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嘉宾：e plus北外壹佳英语教育总监李茁
跟着全国各地各大学孩子们的开学，关于现已在家和“神兽”们“智斗”了半年多的家长们来说，总算可以得到“脱节”了~
可是，学校复课后，家长就真的可以完全脱节了吗？是不是需要持续紧盯孩子的学习呢？孩子们面临从家里上网课到到学校教室的学习方法变换，是不是能快速习气呢？这些都是家长在孩子开学伊始就大约初步方案的疑问。
9月4日
e plus北外壹佳英语教育总监李茁教师
做客北京城市播送《教育面临面》节目
与家长们在电台中交流了
“线下复课后该如何方案孩子的英语学习”
下面修改就把
李茁教师在节目中教授的锦囊妙计共享给我们
快来逐个mark住吧
发问
qustions
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答复
answers
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q1：开学之后，孩子该选择线上教育仍是线下教育呢？
李茁：英语学习是一种言语才能的前进，言语才能首要体如今人与人的交流和互动上，线上教育对这种互动是有必定丢掉的。可是不是线下复课后就要完全偏废线上学习呢？这首要要从线上和线下教育的功能来
看，其实线上和线下教育是各有优势的。
以北外壹佳英语为例，咱们的线下教育一向是传统的小班教育方法，教师会依照warming（导入课）—presentation（教师展示）—practice（孩子操练）——production（构成言语才能）这个流程来进行教育，这是线下教育非常要害的一个流程，假定缺失任何一个环节对教育作用都是打扣头的。而线上课程则是线下课程的有用弥补，孩子可以根据自个自个的情况选择自个喜爱的材料来进行弥补学习，也就是进行愈加特性化的学习。
所以线上线下相联系才干获得愈加有用的学习作用。但要在内容、时刻、班级人数设置前进行合理分配。先来看内容，英语学习正如咱们的语文学习相同，由体系课的学习和许多的阅览构成，咱们称之为体系课程联系大阅览的学习。体系课就像人类的骨骼，而大阅览就是血液。以北外壹佳英语为例，中心plus课线下会由中教带领孩子进行体系课的学习，而在线上则会请外教带着孩子进行1v4的“大阅览”。在时刻的分配上，仍是主张把孩子会集的时刻放到线下，而把一些碎片化的时刻使用到线上，这样尽管可以线上的全体学习时刻会更长，但线下的学习仍然是不可以替代的。从班型分配上来看，线下主张家长选用12-16人的小班教育，线上则主张家长选用1v4的班型配比，因为火伴的影响是很重要的，这个班型设置一方面可以进行小组学习，另一方面教师也可以统筹的到。
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q2：是不是线下复课后家长就可以完全把孩子扔给学校教师，自个不必在家不必做任何辅佐呢？
李茁：假定家长没有才能辅导孩子学习的话，我主张家长可以在家里扮演三个人物。一个是陪同者，例如从小经过陪同，协助孩子养成爱阅览、留心力会集的习气；第二个是鼓舞者，也就是在孩子有前进的时分及时鼓舞孩子，哪怕是细小的前进；第三个是给反应，例如可以当孩子的“听众”，让孩子把自个学到的东西跟家长进行共享，而家长也可以跟孩子反应自个的观点，激起孩子再去探究再去阅览。另外很重要的一点就是跟学校做好家校交流，例如北外壹佳英语就会在孩子课堂
的前、中、后都跟家长进行及时有用的交流，来反应孩子的学习情况，让家长晓得孩子的学习情况，然后进行极好的敦促和协作。
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q3：方才您也谈到了家庭阅览，那具体大约如何进行家庭阅览，您有哪些办法和主张吗？
李茁：咱们方才说到的“大阅览”实践上是跨越了学英语，而且阅览不只是用双眼。一些低龄段的孩子的阅览是从“听”初步的，先让孩子有正确的语音输入；到了6岁以上，就要对孩子进行拼读的练习了，抵达“见词能读，拼词能写”，接下来跟着词汇和认知的前进，逐步进阶到默栋期间，最终是学术和专业的阅览。
在读物的选择上，咱们仍是主张根据孩子的言语水平缓认知水平来选择，比方低龄的孩子仍是以绘本为主，跟着孩子才能的前进，可以初步进行分级阅览。想要晓得孩子当前的阅览水平，可以经过世界认可的蓝思阅览指数进行衡量，晓得了孩子的蓝思阅览指数后，就可以根据这个指数来为孩子选择适合的读物了。北外壹佳英语线下各个校区都配有彩虹图书馆，为孩子们供给了丰厚的世界声威原版读物，孩子们可以找到离家迩来的校区进行免费借阅。
最终，我主张孩子可以坚持每天20分钟的阅览，这样就可以抵达从质变到骤变的作用，假定是刚初步进行阅览的孩子，可以由家长陪同孩子一同阅览，给孩子树立一个好的榜样。
