确地书写。
(6).及时、科学地进行教育反思，总结得失，使教育常新。
(7).谦善向经历丰厚的教育骨干教师请教。
六、教育办法1、细心备课，研究教材，进行课堂的有用教育，前进课堂功率，做到当堂内容当堂掌控。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予辅导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不一样英语教育法来辅佐教育，如:景象教育法、直接教育法和tpr全身反应法，并打开一些风趣的活动、游戏让学生在轻松的空气大学习英语。
4、辅导学困生，让优等生协助他们，采纳协作学习的方法，让学生彼此学习，彼此协助，使他们一起前进。。
5、鼓舞学生斗胆说英语，必定他们的前进，树立学生的决心，培育学生朗读和书写的习气。
七、教育发展组织
module 1
短语:
1、come back 回来
come back from+某地 从某地回来
2、look at sb/stn 看或人/某物
3、wait for sb 等候或人
4、hurry up 从速
5、by bus 乘公交车
6、phone sb=call sb 给或人打电话
7、动词曩昔式:go---went meet------met
see---- saw come----came buy---bought
run----ran drop----dropped
语句:
1、--did you come back yesterday?
--no,we came back last sunday.
2、let’s buy some.
(let’s+动词原形 咱们做去吧。)
3、wait for me.
4、i dropped my ice cream.
5、we bought ice cream.
6、we went home by bus.
语法:一般曩昔时
一般曩昔时(动词+ed)
动词曩昔式(动词+ed)规则:
1)、直接加-ed
2)、去e 加-ed
3)、变y为i 加-ed
4)、双写加-ed
5)、不规则改变
必定句:sb +动词ed.
否定句:sb +didn’t+动词原形.
一般疑问句:did+sb +动词原形?
yes,sb did./no,sb didn’t.
module 2
1、buy some fruit 买一些生果
2、make a shopping list 拟定一个购物清单
3、also也，放句中
too也，放句末
4、some“一些”，接可数名词复数或不可以数名词，用在必定句中
any“一些”，接可数名词复数或不可以数名词，用在否定句中
i have apples.
i don’t have apples.
do you have apples?
5、half a kilo 半公斤
6、a lot of=lots of 许多 接可数名词复数或不可以数名词
7、over there 那儿
8、动词曩昔式:buy---bought eat---ate
drink---drank
1、--what did you buy?
---i bought some apples.
2、--how many bananas did you buy?
--we didn’t buy any bananas.
注:how many +可数名词复数+一般疑问句?
3、--how much cheese did you buy?
--half a kilo.
注:how much +不可以数名词+一般疑问句?
答复用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s)
语法:特别疑问句
特别疑问句
构成:特别疑问词+一般疑问句?答复时，根据具体情况答复。
特别疑问词:
what 啥
who 谁
whose 谁的
why 为啥
how 怎样
where 哪里
when 啥时分
module 3
1、at the weekend 在周末
2、visit lots of places 赏识许多当地
3、take a boat trip 坐船旅行
4、have a good day 度过开心的一天
5、one hour and twenty minutes一小时二非常钟
6、the great wall 长城
7、at ten o’clock 在十点钟
at+ 时刻点 在....点钟
8、take a photo of sb/sth 给或人/某物拍摄
9、动词曩昔式:tell---told go----went
take----took have----had
1、--where did you go?
--we went to the british museum.
2、--how did you go to these places?
--we went by bus.
3、what did you do at the weekend?
4、they arrived there at ten o’clock.
5、da ming took a photo of his father.
module 4
1、buy sth for sb=buy sb sth 给或人买某物
2、a pair of+复数 一双
a pair of shoes/socks 一双鞋/一双袜子
a pair of shorts 一条短裤
3、want to do 想要做某事
4、动词曩昔式:buy---bought take---took
lose---lost find---found fly---flew
eat---ate ride--rode- meet---met
1、--what’s the matter?
--i lost my cap.
what’s the matter(with sb)?
2、let’s go and fly it.
let’s+动词原形。
3、did you wash lingling’s t-shirt?
4、mum bought a new t-shirt for me.
5、i’m sorry.
语法:物主代词
物主代词:标明“或人的”,后边跟名词。
my我的 our咱们的
your你的
your你们的
his他的 her她的 its它的 their他们的
module 5
1、give out 分发
2、all right 好的
3、child---(复数)children
4、in your class 在你班上
5、so many+可数名词复数 如此多.......
6、but 可是
7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen
eighteen nineteen
8、twenty thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety
1、how many faces can you see?
2、there are only nineteen crayons.
3、--how many pupils are there in your class?
--there are fourteen.
语法:there be句型
there be句型:
标明“某地有某... ...”。常用规划:there is/are+或人/某物+地址。
there is+a/an+可数名词奇数+地址。
there is+a/an+不可以数名词+地址。
there are+可数名词复数(s)+地址。
module 6
1、run fast 跑得快
run really/very fast 跑得真快，跑得很快
2、pass the ball well 传球传得好
3、catch the ball well 接球接得好
4、play football well 踢球踢得好
5、jump high 跳高
jump really/very high 跳得真高，跳得很高
6、be good at 擅长
7、in the past 曩昔
8、动词曩昔式:run--ran swim--swam
1、--can you pass the ball well?
--not very well.
2、you are very good at basketball.
3、you can play football well.
4、in the past,he ran very fast.
very非常，很
5、the black horse ran really fast.
really 真的，的确
语法:can
can “能，可以，可以，会”,后边跟动词原形
必定句:sb+can+动词原形。
否定句:sb+can’t+动词原形。(can后加not，其他不变)
一般疑问句:can+sb+动词原形?(can提前，其他不变)
yes,sb can. / no,sb can’t.
lesson 1
一.教育内容 main scene part a (let’s try let’s talk)
二.教育方针
1.能正确听，说，朗读“who is ...?-- he/she is...what’s he/she like? -- he/she is... is he/she…?--yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
2.能正确听，说，认读标明人物表面与性格特征的描述词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会扮演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教育重难点
要点:学生可以扮演main scene 和let’s talk的交际内容，可以根据实践 情况用英语谈论别人表面与性格特征。
难点:用英语精确问询并答复人物特征，如:“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
四.课前预备
教师克己的单词卡 、录音机、录音带
五.教育进程
step1. warming-up
’s look and say the names.(教师出示本单元经过多媒体播映一些卡通图像，别离展示年迈，年青，诙谐，有礼貌，作业尽力，聪明，严肃等表面与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and sing”who’s your teacher?”
step2. presentation
1.学习main scene
(1)出示main scene中的有些教育挂图，让学生调查。
(2)看图答复疑问。
dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)
dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)
dialogue2:who is a new student?(oliver)
(3)听录音，仿照朗读，了解对话内容。
(4)教师领读对话，学生仿照，齐读操练，生生对话，小组扮演。
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音，结束根究学习第一题。
(2)创设情境:这节课咱们和oliver，wuyifan一同去晓得mr young。
(3)看let’s talk有些的课文插图，听录音，仿照朗读，了解意思。
(4)根据let’s talk内容测验分人物朗读对话。
(5)学生两人一组，结束“talk about your teachers.”
(6)学生扮演，以查看学生对本课对话的掌控情况，对做得较好的学生予以赞誉。
a survey.
t: who’s your... ...? ss:... ...
t:what’s he/she like?
step3. consolidation
三人一组，发现并用咱们学过的句型谈论小组内每个成员的三个利益。
s1: who’s that... ...? s2:... ...
s1:what’s he/she like? s2:he/she is…
s1:is he/she... ...? s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.
step4 homework
1.结束课堂检测中的有关习题。
a new dialogue and act it out。
六.板书方案x kb1. c om
unit one what’s he like?
main scene part a (let’s try let’s talk)
who is he?-- he is our music teacher.
what’s she like? -- she’s very kind.
is he young?--yes,he is.
七.教育反思
大学英语pep五大学教育重难点
【篇一】
1.本单元要点学习描绘人物体貌特征和特性的言语，其间难点在于a、b有些read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在a、b有些let's talk 活动中做了烘托，要请教师在教育进程中留心重复使用已学的使命，让学生经过结束使命型活动感知新的言语点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元a、b有些let's try 的听力操练在教育中要予以特别重视，这是本学期新呈现的一种教育方法。这一有些是let's talk 中新句型的教育烘托，在教育进程中可经过结束这项听力操练天然引出新一轮的对话教育。
unit2
1.本单元要点学习有关星期课程组织和周末活动的表达办法。其间难点是a、b有些read and write中对话的口头以及书面表达。另外，wednesday, tuesday, thursday, saturday等单词拼写难度较大，教师要采纳活络多样的方法巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
's try有些是let's talk中新句型的教育烘托，在教育进程中可经过结束这项听力操练天然引出新一轮的对话教育。
【篇二】
1.本单元要点学习环绕食物打开的单词及语句。课文中有些四会单词和语句在?牟嵫檬橹杏兴氏郑诮淌谑笨捎靡跃纱碌姆椒ㄒ佳啊１镜ピ猘有些的言语点可经过温?拇笱喜岬谖宓ピ既搿et's try有些的内容组织在let's talk之前，为let's talk的教育做烘托，一起也让学生先从听觉上了解read and write中的四会语句。关于句型有些的教育，教师应引导学生触类旁通，活络替换，不该只需肄业生背出该对话，要害是要学会运用。
2.另外，教师要注重本单元a、b有些let's learn、read and write中四会单词和语句的发音与书写，以及语音有些中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，教师要为学生做出正确的演示和辅导。
unit4
1.本单元的教育要点是有关家务劳作的表述办法，首要句型是:what can you do? i can sweep the you set the table? yes, i , i can't.难点是a、b有些的let's talk和几个动词词组的四会掌控。在第三、四册教材中已呈现了本单元大有些的动词词组，如:water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，一起学生也已掌控了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方法，教师在教育中应留心以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，协助学生堆集安靖。
2.教育本单元应与学生往常日子实习紧密相连，教师可引导学生在每日做恰当家务劳作的一起用英语进行表达，并作查询与计算。另外，本单元需求四会掌控的动词词组和句型都较难，主张涣散教育、各个击破，一起每节课进行及时的安靖操练，使学生学得更厚实。
【篇三】
1.本单元要点学习房间物品名词、标明方位的介词和there be 句型的用法。难点在于能使学生正确运用there be 句式的单、复数方法及其联系方位、特征等长句的表达法。
2.主张教师参阅第三册第四单元内容，掌控本单元每课教育要害，清楚 there be 句型每课时的分级教育方针，逐个打破，循序渐进。
unit6
1.本单元要点学惯用there be 句式的一般疑问句问询并应对，其间难点是b read and write。教材在第五单元a有些的read and write 以及本单元a read and write、b let's talk中都做了烘托，教师在教育进程中要留心运用这些烘托，减轻教与学的难度。
2.另外，本单元there be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比照难以掌控，教师在教育中要予以特别重视。
有些的story time 、good to know、task time 等有些可以根据学生的掌控情况和教育发展恰当调整学习内容，教育内容的组织要以激起学生的学习快乐喜爱为意图。
1.能传闻读写92个单词或短语以及13组语句和9个单句。需求能在真实语境中正确运用并能读懂简略语篇。2.能传闻认读16个单词。3.能学会6个手工制造。4.能听懂会唱8首歌曲。5.能听懂会吟唱12首歌谣。6.能结束6个自我评价活动。7.能了解6个诙谐小故事。8.能晓得6项简略的中西方文明常识。
2、另外，本单元a、b有些let'stry的听力操练在教育中要予以特别重视，这是本学期新呈现的一种教育方法。这一有些是let'stalk中新句型的教育烘托，在教育进程中可经过结束这项听力操练天然引出新一轮的对话教育。
2、let'stry有些是let'stalk中新句型的教育烘托，在教育进程中可经过结束这项听力操练天然引出新一轮的对话教育。
2、另外，教师要注重本单元a、b有些let'slearn、readandwrite中四会单词和语句的发音与书写，以及语音有些中字母组合ow，oa，fr，fl的发音规则，教师要为学生做出正确的演示和辅导。
2、教育本单元应与学生往常日子实习紧密相连，教师可引导学生在每日做恰当家务劳作的一起用英语进行表达，并作查询与计算。另外，本单元需求四会掌控的动词词组和句型都较难，主张涣散教育、各个击破，一起每节课进行及时的安靖操练，使学生学得更厚实。
2、主张教师参阅第三册第四单元内容，掌控本单元每课教育要害，清楚therebe句型每课时的分级教育方针，逐个打破，循序渐进。
2、另外，本单元therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er，or，wh的发音规则比照难以掌控，教师在教育中要予以特别重视。
3、c有些的storytime、goodtoknow、tasktime等有些可以根据学生的掌控情况和教育发展恰当调整学习内容，教育内容的组织要以激起学生的学习快乐喜爱为意图。
五大学英语教育要点难点
【篇一】大学五大学英语教师作业方案
一、辅导思维
社会日子的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益杰出，英语已变成我国对外翻开和进行世界交流的重要东西，在基础教育期间中，英语教育也是一个重要构成有些，经过英语学习，激起学生的快乐喜爱，掌控常识，前进口语水平缓交际才能，一起又能磨炼意志，熏陶情味，拓宽视界，打开特性。在新的教育理念的辅导下，特拟定如下方案。
二、教育要点难点
1．要点:
①四会句型、单词。
②在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
③运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
2．难点:养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
三、教材分析
本册书包括六个单元和两个温习单元，内容触及学生的往常日子、气候情况、谈论日期和生日、家务、动物和户外旅行等，都是学生感快乐喜爱的论题。
四、学情分析
五大学的学生已学过两年多的英语，学生以有必定的基础，杰出的听、说、读、写英语的习气已根柢养成。但因为教材难度偏大，教育内容与课时不成比例，学生的学习快乐喜爱难以坚持，南北极分化较严峻。因而，本学期应注重转化后进生，对症下药，分层教育，坚持学生的学习快乐喜爱。
英语一初步，学生一般是带着猎奇的心境来学这门课的，也有些学生是带着好玩的主意来学的。他们喜爱致使别人的留心，注重教师的赞誉，有些孩子好活动、爱体现、善仿照、有些孩子惧怕感较显着。他们的回想力好，形象思维好，但短少理性思维，恰当一有些学生学习英语的意图性不清楚，对它的重要性知道缺乏，只处于浅陋的晓得，短少正确的强有力的学习动机。经过两年的学习，他们根柢清楚了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都逐渐走上标准，从英语的书写、单词回想、会话、听力、和语法都有了初步的晓得，有些同学越学越有快乐喜爱，活泼性很高。跟着时刻的推移，课程内容增多，难度加大，就可以会有一些学生把这门课当成担负，有些学生厌学，呈现南北极分化的趋势。因而，关于学生掌控英语的程度纷歧，本期要采纳有用的教育教育办法，将选用全体教育与分层教育相联系的方法结束教育使命，加强对差生的辅导，前进他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全部前进教育质量。
五、教育方针
根据五大学学生的生理和心思以及打开需要，本班英语课程的全体方针是:激起学生学习英语的快乐喜爱，培育他们学习英语的活泼情绪和杰出学习习气，协助他们树立学习英语的自决心；培育学生的语感和杰出的语音、语调基础，协助他们构成初步运用英语进行往常交流的才能，为进一步学习打下基础。
六、教育意图使命
1．养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
2．初步养成杰出的书写习气。
3．能按三会与四会的需求掌控所学词语。
4．能四会需求掌控所学句型。
5．能运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
6．能在图像、手势、景象等非言语提示的协助下，听懂简略的言语和录音材料。
7．能在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
七、具体办法
1．注重学生的情感，营建宽松、民主、调和的教育空气。教育组织和课堂组织活络，以学生为主体，.短时刻、高频率、保证学生多次触摸英语和满足的实习量，加大每个学生的实习量，多打开两人小组、多人小组、成行、成排等多种方法的活动，充分集结学生的活泼性。
2．细心研究教材，改进教法，坚持集体备课。遵从精讲多练，以练为主的原则，抓好基础练习，注重培育学生直接用英语表达思维的才能，扩展课堂容量，前进课堂功率。
3．坚持激起学生的英语学习快乐喜爱。在教育活动中，使用英语教育音像本钱--图像、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，还有身形语-----手势、动作、表情等来演示。把林林总总的人物、景象和实地扮演等联系起来，以身作则，与他们交兄弟，一同游戏、一同传闻，使他们在风趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活泼，学习的活泼性很高，快乐喜爱也随之越加浓郁。跟着学生学习英语快乐喜爱的添加，平常少言寡语的学生也会发生稠密的快乐喜爱，主动参加进来一块做学习英语。
4．培育他们杰出的学习习气。坚持抓好预习、听课、温习、作业、书写、朗读、口语操练、发问及言语行为习气的培育。
5．留心教授常识与及时评价相联系。特别要留心对学习后进的学生所获得的前进及时给予赞誉。让前进的同学领会到作用感，让落后的同学找出间隔，及时改进。
6．留心课内操练和课外堆集相联系，持续抓好早晨朗读和课间口语操练。
7．坚持全体教育与分层教育相联系，加强课后辅导，坚持坚持与学生的心思交流。
8．加强对学生学习战略的辅导。根据不一样学生的不一样需求，教他们一些便于回想、安靖的办法。如归纳回主意、景象回主意、构词回主意、往常日子回主意等。
9．坚持节节清、每天清、周周清、月月清。
跟着社会对教师本质需求的不断前进，研讨的不断深化，教师专业人才的本质规划必将具有更为丰厚的内在。在教育课余，我方案不断前进和自我更新，尽力前进自个归纳本质，为学生能持续承受高质量的教育教育而尽力。
10．根据学生的年纪特征，充分使用直观教具和电教办法，创设杰出的言语空气，集结学生的学习活泼性。
11．在教育进程中，选用景象教育法，让学生感同身受，活泼主动地参加到课堂教育中去，集结学生的非智力要素，前进学生实践运用言语的才能。
12．活用教材，根据学生会的实践情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
【篇二】大学五大学英语教师作业方案
一、辅导思维
紧紧环绕着本校的教育作业方案,联系本学期作业要害,细心遵从实施"备、教、批、辅、考"五个环节作业。全部前进教育教育质量,突上班作立异,打开切合实践的教育活动,前进课堂教育水平,推进本身打开,前进学生的归纳本质,特拟定本学期的教育作业方案。
二、首要作业使命
1、细心学习"新课程理念",晓得新的教育教育动态,使用网上本钱查阅有关教育活动信息,观看学校组织的课堂教育实录及教育理论讲座录像,学习新的英语学科课程标准,写好自学笔记,并有必定的质量,全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教育论文、事例或教育反思。
2、规则情绪、前进知道,晓得新课程理念,以习气新课程理念下教育作业的需要,谦善向别人学习,扬长避短,彼此推进一起前进。在本学期按学校需求听课20节以上,内容真实,并有必定质量的评语。活泼参加本学期两周一次的核算机远程培训,并写好记载,做好自学笔记,准时结束。
3、细心了解掌控"备、教、批、辅、考"的根柢需求。
三、英语教育作业
在本学期我担任五大学的英语教育。面向全体学生,以学生的打开为主旨,一向把激起学生的学习快乐喜爱放在首位,留心分层教育,引导学生规则学习情绪,掌控杰出的学习办法,培育学生杰出的学习习气。本学期的英语教育,我从以下几个方面做起:
(一)教育意图使命
1、能按四会、三会的需求掌控所学单词。
2、能按四会需求掌控所学句型。
3、能运用往常交际用语,活用四会句型,进行简略的交流,做到斗胆开口,发音正确。
4、能在图像、手势、情境等非言语提示的协助下,听懂清楚的言语和录音。
5、进一步养成杰出的`书写习气。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的杰出习气。
7、能运用有关的言语常识和技能,结束某项使命。
8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣。
(二)教材要点难点
1、能按四会、三会的需求掌控所学单词。
2、能按四会需求掌控所学句型。
3、能运用往常交际用语,活用四会句型,进行简略的交流,做到斗胆开口,发音正确。
4、能在图像、手势、情境等非言语提示的协助下,听懂清楚的言语和录音。
(三)首要办法
1、以活动为课堂教育的首要方法,方案五颜六色的教育活动,让学生在乐大学、学顶用,然后保证学生英语学习的可持续性打开。
2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方法,进行许多的言语操练和操练。
3、培育学生拼读音标的才能,保证学生自立学习的质量。
4、方案全部、高效的课外作业,培育学生杰出的书写习气,做到规整、标准、正确地书写。
5、根据"备、教、批、辅、考"的根柢需求,每堂课结束后进行检测,尽力前进学生的英语成果。教育要全部进行,在新课结束后做好具体的温习方案,前进英语教育质量。
四、加强学习前进本质
使用事务学习和业余时刻学习教育理论,学习领先的教育理念,真实前进本身本质。
【篇三】大学五大学英语教师作业方案
一、辅导思维
二、学生情况分析
教育目标为五大学（1）、（2）班的学生。他们大有些现已触摸了两年英语，有必定的英语基础。儿童的特性使得他们生动好动，对新事物有着激烈的猎奇心，探究常识的欲 望很激烈，而且有着很强的体现欲。教师应选用新颖生动风趣的教育方法进行教育，坚持并前进学生学习英语的快乐喜爱。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡平缓，首要选用的是全身反应（total physical response）教育法，让学生在不一样的学习活动中感知并运用英语。本教材依照每单元三课时编列，每单元包括九个有些:第一有些是全单元的的首要句型、单词等言语材料及其功用的会集展示；第二有些是首要句型和单词的要点板块；第三和第四有些是安靖常识的活动板块；第五有些是阅览，是对前面的拓宽；第六有些是学生间协作活动，大多是两人组活动，以便学生使用言语；第七有些是读写有些；第8有些是拼读有些；第九有些是文娱有些。教材的方案体现了“以人为本”的教育思维，方法多样生动，很契合该年纪期间的儿童。星沙英语网
四、教育方针
根据大学生的心思和生理特征以及打开需要，大学期间的英语课程的意图是激起学生学习英语的快乐喜爱，培育他们英语学习的活泼情绪，使他们树立初步的英语学习的自决心；培育学生必定的语感和杰出语音、语调基础；在一些英语教育活动中可以运用英语进行交流或结束教育活动。五大学的学生现已有必定的英语基础，他们现已可以进行简略的会话，掌控了必定的词汇，他们大约抵达二级水平。
五、教育发展
全书十二单元新授课，两单元温习课。新授课单元三课时结束，温习单元2节课结束，书本常识共40课时，不打扫因为课文难，学生承受较慢而添加课时。方案本期组织2到4次英语原声动画赏识，还稀有次作业、考试的分析。
因为放假、学生差异、教育容量等客观要素的影响，我将按实践需要进行恰当调整，力求抵达。
六、评价作业组织
评价方法具多样性，以构成性评价为主，以学生平常参加各种教育活动所体现的快乐喜爱、情绪和交流才能为首要根据。学年评价包括平常成果和期末成果，结束性评价以等级制记成果。
七、教研专题
为了前进英语教育质量，寻求大学英语教育的途径，我方案不断探究核算机辅佐英语教育。
8、教改课组织
活泼参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。
九、自个事务学习
1、活泼参加学校各类事务学习。
2、进行专业课的学习。
3、学习课件制造。
4、阅览教育书刊，晓得教育动态。
【篇一】
【篇二】
【篇三】
大学五大学英语教案5篇
教案是完成教育方针的方案性和抉择计划性活动。教案以方案和规划组织的方法，对怎样才干抵达教育方针进行创造性的抉择计划，以处置怎样教的疑问。下面我给我们带来关于大学五大学英语教案，便利我们学习
一、学情分析:
本学期我担任五大学的英语教育作业，他们现已有了必定的英语基础，但因为教材难度偏大，教育内容与课时不成比例，学生的学习快乐喜爱难以坚持，南北极分化较严峻。因而，本学期要面向全体学生，以学生的打开为主旨，一向把激起学生的学习快乐喜爱放在首位，引导学生规则学习情绪，掌控杰出的学习办法，培育学生杰出的学习习气，应注重转化后进生，对症下药，分层教育，坚持学生的学习快乐喜爱。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个温习单元。每个新授单元分“a、b、c”三个有些。每个单元环绕一个主题打开其有关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的方案与编写体现了对传统外语教育思维的继承和打开。编写思路以论题为纲，以交际功用和言语规划为主线，逐步引导学生运用英语结束有意义的言语使命，即——论题——功用——规划——使命。
三、教育方针
1.养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
2.养成杰出的英语书写习气。
3.能按三会与四会的需求掌控所学词语。
4.按四会需求掌控所学句型。
5.能运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
具体四点:
听:
1,能在图像、手势、景象等非言语提示的协助下，听懂简略的言语和录音材料。
说:
1.能在口头表达中做到发音理解、语调达意;
2.能就所了解的自个和家庭情况进行简略对话;
3.能运用一些最常用的往常套语(如问好、离别、称谢、致歉等);
4.能在教师的协助下叙说简略的小故事。
读:
1.能认读所学词语;
2.能根据拼读的规则，读出简略的单词;
3.能读懂教材中简略的需求或指令;
4.能看懂贺卡等所表达的简略信息;
5.能凭仗图像读懂简略的故事或小短文，并养成按意群阅览的习气;
6.能正确朗读所学故事或短文。
写:
1.能仿照典范写语句;
2.能写出简略的问好语;
3.能根据需求为图像、什物等写出简略的标题或描绘
4.能根柢正确地运用巨细写字母和标点符号。
词汇
1.学习有关本级论题规模的600~700个单词和50个支配的习气用语;
2.晓得单词是由字母构成的。
四、教材重难点
1.要点:
①四会句型、单词。
②在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
③运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
2.难点:养成杰出的听英语、读英语、说英语、写英语的习气。
五、教育办法
1.根据学生的年纪特征，充分使用直观教具和电教办法，创设杰出的言语空气，集结学生的学习活泼性。
2.在教育进程中，选用景象教育法，让学生感同身受，活泼主动地参加到课堂教育中去，集结学生的非智力要素，前进学生实践运用言语的才能。
3.辅困办法
已然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观实际，就要对症下药，因人施教。对差生要先必定他们的利益，关怀他们的学习，再协助他们分析考试失利的缘由，及时避免他们可以发生的妄自菲薄思维预兆。
⑴实施以点带面来全部前进，使学生观念进行改动。
⑵充分发扬优生的榜样作用来影响差生，改动差生，在学生中构成“赶、帮、超”的稠密学习空气。
⑶对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心思交流，前进他们的自我判别与控制才能。
⑷选用鼓励机制，多给点差生体现的机缘，让他们树立起学习的决心和勇气，战胜自卑的心思。
⑸平常多与家长联络，一起来处置差生各方面存在的疑问。
⑹充分使用早读和午休时刻进行面临面辅导,说明操练。
一、辅导思维本学期我担任五大学的英语教育作业，为顺畅结束教育作业，我将以“科学打开观”为辅导，渗透和灌注可持续打开的战略思维。以本质教育为根柢主旨，以培育立异精力和实习才能为要点，充分发扬学生的潜能，前进学生的全部本质和自学才能。在教育中，细心学习教育教育理论，全部遵从党的教育方针方针，细心学习新课改的精力，选用契合学生年纪、心思特征和言语规则的教育办法。
二、学生情况
我校五大学有2个班，其间转学来的学生有41人，学生英语成果良莠不齐，因而教育难度较大。五大学的学生全体来说都比照生动，有一有些学生学习较活泼，对学习英语具有比照稠密的快乐喜爱，但有单个同学的学习习气较差，不愿意学习(]英语，传闻读写的才能都有待前进。
三、教材全体分析
新标准英语重在英语常识的全体输入与畅通领悟贯穿，常识量大，课文中呈现的论题触及到日子的方方面面，很有年代感，靠近学生日子，添加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教育方针的达到较大，对学生有必定难度。因而要在掌控《新标准英语》的根柢理念上活络运用教材，不断前进教育质量。
四、教育方针1、常识方针:
(1)、掌控本册教材的要点词汇和句型规划。
(2)、学生可以了解并能口头应对单词短语和语句。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
(4)、能运用往常交际用语，活用四会句型，进行简略的交流，并做到斗胆开口，发音正确，所用言语与场合契合。
(5)、能在图像手势，景象等非言语提示的协助下，听懂清楚的言语与录音。
2、才能方针:
(1)、培育学生初步运用英语进行交际的才能。
(2)、培育学生的听、说、读、写才能。
(3)、培育学生立异精力和实习才能。
(4)、培育学生必定的语感，打下杰出的语音语调。
3、情感方针
(1)、遵从英语教育规则，寓思维教育于语身教育之中，推进学生杰出道德的构成，尽力为学生的终身打开奠定言语基础和思维基础。
(2)、激起学生学习英语的快乐喜爱，培育他们杰出的学习英语学习习气
五、教育要点难点
1.要点:
(1).四会句型、单词。
(2).在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
(3).运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
2.难点:养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
(1).以活动为课堂教育的首要方法，方案五颜六色的教育活动，让学生在乐大学、学顶用，然后保证学生英语学习的可持续性打开。
(2).经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方法，进行许多的言语操练和操练。
(3).活用教材，根据学生的学习情况，将每单元的常识点进行重组编列，以降低难度。
(4).注重教育评价，集结学生学习快乐喜爱，充分发扬非智力要素的作用。
(5).方案全部、高效的课外作业，培育学生杰出的书写习气，做到规整、标准、正确地书写。
(6).及时、科学地进行教育反思，总结得失，使教育常新。
(7).谦善向经历丰厚的教育骨干教师请教。
六、教育办法1、细心备课，研究教材，进行课堂的有用教育，前进课堂功率，做到当堂内容当堂掌控。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予辅导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不一样英语教育法来辅佐教育，如:景象教育法、直接教育法和tpr全身反应法，并打开一些风趣的活动、游戏让学生在轻松的空气大学习英语。
4、辅导学困生，让优等生协助他们，采纳协作学习的方法，让学生彼此学习，彼此协助，使他们一起前进。。
5、鼓舞学生斗胆说英语，必定他们的前进，树立学生的决心，培育学生朗读和书写的习气。
七、教育发展组织
module 1
短语:
1、come back 回来
come back from+某地 从某地回来
2、look at sb/stn 看或人/某物
3、wait for sb 等候或人
4、hurry up 从速
5、by bus 乘公交车
6、phone sb=call sb 给或人打电话
7、动词曩昔式:go---went meet------met
see---- saw come----came buy---bought
run----ran drop----dropped
语句:
1、--did you come back yesterday?
--no,we came back last sunday.
2、let’s buy some.
(let’s+动词原形 咱们做去吧。)
3、wait for me.
4、i dropped my ice cream.
5、we bought ice cream.
6、we went home by bus.
语法:一般曩昔时
一般曩昔时(动词+ed)
动词曩昔式(动词+ed)规则:
1)、直接加-ed
2)、去e 加-ed
3)、变y为i 加-ed
4)、双写加-ed
5)、不规则改变
必定句:sb +动词ed.
否定句:sb +didn’t+动词原形.
一般疑问句:did+sb +动词原形?
yes,sb did./no,sb didn’t.
module 2
1、buy some fruit 买一些生果
2、make a shopping list 拟定一个购物清单
3、also也，放句中
too也，放句末
4、some“一些”，接可数名词复数或不可以数名词，用在必定句中
any“一些”，接可数名词复数或不可以数名词，用在否定句中
i have apples.
i don’t have apples.
do you have apples?
5、half a kilo 半公斤
6、a lot of=lots of 许多 接可数名词复数或不可以数名词
7、over there 那儿
8、动词曩昔式:buy---bought eat---ate
drink---drank
1、--what did you buy?
---i bought some apples.
2、--how many bananas did you buy?
--we didn’t buy any bananas.
注:how many +可数名词复数+一般疑问句?
3、--how much cheese did you buy?
--half a kilo.
注:how much +不可以数名词+一般疑问句?
答复用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s)
语法:特别疑问句
特别疑问句
构成:特别疑问词+一般疑问句?答复时，根据具体情况答复。
特别疑问词:
what 啥
who 谁
whose 谁的
why 为啥
how 怎样
where 哪里
when 啥时分
module 3
1、at the weekend 在周末
2、visit lots of places 赏识许多当地
3、take a boat trip 坐船旅行
4、have a good day 度过开心的一天
5、one hour and twenty minutes一小时二非常钟
6、the great wall 长城
7、at ten o’clock 在十点钟
at+ 时刻点 在....点钟
8、take a photo of sb/sth 给或人/某物拍摄
9、动词曩昔式:tell---told go----went
take----took have----had
1、--where did you go?
--we went to the british museum.
2、--how did you go to these places?
--we went by bus.
3、what did you do at the weekend?
4、they arrived there at ten o’clock.
5、da ming took a photo of his father.
module 4
1、buy sth for sb=buy sb sth 给或人买某物
2、a pair of+复数 一双
a pair of shoes/socks 一双鞋/一双袜子
a pair of shorts 一条短裤
3、want to do 想要做某事
4、动词曩昔式:buy---bought take---took
lose---lost find---found fly---flew
eat---ate ride--rode- meet---met
1、--what’s the matter?
--i lost my cap.
what’s the matter(with sb)?
2、let’s go and fly it.
let’s+动词原形。
3、did you wash lingling’s t-shirt?
4、mum bought a new t-shirt for me.
5、i’m sorry.
语法:物主代词
物主代词:标明“或人的”,后边跟名词。
my我的 our咱们的
your你的
your你们的
his他的 her她的 its它的 their他们的
module 5
1、give out 分发
2、all right 好的
3、child---(复数)children
4、in your class 在你班上
5、so many+可数名词复数 如此多.......
6、but 可是
7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen
eighteen nineteen
8、twenty thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety
1、how many faces can you see?
2、there are only nineteen crayons.
3、--how many pupils are there in your class?
--there are fourteen.
语法:there be句型
there be句型:
标明“某地有某... ...”。常用规划:there is/are+或人/某物+地址。
there is+a/an+可数名词奇数+地址。
there is+a/an+不可以数名词+地址。
there are+可数名词复数(s)+地址。
module 6
1、run fast 跑得快
run really/very fast 跑得真快，跑得很快
2、pass the ball well 传球传得好
3、catch the ball well 接球接得好
4、play football well 踢球踢得好
5、jump high 跳高
jump really/very high 跳得真高，跳得很高
6、be good at 擅长
7、in the past 曩昔
8、动词曩昔式:run--ran swim--swam
1、--can you pass the ball well?
--not very well.
2、you are very good at basketball.
3、you can play football well.
4、in the past,he ran very fast.
very非常，很
5、the black horse ran really fast.
really 真的，的确
语法:can
can “能，可以，可以，会”,后边跟动词原形
必定句:sb+can+动词原形。
否定句:sb+can’t+动词原形。(can后加not，其他不变)
一般疑问句:can+sb+动词原形?(can提前，其他不变)
yes,sb can. / no,sb can’t.
lesson 1
一.教育内容 main scene part a (let’s try let’s talk)
二.教育方针
1.能正确听，说，朗读“who is ...?-- he/she is...what’s he/she like? -- he/she is... is he/she…?--yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
2.能正确听，说，认读标明人物表面与性格特征的描述词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会扮演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教育重难点
要点:学生可以扮演main scene 和let’s talk的交际内容，可以根据实践 情况用英语谈论别人表面与性格特征。
难点:用英语精确问询并答复人物特征，如:“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
四.课前预备
教师克己的单词卡 、录音机、录音带
五.教育进程
step1. warming-up
’s look and say the names.(教师出示本单元经过多媒体播映一些卡通图像，别离展示年迈，年青，诙谐，有礼貌，作业尽力，聪明，严肃等表面与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and sing”who’s your teacher?”
step2. presentation
1.学习main scene
(1)出示main scene中的有些教育挂图，让学生调查。
(2)看图答复疑问。
dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)
dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)
dialogue2:who is a new student?(oliver)
(3)听录音，仿照朗读，了解对话内容。
(4)教师领读对话，学生仿照，齐读操练，生生对话，小组扮演。
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音，结束根究学习第一题。
(2)创设情境:这节课咱们和oliver，wuyifan一同去晓得mr young。
(3)看let’s talk有些的课文插图，听录音，仿照朗读，了解意思。
(4)根据let’s talk内容测验分人物朗读对话。
(5)学生两人一组，结束“talk about your teachers.”
(6)学生扮演，以查看学生对本课对话的掌控情况，对做得较好的学生予以赞誉。
a survey.
t: who’s your... ...? ss:... ...
t:what’s he/she like?
step3. consolidation
三人一组，发现并用咱们学过的句型谈论小组内每个成员的三个利益。
s1: who’s that... ...? s2:... ...
s1:what’s he/she like? s2:he/she is…
s1:is he/she... ...? s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.
step4 homework
1.结束课堂检测中的有关习题。
a new dialogue and act it out。
六.板书方案x kb1. c om
unit one what’s he like?
main scene part a (let’s try let’s talk)
who is he?-- he is our music teacher.
what’s she like? -- she’s very kind.
is he young?--yes,he is.
七.教育反思
大学英语六大学教育重难点
英语是大学学习的要点，咱们为教育做好教案可以协助学生们培育英语的学习快乐喜爱，前进英语成果。下面是由我为我们收拾的“大学六大学英语教案详案”，仅供参阅，等待我们阅览。
教育方针:
1、可以了解并会朗读let's read有些，可以结束选词填空操练。
2、可以结束task time的使命。
3、能写简略的道路阐明并晓得写信的根柢格局。
教育要点难点:
要点和难点:可以听、说、认读语句:start from the bus stop……look for me near the door.
教育预备:
录音机和录音带，本课时的教育挂图。
教育进程:
一、热身
师生共歌唱曲“ten little candles dance”。
二、预习
师生进行往常会话。
三、新课导入
let's read。
（1）教师课前组织一论理学生站在教室外面充当邮递员，引出语句:this letter is from sarah。
（2）教师出示教育挂图说:look！it's sarah's old is she？where is her home？how can we get to her home？let's read again.让学生带着疑问阅览对话，提出不理解的单词或语句，教师答疑。
（3）教师辅导学生结束选择填空。
（4）辅导学生朗读。
（5）拿出事前预备好的指示途径的六个语句，随意打乱次序。让学生来排序。
四、安靖和延伸
结束作业本中的作业。
教育方针:
1、可以听、说、读、写单词或短语:hospital，cinema，post office，bookstore；可以听、说、认读短语:science museum.
2、可以听、说、认读句型:where is the library？it's near the post office并进行要害词的替换操练。
3、可以了解并会吟唱let's chant的歌谣。
4、可以听懂并根柢会歌唱曲where are you going？
教育要点难点:
要点:掌控let's learn有些的四会单词和短语。
难点:正确书写四会单词和掌控三会单词museum的发音。
教育预备:本单元let's start有些的教育挂图。录音机和录音磁带
教育进程:
一、热身
往常对话。
二、新课呈现
let's learn。
（1）教师出示本单元的主景象图，将hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等逐个呈如今学生面前。
（2）拼读音标的操练。
将这些单词的音标悉数展示出来，给学生10分钟的时刻，以小组为单位拼读音标。
（3）作用查验。
请学生来拼读音标。
（4）快速认读单词的竞赛。
（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要肄业生根据卡片的方位来描绘，这几个当地的方位。继而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等标明方向的词。
let's start/let's chant。
1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
2、听录音，跟读。
3、安靖和延伸
结束英语作业本中的相应的操练。
六大学上册unit 1?1. 问询晓得别人描绘用何种交通东西进行往常活动2. 经典句型:how do you go to…? ? i go to …. how can i get to…? i can get to …3. 要点单词:by 、foot 、bike …4. 晓得地图的根柢标识?unit 21．谈方位和各个地址，问路”以及“指点方向”。2? 首要句型有“where is …? how can i go to / get to..?”3．简略晓得国外地图的首要标识。4．难点:标明方位的介词unit 3??1. 问询并答复将来几天或周末的活动组织，掌控四会单词。2. 首要句型是what are you going to do? i’m doing to…3. 疑问词，如where , when等的活络运用4.语法:一般将来时? be going to…?unit 4?1．可以问询和简略描绘业余喜爱，掌控四会单词。2．首要句型what’s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, .语法:用一般如今时的一般疑问句方法问询别人的住处、作业等情况并作答4.晓得一些英语函件的根柢常识。?unit51. 能简略介绍人物作业。2. 首要句型:what does your father\mother do? where does he\she work? how does he \she go to work?3. 掌控27个单词，其间有13个四会单词,13个两会单词和一个三会单词（show）。?4.难点:回想engineer,accountant,salesperson?unit61、可以简略叙说水循环的进程，如:where does the rain come from? it comes from the clouds.?2、可以简略叙说植物栽培的进程，如:简略叙说植物栽培的进程，如put the seeds in the soil. water it every day.?3.掌控四会单词（rain，cloud，sun，stream，seed，soil，sprout，plant，should, then, come from）和let's talk中的四会语句（where does the rain come from? it comes from the clouds. how do you do that? what should you do then?）。?4.晓得水结成冰的有关常识。?六大学下册英语unit11． 用描述词比照级谈论自个和别人2． 首要句型:how tall/heavy are you ?及其答复3． 语法;描述词比照级4． 晓得3个元音和4个子音及其发音办法5． 晓得常见的长度及分量单位unit21． 问询别人身体和心境，表述自个或别人安康情况2． 首要句型; what’s the matter? -- my nose ． 难点: what’s the matter? 的运用4． 掌控表达自个身体情况和心境的描述词5． 晓得2个元音和6个子音及其发音办法，看音标会拼单词unit31． 问询别人在曩昔的时刻里所做的作业并作答2． 首要句型:what did you do last weekend? –i played ． 语法:一般曩昔时4． 晓得3个元音和5个子音及其发音办法5． 晓得往常日子中的标志及其意义unit41． 用一般曩昔时问询别人在曩昔的时刻里曾做啥交通东西去了哪儿2． 首要句型:what did you do on your holiday? /how did you go there及其答复3． 语法:一般曩昔时及特别疑问句（what/how/when/where）4． 晓得西方国家的人在外旅行给亲人寄贺卡报平安的风俗
单词短语句子课文语法
国家《英语课程标准》清楚指出:建议使命型教育方法，把归纳言语运用才能的培育实施在教育进程中，建议领会、实习、参加、交流和协作的学习方法，完成使命的方针，感触成功，偏重学生能用英语干作业。
二、学生分析:
六大学学生有其本身生长与发育的规则，在学习方面也是相同，这一期间学日子泼、好动、对事物的认知大多来自于理性知道。鉴于学生在身心打开方面的特别性，应注重课堂学习的快乐喜爱性与实效性。经过理性知道，引导学生长于根究常识的天资，使学生在活动大学习，在学习中活动，变要学为乐学，集结学生学习的活泼性，坚持他们对英语学习的稠密快乐喜爱。此外，学生在两年的英语学习中，有了必定的英语学习基础，但鉴于学生基础良莠不齐的情况，加大对后进生的转化力度，对症下药，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。
三、教材与课程标准实施情况分析:
该教材是外研社根据教育部拟定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研证明基础上，与英国教育出书机构一起推出的我国第一套中大学英语教材。本教材（供三大学起运用）第七册是供大学六大学上学期运用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末温习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的言语内容，第二单元供给若干使命型操练，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，首要有三个意图:
1、培育学生语感和节奏感。
2、前进发音正确性。
3、经过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍必定的西方文明。
四、教育教育方针与使命:
1、教育教育方针:
①注重课堂学习的快乐喜爱性与实效性。经过理性知道，引导学生长于根究常识的天资，使学生在活动大学习，在学习中活动，变要学为乐学，集结学生学习的活泼性，坚持他们对英语学习的稠密快乐喜爱。
②学习早年学习过的语法规划、技能等，并将学习根据图像独立的写出无缺的语句；
③进一步温习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
④要肄业生初步学会运用讲义呈现的句型。
2、教育使命:完成及格率抵达80%以上，优良率20%ldquo；有备而来ldquo；四位一体”，即论题、语境、规划、功用相联系。捉住论题，联络语境，断定语法规划，清楚语法功用（交际功用）。要注重语法常识关于培育言语运吃苦能的基础作用，又要注重变革教法。课堂上必定要有生动生动的教育活动，使学生在语境中轻松学英语。
③加强交际用语教育。用英语进行交际是英语教育的根柢方针。在教育言语功用项目时，要尽量避免格局化，不能捆绑学生的思维才能，要培育学生活络运用言语的应变才能。
④进一步培育阅览才能。阅览才能的培育是英语教育的又一要点。阅览才能的培育在于平常。教师在平常说明阅览了解题时，应着力协助学生分析言语材料，而不是核对答案。
⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研讨。让学生的英语课程学习，既是经过英语学习和实习活动，逐步掌控英语常识和技能，前进言语实践运用才能的进程；又是他们磨炼意志、熏陶情味、拓宽视界、丰厚日子阅历、开发思维才能、打开特性和前进人文本质的进程。
⑥注重学生杰出学习习气的培育。注重对学生细心读书的辅导，注重阅览与习作的有机联系，正确处置读与写的联络，打好学生起步期间的习作基础。
⑦教会学生进行课外材料搜集。使学生在材料搜集进程中，做好课表里常识搬场与学习。
3、细心批改作业。安设作业做到精读精练。有关于性，有层次性。一起对学生的作业批改及时、细心，分析并记载学生的作业情况，将他们在作业进程呈现的疑问作出分类总结，进行透切的评讲，并关于有关情况及时改进教育办法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导作业，留心分层教育。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需要，避免了一刀切的坏处，一起加大了后进生的辅导力度。关于后进生，要经过各种途径激起他们的求知欲和前进心，让他们知道到学习是充溢快乐喜爱的。使学习变成他们自我知道的一有些。在此基础上，再教给他们学习的办法，前进他们的技能。并细心详尽地做好查漏补缺作业。 【篇二】
本册教材是《责任教育课程标准实验教科书英语(北师大版)》，这套教材是北京师范大学出书社根据教育部拟定的《国家英语课程标准》编写而成的。供大学6大学的学生运用。本册教材的特征是: 1.偏重言语运用。 2.注重才能培育 3.杰出快乐喜爱激起 4.注重双向交流 5.交融学科内容 6.注重活络拓宽 7.完成全体方案。 本册教材每个单元分为了①单元主题故事story ②words to learn ③listen to this ④let’s sing ⑤talk together ⑥listen and number ⑦read and write ⑧listen and check ⑨uncle booky’s blackboard ⑩quiz’s time/game十个板块，编列合理,寓教于乐，寓学于做。 二、教育意图使命 1.能按四会、三会的需求掌控所学单词。 2.能按四会需求掌控所学句型。 3.能运用往常交际用语，活用四会句型，进行简略的交流，做到斗胆开口，发音正确。 4.能在图像、手势、情境等非言语提示的协助下，听懂清楚的言语和录音。 5.进一步养成杰出的书写习气。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的杰出习气。 7.能运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重难点 要点: 1.能按四会、三会的需求掌控所学单词。 2.能按四会需求掌控所学句型。 3.能运用往常交际用语，活用四会句型，进行简略的交流，做到斗胆开口，发音正确。 4.能在图像、手势、情境等非言语提示的协助下，听懂清楚的言语和录音。 难点: 1.一般曩昔时、一般将来时等几个大学期间所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。 2.对四会需求掌控所学句型的活络运用:对话、写作、阅览。 3.教育内容与学生的日子经历常识层次的有机联系。 四、教育办法 1.根据教材内容，将教育方针进行分级设定。全班学生掌控根柢方针即一级方针，有些学生掌控二级方针。 2.安设恰当的课堂及家庭作业，要肄业生听读课文，并鼓舞学生触摸教材之外的英语材料。课外作业首要以朗读回想为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时刻结束书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自个读，请家长签字并写上日期，第二天到学校由各小组长查看作业情况。教师随时查看。 3.根据教材内容方案少量课外活动，如英语角，就本单元学习的某一论题的内容进行英语交流，单词接龙竞赛等等。 4.坚持与学生和家长之间的杰出交流，及时赞誉和协助学生。 5.六大学要肄业生对单词和句型也要有必定堆集，所以在每个单元结束的温习课时或课中都要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂收回，由教师查看。 后进生转化办法: 1.对后进生需求要适度，应懂得“大方针，小步走”; 2.让后进生获得成功; 3.让后进生充分打开自个的才干。 仍是要狠下时刻监督学生去结束课堂作业与课后作业，课后做到单个辅导，尽量削减差生的数量。 做好与家长的交流作业，与班主任多做交流，我们风雨同舟结束六大学的教育使命。 优良生前进办法: 对尖子生加强培育，发掘其潜力，方案更多的弹性疑问，让心有余力的优良生留有拓宽延伸常识的机缘，活泼引导学生独立思考，主动探究，寻求处置疑问的途径。 【篇三】
经过三年的学习，大有些学生现已有了必定的英语基础常识沉淀，对英语仍然坚持着稠密的快乐喜爱，但有少量学生因为原有的基础比照单薄，在学习的进程中遇到必定的妨碍，学习快乐喜爱也随之减退。为此，在本学期教育中，偏重以学生的打开为主旨，以培育学生的立异精力和实习才能为要点，面向全体学生，在激起学生快乐喜爱的一起，扎厚实实地从每个学生抓起。六大学的学生学习比照理性，教师在以活动为课堂教育的首要方法的一起，要充分发扬使命性教育在巨大学的优化运用，方案五颜六色的教育活动，有用的教育使命。
一起留心到学生中存在的南北极分化，教育内容留心由简到难，循序渐进，在常识的复现中及时做好提优补差作业。充分培育学生的听、说、读、写才能。注重阅览才能和写作才能的同步培育。注重英语作为言语的交际功用。
二、教材分析:
本册教材算计8个单元，其间第一～第三单元和第五～第七单元为新授单元，第四和第8单元为温习单元。本册教材中的新授单元由8个板块构成，温习单元由四个板块构成。
本册教材和5a、5b相同，按“论题——-功用——-规划——-使命”相联系的体系方案和组织了许多方法多样、景象真实、言语天然、快乐喜爱性强的言语实习活动，并偏重归纳练习，偏重全体优化，杰出全体感悟。这样方案组织的意图是，让学生经过领会、实习、参加、协作、交流和根究等方法，归纳运用已学过的言语常识、言语技能及学习技巧，顺畅结束学习使命；一起使教育进程变成师生之间、学生之间彼此交流、彼此交流、彼此了解、彼此弥补的进程。与5a、5b比较照，本册教材进一步添加了读和写的内容，前进了读和写的需求
第四、第8单元首要经过方法多样、生动生动的操练，有方案、有要点的归纳温?Т视铩⒕湫秃屯＝患视糜铩Ｔ诮逃保淌梢愿菥咛迩榭鼋庑┌蹇榇油纷楹希部梢郧〉碧砑幽谌荩湟馔际俏朔浅：玫墓槟晌孪8谌荩缓蠼崾笆姑?br>
三、教育方针与需求
（一）常识方针
1、能按四会与三会的需求掌控所学单词。
2、能按四会需求掌控所学句型。
3、能运用往常交际用语，进行简略的交流，发音理解，语调正确，抵达学致使用的意图。
4、能在图像、手势、景象等非言语提示的协助下，听懂清楚的言语和录音。
5、初步培育杰出的书写习气，能做到标准规整。
6、能运用有关的言语常识和技能，结束某项使命
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
（二）、情感方针
1、经过听、说、读、唱、演、玩、做等办法，让学生图图像画，唱唱玩玩，使学生学得轻松开心，没有压力，进而激起和培育他们学习英语的快乐喜爱，并逐步将快乐喜爱转化为平稳的学习动机。
2、经过游戏、查询、做手工等活动安靖所学内容，培育听、说、读、写才能和留心、调查、回想、思维、愿望、着手等才能。
3、培育杰出的学习习气
4、培育同学间的协作精力和爱国主义精力。
四、教育要点难点:
1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、精确流利朗读会话，并活络运用。
3、正确书写单词和句型
五、教育办法:
1、课堂上尽量运用英语组织教育，做到锲而不舍，由少积多，以助于创造英口气氛，养成学生听英语，用英语思维的习气。
2、根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教育内容从头组合，科学合理的把单词教育，对话操练，温习安靖融为一体。
3、多以图像、手势呈现英语单词及对话景象，图像呈现选用活络多样的办法将该单元所学的内容柔软在一同进行归纳操练。如师生快速问好和介绍、学生间接连的彼此问好和介绍，创设景象进行扮演等，让学生将所学的对话用于不一样的景象。选用先传闻，后读写，先全体，后部分的办法教育。
4、在课堂教育中，尽量打开方法多样的活动教育，活泼气氛前进快乐喜爱和学习功率。词汇教育上，尽量使用什物和图像，添加复现次数，重复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
5、逐步渗透使命型教育，培育学日子用英语，用英语结束使命的身手。
6、恰当添加教育内容量，以翻滚式教育，以重复渗透安靖的办法前进学习功率。
五大学英语教育重难点归纳
以下是 为我们收拾的关于五大学英语上学期各单元要点归纳的文章，供我们学习参阅！ unit 1 1. the first day 第一天 2. the new term 新学期 3. all the students 一切学生 4. at school 在学校 5. each other 彼此 6. a new building 一幢新教育楼 7. a lot of rooms 许多房间 8. how many 多少 9. two reading rooms两间阅览室 10. have a look 看一看 11. go and play 去玩 12. go and see. 去看看 13. go and have a look 看一看 14. a lot of flowers and trees 许多花和树 15. good idea 好主见 16. in the street 在大街上 17. on the plate 在盘子里 18. on the table 在桌子上 语句 1. is there a garden in the school? no, there isn’t. 学校里有个花园吗?不，没有。 2. is there a reading room near the playground? yes, there is. 操场邻近有个阅览室吗?是的。 3. are there any bookcases near the window? no, there aren’t. 窗子邻近有一些书柜吗?不，没有。 there any pictures on the desk? yes, there are. 课桌上有一些图像吗?是的。 5. how many tv rooms are there in the building? there are four. 大楼里有几间电视房?有四间。 6. i’m not sure.我不能断定。 unit 2 1. my parents 我的父母 2. live in a new house 住在新房子里 3. near her school 在她的学校周围 4. very much 非常 5. a large sitting-room 一个大客厅 6. in your bedroom 在你的卧室 7. some dolls 一些洋娃娃 8. a map of the world 一张世界地图 9. on the wall 在墙上 10. behind the door 在门后边 11. in the cat’s mouth在猫的嘴里 12. look happy 看上去高兴 13. in the afternoon 鄙人午 14. in the music room 在音乐室里 15. near the bed 在床边 16. on the desk 在桌上 17. in picture 1 在图像1 18. the rabbit in the black hat 带着黑帽子的那只兔子 语句 1. what’s between the chairs? there’s a telephone between the chairs. 椅子中心有啥?椅子中心有个电话机。 2. what’s on the table? there are some glasses on the table. 桌子上有啥?桌子上有些玻璃杯。 isn’t a pencil on the desk. 课桌上没有一支铅笔。 aren’t any pictures on the wall. 墙上没有任何图像(复数)。 unit 3 1. have a music lesson 上音乐课 2. sing a song 唱一首歌 3. play the violin 拉小提琴 4. listen to 听 5. follow me 跟着我 6. sing it together 一同唱 7. make a puppet 做木偶 8. make a model plane 做模型飞机 9. play the guitar 弹吉它 10. in the afternoon 鄙人午 11. at a mu
sic lesson在音乐课上 12. ride a bike 骑自行车 13. put a book on your head 把书放在你的头上 14. have an ice-cream 吃冰淇淋 15. find him 找到他 16. play basketball 打篮球 17. after class 在课后 18. under the teacher’s desk 在教师的课桌下 语句 1. can you sing? yes, i can.你会歌唱吗?是的，我会 2. can you dance? no, i can’t.你会跳舞吗?不，我不会。 3. can you swim? yes, we can.你们会游水吗?是的，咱们会。 4. i can make a clock. what can you do?我会做个钟。你会啥? unit 4 1. his family 他的家庭 2. buy things 买东西 3. a halloween party 一个万圣节晚会 4. need some masks 需要一些面具 5. like tigers and ms 喜爱山君和山公 6. on sunday 在星期天 7. what mask 啥面具 8. a bus driver 一个客车司机 9. play table tennis with…. 和….打乒乓球 10. like swimming 喜爱游水 11. in the evening 在晚上 12. listen to music 听音乐 13. watch tv 看电视 14. on saturday 在星期六 语句 you like pandas? yes, i do.你喜爱熊猫吗?是的，我喜爱。 you like chickens? no, i don’t. i like ducks. 你喜爱鸡吗?不，我不喜爱。我喜爱鸭。 do you like? i like vases.你喜爱啥?我喜爱花瓶。 unit 5 1. open the door开门 2. write the new words写新单词 3. read the book读书 4. draw a picture画一幅画 5. drink the water喝水 6. this red vase这个赤色的花瓶 7. in the picture在图像里 8. eat the noodles吃面条 9. put the flowers in the vase把花放在花瓶里 10. a tape recorder一个录入机 11. put the vase on the desk把花瓶放在课桌上 12. play computer games打电脑游戏 unit 6 housework 做家务 2. sunday morning 星期天上午 3. at home 在家 4. are you free now? 你如今有空吗? 5. sweep the floor 扫地、擦地板 6. clean the windows 擦窗户 7. do homework 做家庭作业 8. help me with my maths 协助我学习数学 9. this afternoon 今日下午 10. wash clothes 洗衣裳 11. make a cake 做蛋糕 12. see you this afternoon 今日下午见 13. come and help me 过来帮我 14. sit on the chair 坐在椅子上 15. how about 怎么样 语句 are you doing? i’m sleeping.你正做啥?我正在睡觉。 are you doing? we’re sweeping the floor. 你们正在做啥?咱们正在扫地。 are they doing? they’re running. 他们正在做啥?他们正在跑步。 is she doing? she is walking. 她正在做啥?她正在漫步。 is he doing? he’s jumping.他正在做啥?他正在跳动。 unit 7 1. after school 放学后 2. three o’clock in the afternoon 下午三点钟 3. look for 寻找 4. excuse me 对不住 5. help you 协助你 6. in the playground 在操场上 7. play basketball 打篮球 8. go and join them 去参加他们 9. go to the playground去操场 10. study in the library 在图书馆学习 11. clean the library 打扫图书馆 12. read a newspaper 看报纸 13. read a magazine 看杂志 14. read a picture book 读图像书 15. play chess 下棋 16. play cards 打扑克 17. play with a yo-yo 玩溜溜球 18. sit on a football 坐在足球上 19. run after 追逐 20. eat the food 吃食物 21. play a computer game 玩电脑游戏 22. clean the study 打扫书房 23. on the kite 在风筝上 24 . all busy 都忙 25 say goodbye to …. 跟…… 说再会 语句 he reading a newspaper? yes, he is.他正在看报纸吗?是的，他在看。 2. is she drawing a picture? no, she isn’t. she is dancing. 她正在画画吗?不，她不在画。她正在跳舞。 they having an english class? yes, they are. 他们正在上一节英语课吗?是的，他们在上。 they drinking the water? no ,they aren’t. they are drinking the tea. 他们正在喝水吗?不，他们不在喝水。他们正在喝茶。 unit 8 1. a camping trip 一次日野营旅行 2. their teachers 他们的学生 3. near the hill 在小山邻近 4. a camping site 一个野营营地 5. show their things to each other 彼此出示他们的东西 6. a big tent 一个大帐子 7. a tin of chicken 一罐头鸡肉 8. a tin of fish 一罐头鱼肉 9. over there 在那儿 10. two new blankets 两条新毛毯 11. a box of chocolate 一盒巧克力 12. some fruit 一些生果 13. big ears 大耳朵 14. jump and run 又跳又跑 15. like our toys 喜爱咱们的玩具 16. draw a face 画一张脸 17. a big mouth 一张大嘴 18. in the fridge 在冰箱里 语句 have a pot.你有一个锅。 do you have? i have a towel.你有啥?我有一块毛巾。 do you have? we have some flowers. 你们有啥?咱们有一些花。 do they have? they have three toy cars. 他们有啥?他们有三辆玩具小轿车。 does he have?he has a tin of chicken. 他有啥?他有一罐鸡肉。 does she have? she has a big tent. 她有啥?她有一个大帐子。 unit 9 1. an art lesson 一节美术课 2. teaching about shapes 正在教关于图形的内容 3. learning how to draw them 在学如何画他们 4. look at the blackboard 看着黑板 5. fly a kite 放风筝 6. show us how to draw it 给咱们看看怎么画它 7. come to the blackboard 到黑板这边来 8. draw a circle 画一个圆 9. the sun 太阳 10. the moon 月亮 the paper 在纸上 12. make a card 做一张卡片 a new year card for my friend 买一张新年卡给我的兄弟 some trees and stars 画一些树和星星 15. many circles 许多圆形 16. show me how to make it 给我看看怎么做它
【篇一】
【篇二】
【篇三】
大学五大学英语教案5篇
教案是完成教育方针的方案性和抉择计划性活动。教案以方案和规划组织的方法，对怎样才干抵达教育方针进行创造性的抉择计划，以处置怎样教的疑问。下面我给我们带来关于大学五大学英语教案，便利我们学习
一、学情分析:
本学期我担任五大学的英语教育作业，他们现已有了必定的英语基础，但因为教材难度偏大，教育内容与课时不成比例，学生的学习快乐喜爱难以坚持，南北极分化较严峻。因而，本学期要面向全体学生，以学生的打开为主旨，一向把激起学生的学习快乐喜爱放在首位，引导学生规则学习情绪，掌控杰出的学习办法，培育学生杰出的学习习气，应注重转化后进生，对症下药，分层教育，坚持学生的学习快乐喜爱。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个温习单元。每个新授单元分“a、b、c”三个有些。每个单元环绕一个主题打开其有关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的方案与编写体现了对传统外语教育思维的继承和打开。编写思路以论题为纲，以交际功用和言语规划为主线，逐步引导学生运用英语结束有意义的言语使命，即——论题——功用——规划——使命。
三、教育方针
1.养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
2.养成杰出的英语书写习气。
3.能按三会与四会的需求掌控所学词语。
4.按四会需求掌控所学句型。
5.能运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
具体四点:
听:
1,能在图像、手势、景象等非言语提示的协助下，听懂简略的言语和录音材料。
说:
1.能在口头表达中做到发音理解、语调达意;
2.能就所了解的自个和家庭情况进行简略对话;
3.能运用一些最常用的往常套语(如问好、离别、称谢、致歉等);
4.能在教师的协助下叙说简略的小故事。
读:
1.能认读所学词语;
2.能根据拼读的规则，读出简略的单词;
3.能读懂教材中简略的需求或指令;
4.能看懂贺卡等所表达的简略信息;
5.能凭仗图像读懂简略的故事或小短文，并养成按意群阅览的习气;
6.能正确朗读所学故事或短文。
写:
1.能仿照典范写语句;
2.能写出简略的问好语;
3.能根据需求为图像、什物等写出简略的标题或描绘
4.能根柢正确地运用巨细写字母和标点符号。
词汇
1.学习有关本级论题规模的600~700个单词和50个支配的习气用语;
2.晓得单词是由字母构成的。
四、教材重难点
1.要点:
①四会句型、单词。
②在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
③运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
2.难点:养成杰出的听英语、读英语、说英语、写英语的习气。
五、教育办法
1.根据学生的年纪特征，充分使用直观教具和电教办法，创设杰出的言语空气，集结学生的学习活泼性。
2.在教育进程中，选用景象教育法，让学生感同身受，活泼主动地参加到课堂教育中去，集结学生的非智力要素，前进学生实践运用言语的才能。
3.辅困办法
已然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观实际，就要对症下药，因人施教。对差生要先必定他们的利益，关怀他们的学习，再协助他们分析考试失利的缘由，及时避免他们可以发生的妄自菲薄思维预兆。
⑴实施以点带面来全部前进，使学生观念进行改动。
⑵充分发扬优生的榜样作用来影响差生，改动差生，在学生中构成“赶、帮、超”的稠密学习空气。
⑶对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心思交流，前进他们的自我判别与控制才能。
⑷选用鼓励机制，多给点差生体现的机缘，让他们树立起学习的决心和勇气，战胜自卑的心思。
⑸平常多与家长联络，一起来处置差生各方面存在的疑问。
⑹充分使用早读和午休时刻进行面临面辅导,说明操练。
一、辅导思维本学期我担任五大学的英语教育作业，为顺畅结束教育作业，我将以“科学打开观”为辅导，渗透和灌注可持续打开的战略思维。以本质教育为根柢主旨，以培育立异精力和实习才能为要点，充分发扬学生的潜能，前进学生的全部本质和自学才能。在教育中，细心学习教育教育理论，全部遵从党的教育方针方针，细心学习新课改的精力，选用契合学生年纪、心思特征和言语规则的教育办法。
二、学生情况
我校五大学有2个班，其间转学来的学生有41人，学生英语成果良莠不齐，因而教育难度较大。五大学的学生全体来说都比照生动，有一有些学生学习较活泼，对学习英语具有比照稠密的快乐喜爱，但有单个同学的学习习气较差，不愿意学习(]英语，传闻读写的才能都有待前进。
三、教材全体分析
新标准英语重在英语常识的全体输入与畅通领悟贯穿，常识量大，课文中呈现的论题触及到日子的方方面面，很有年代感，靠近学生日子，添加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教育方针的达到较大，对学生有必定难度。因而要在掌控《新标准英语》的根柢理念上活络运用教材，不断前进教育质量。
四、教育方针1、常识方针:
(1)、掌控本册教材的要点词汇和句型规划。
(2)、学生可以了解并能口头应对单词短语和语句。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
(4)、能运用往常交际用语，活用四会句型，进行简略的交流，并做到斗胆开口，发音正确，所用言语与场合契合。
(5)、能在图像手势，景象等非言语提示的协助下，听懂清楚的言语与录音。
2、才能方针:
(1)、培育学生初步运用英语进行交际的才能。
(2)、培育学生的听、说、读、写才能。
(3)、培育学生立异精力和实习才能。
(4)、培育学生必定的语感，打下杰出的语音语调。
3、情感方针
(1)、遵从英语教育规则，寓思维教育于语身教育之中，推进学生杰出道德的构成，尽力为学生的终身打开奠定言语基础和思维基础。
(2)、激起学生学习英语的快乐喜爱，培育他们杰出的学习英语学习习气
五、教育要点难点
1.要点:
(1).四会句型、单词。
(2).在使命型学习的进程中运用有关的言语常识和技能，结束某项使命。
(3).运用所学的往常交际用语进行简略的往常交流，并做到斗胆开口，活泼参加，发音理解，语调正确。
2.难点:养成杰出的听英语、读英语、说英语的习气。
(1).以活动为课堂教育的首要方法，方案五颜六色的教育活动，让学生在乐大学、学顶用，然后保证学生英语学习的可持续性打开。
(2).经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方法，进行许多的言语操练和操练。
(3).活用教材，根据学生的学习情况，将每单元的常识点进行重组编列，以降低难度。
(4).注重教育评价，集结学生学习快乐喜爱，充分发扬非智力要素的作用。
(5).方案全部、高效的课外作业，培育学生杰出的书写习气，做到规整、标准、正确地书写。
(6).及时、科学地进行教育反思，总结得失，使教育常新。
(7).谦善向经历丰厚的教育骨干教师请教。
六、教育办法1、细心备课，研究教材，进行课堂的有用教育，前进课堂功率，做到当堂内容当堂掌控。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予辅导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不一样英语教育法来辅佐教育，如:景象教育法、直接教育法和tpr全身反应法，并打开一些风趣的活动、游戏让学生在轻松的空气大学习英语。
4、辅导学困生，让优等生协助他们，采纳协作学习的方法，让学生彼此学习，彼此协助，使他们一起前进。。
5、鼓舞学生斗胆说英语，必定他们的前进，树立学生的决心，培育学生朗读和书写的习气。
七、教育发展组织
module 1
短语:
1、come back 回来
come back from+某地 从某地回来
2、look at sb/stn 看或人/某物
3、wait for sb 等候或人
4、hurry up 从速
5、by bus 乘公交车
6、phone sb=call sb 给或人打电话
7、动词曩昔式:go---went meet------met
see---- saw come----came buy---bought
run----ran drop----dropped
语句:
1、--did you come back yesterday?
--no,we came back last sunday.
2、let’s buy some.
(let’s+动词原形 咱们做去吧。)
3、wait for me.
4、i dropped my ice cream.
5、we bought ice cream.
6、we went home by bus.
语法:一般曩昔时
一般曩昔时(动词+ed)
动词曩昔式(动词+ed)规则:
1)、直接加-ed
2)、去e 加-ed
3)、变y为i 加-ed
4)、双写加-ed
5)、不规则改变
必定句:sb +动词ed.
否定句:sb +didn’t+动词原形.
一般疑问句:did+sb +动词原形?
yes,sb did./no,sb didn’t.
module 2
1、buy some fruit 买一些生果
2、make a shopping list 拟定一个购物清单
3、also也，放句中
too也，放句末
4、some“一些”，接可数名词复数或不可以数名词，用在必定句中
any“一些”，接可数名词复数或不可以数名词，用在否定句中
i have apples.
i don’t have apples.
do you have apples?
5、half a kilo 半公斤
6、a lot of=lots of 许多 接可数名词复数或不可以数名词
7、over there 那儿
8、动词曩昔式:buy---bought eat---ate
drink---drank
1、--what did you buy?
---i bought some apples.
2、--how many bananas did you buy?
--we didn’t buy any bananas.
注:how many +可数名词复数+一般疑问句?
3、--how much cheese did you buy?
--half a kilo.
注:how much +不可以数名词+一般疑问句?
答复用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s)
语法:特别疑问句
特别疑问句
构成:特别疑问词+一般疑问句?答复时，根据具体情况答复。
特别疑问词:
what 啥
who 谁
whose 谁的
why 为啥
how 怎样
where 哪里
when 啥时分
module 3
1、at the weekend 在周末
2、visit lots of places 赏识许多当地
3、take a boat trip 坐船旅行
4、have a good day 度过开心的一天
5、one hour and twenty minutes一小时二非常钟
6、the great wall 长城
7、at ten o’clock 在十点钟
at+ 时刻点 在....点钟
8、take a photo of sb/sth 给或人/某物拍摄
9、动词曩昔式:tell---told go----went
take----took have----had
1、--where did you go?
--we went to the british museum.
2、--how did you go to these places?
--we went by bus.
3、what did you do at the weekend?
4、they arrived there at ten o’clock.
5、da ming took a photo of his father.
module 4
1、buy sth for sb=buy sb sth 给或人买某物
2、a pair of+复数 一双
a pair of shoes/socks 一双鞋/一双袜子
a pair of shorts 一条短裤
3、want to do 想要做某事
4、动词曩昔式:buy---bought take---took
lose---lost find---found fly---flew
eat---ate ride--rode- meet---met
1、--what’s the matter?
--i lost my cap.
what’s the matter(with sb)?
2、let’s go and fly it.
let’s+动词原形。
3、did you wash lingling’s t-shirt?
4、mum bought a new t-shirt for me.
5、i’m sorry.
语法:物主代词
物主代词:标明“或人的”,后边跟名词。
my我的 our咱们的
your你的
your你们的
his他的 her她的 its它的 their他们的
module 5
1、give out 分发
2、all right 好的
3、child---(复数)children
4、in your class 在你班上
5、so many+可数名词复数 如此多.......
6、but 可是
7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen
eighteen nineteen
8、twenty thirty forty fifty sixty seventy
eighty ninety
1、how many faces can you see?
2、there are only nineteen crayons.
3、--how many pupils are there in your class?
--there are fourteen.
语法:there be句型
there be句型:
标明“某地有某... ...”。常用规划:there is/are+或人/某物+地址。
there is+a/an+可数名词奇数+地址。
there is+a/an+不可以数名词+地址。
there are+可数名词复数(s)+地址。
module 6
1、run fast 跑得快
run really/very fast 跑得真快，跑得很快
2、pass the ball well 传球传得好
3、catch the ball well 接球接得好
4、play football well 踢球踢得好
5、jump high 跳高
jump really/very high 跳得真高，跳得很高
6、be good at 擅长
7、in the past 曩昔
8、动词曩昔式:run--ran swim--swam
1、--can you pass the ball well?
--not very well.
2、you are very good at basketball.
3、you can play football well.
4、in the past,he ran very fast.
very非常，很
5、the black horse ran really fast.
really 真的，的确
语法:can
can “能，可以，可以，会”,后边跟动词原形
必定句:sb+can+动词原形。
否定句:sb+can’t+动词原形。(can后加not，其他不变)
一般疑问句:can+sb+动词原形?(can提前，其他不变)
yes,sb can. / no,sb can’t.
lesson 1
一.教育内容 main scene part a (let’s try let’s talk)
二.教育方针
1.能正确听，说，朗读“who is ...?-- he/she is...what’s he/she like? -- he/she is... is he/she…?--yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
2.能正确听，说，认读标明人物表面与性格特征的描述词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会扮演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教育重难点
要点:学生可以扮演main scene 和let’s talk的交际内容，可以根据实践 情况用英语谈论别人表面与性格特征。
难点:用英语精确问询并答复人物特征，如:“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
四.课前预备
教师克己的单词卡 、录音机、录音带
五.教育进程
step1. warming-up
’s look and say the names.(教师出示本单元经过多媒体播映一些卡通图像，别离展示年迈，年青，诙谐，有礼貌，作业尽力，聪明，严肃等表面与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
’s listen and sing”who’s your teacher?”
step2. presentation
1.学习main scene
(1)出示main scene中的有些教育挂图，让学生调查。
(2)看图答复疑问。
dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)
dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)
dialogue2:who is a new student?(oliver)
(3)听录音，仿照朗读，了解对话内容。
(4)教师领读对话，学生仿照，齐读操练，生生对话，小组扮演。
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音，结束根究学习第一题。
(2)创设情境:这节课咱们和oliver，wuyifan一同去晓得mr young。
(3)看let’s talk有些的课文插图，听录音，仿照朗读，了解意思。
(4)根据let’s talk内容测验分人物朗读对话。
(5)学生两人一组，结束“talk about your teachers.”
(6)学生扮演，以查看学生对本课对话的掌控情况，对做得较好的学生予以赞誉。
a survey.
t: who’s your... ...? ss:... ...
t:what’s he/she like?
step3. consolidation
三人一组，发现并用咱们学过的句型谈论小组内每个成员的三个利益。
s1: who’s that... ...? s2:... ...
s1:what’s he/she like? s2:he/she is…
s1:is he/she... ...? s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.
step4 homework
1.结束课堂检测中的有关习题。
a new dialogue and act it out。
六.板书方案x kb1. c om
unit one what’s he like?
main scene part a (let’s try let’s talk)
who is he?-- he is our music teacher.
what’s she like? -- she’s very kind.
is he young?--yes,he is.
七.教育反思
