山东省大学英语学科阅览教育研讨会兼名师作业室学习活动

是一位有着40年教龄、在全球72个国家任教过的经历丰厚的教师。尽管年岁不小，但olhamadylus照常活力满满、笑脸满面、热情满怀，两个半小时的讲座坚持站立讲完，给我带来很大牵动。olhamadylus叙说了绘本本钱的丰厚性、多样性、活络性，以及学习绘本的优势。学习绘本时，师生或一同进行声情并茂的阅览，或师读生听，或播映音频，让学生在轻松愉悦的环境中不只可以学到词汇和语法，还能训练他们的说和写的才能。一起，绘本阅览有助于培育学生的深层思维才能、创造才能及愿望力。那怎样初步绘本阅览呢？olhamadylus这样说：首要是guess，经过有关材料猜测绘本即将叙说啥内容，以此激起学生的猎奇心、激活图式、让学生参加学习。其次是prediction,这是一项重要的阅览技能。经过猜测，学生会带着快乐喜爱持续阅览，以便验证自个的猜测是不是正确。这一系列的读前活动会有用激起学生的猎奇心、创建学习动机、扩展有关常识，鼓舞学生斗胆猜测。然后，while-reading有些可以让学生边读边愿望，甚至可以将读到的内容画出来，让学生一向抱有阅览的快乐喜爱。再次，olhamadylus主张，咱们的猜测可以随时进行，或在某章节的结束，或在章节中心，可使用图像，可使用疑问引导。绘本读完之后，为进一步安靖所学内容，可以进行role-play 或make puppets，或就他们对此绘本感快乐喜爱的有关内容进行调研，既能训练学生的流利说、沉思考才能，还能培育学生的自学才能。接下来，olhamadylus期望在读完之后，让学生就自个喜爱的绘本有些进行写作。比方，想象自个为一位主人公，可向书中的另一位人物写信。这样的写作不只能激起学生的创造思维，还能温习绘本内容、深化了解绘本人物。最终，olhamadylus偏重咱们必定要给学生带来作用感，让学生带着成功的高兴结束每一项使命，愉悦学习的作用愈加。olhamadylus这一些列的绘本教育活动的方案，恰恰契合咱们一向偏重的学习进程：回想、了解、使用、总结、评价、立异。</h3><h3>olhamadylus所方案的绘本阅览课程跟咱们一向进行的阅览课环节共同，非常有用。既能让学生高兴阅览，又能在轻松愉悦的空气中训练传闻读写才能和深层思维才能。在说到怎样活泼课堂空气时，她说可以使用serious game。这样的游戏既能激起学生

的快乐喜爱，还能安靖所学常识，一箭双雕。</h3><h3>听完olhamadylus的陈述之后，我心里久久不能恬静：为她那份敬业之心所感动，被她那种教育热心所点着。olhamadylus是一位实真实在的教师，给咱们带来的教育教育技巧很有用。身为一位教龄已十年的教师，有时咱们一般为了教而教，只管着赶发展、完使命，而无视了学生的真实需要。假定能合理使用绘本进行阅览教育，咱们的课堂不再是教师的“独角戏，而变成学生展示的大舞台。作为教师，咱们需要做出改动。</h3><h3>第一，有必要改动观念，加强对阅览的根柢技能的练习辅导。授之</h3><h3>以鱼，不如授之以渔。因而，咱们应做到以学生为中心，对阅览的速度、技巧及猜词技巧等作相应的辅导。</h3><h3>第二、在阅览中以疑问为要害，精心方案各类疑问，选用疑问教育方法。因而，有用的疑问无疑是引导学生进行猜测-查验猜测-再猜测的最佳方法。根据阅览教育的方针，疑问可分为四品种型：对布景常识的发问，对字面了解的发问，对文章内在的发问和翻开式的发问。经过清楚的疑问，有助于学生非常好地了解绘本。</h3><h3>最终，课堂教育要构成习气。咱们身为教师，在教育学生养成杰出习气去获取成功的一起，本身也大约看到在争夺教育作业成功的路途上，其杰出习气的重要性。要不断强化自个的好习气，并改掉不良习气，让自个的课堂更完满。</h3><h3>总之，为前进英语教育有用性，咱们要充分使用阅览材料，改动教育观念，以学生为主体，加强对学生阅览技能的练习，选用疑问教育方法，有用地设问贯穿整个阅览进程，阅览后加强练习以安靖，一起课外扩展阅览量，构成一套科学的教育习气，锲而不舍。这样的阅览教育才干抵达事半功倍的作用，咱们何乐而不为呢？</h3><h3>&nbsp;</h3> <h3>临沂学习感触</h3><h3>四中大学部&nbsp; 秦爱玲</h3><h3>12.17 有幸参加了山东英语阅览根究，听了一位lady的讲座，获益匪浅。她一脸的慈祥，满腔的热情。听完仍是意犹未尽。</h3><h3>首要这位lady一口标准的英音，满满的热心剪短又诙谐的介绍了自个。从教40年，去过70多个国家培训，让我对这个lady有一种莫名的敬佩。接下来quize time 的游戏方法跟教师互动，howmany yearshas she beenteaching？how manycountries has she trained teaches in.让全场的气氛活泼起来。之后逐个本书方法谈论what is a reader?a reader is：abook designed for students learning english。a simpilfied vision of&nbsp; a story等引出以故事方法前进孩子阅览才能。接下来用“do you like storty?what kind of story do you like?”互动。引出饮讲故事方法前进阅览水平。接着抛出疑问“what are the benefits of using story to develop language and other skills？”之后总结阅览是一个remember understand apply analyze uate create 进程。最终有个咱们展示了故事读完之后可行性疑问的设置，其其有关游戏。感触真的进行了一次脑筋的洗礼。</h3><h3>讲座结束这位和蔼可亲的lady关于咱们一线英语教师教育存在的疑问给了一些办法。学无止境真不是一句废话，咱们这点的需要多学习，“路漫漫我将持续根究。。。”</h3> <h3>山东省英语学科阅览教育研讨会领会</h3><h3>李娟娟&nbsp; 四中大学部</h3><h3>2021年12月16日，咱们高密市李妍娟名师作业室的教师们同我们一同不远几百公里冒雨来光临沂外国语学校参加山东省英语学科阅览教育研讨会。</h3><h3>上午外籍专家olhamadylus为我们做了一场名为《how readers enhance language learning》的陈述。olhamadylus言语诙谐，她的陈述从一个以英语为母语的言语专家的视点为我们解读如何打开阅览教育，并给出了阅览教育有关的一些真实主张：读前要ask questions about the pictures；阅览时要由浅入深的根据文章内容从以下几个视点方案疑问：remember，understand，apply，analyze，uate and create；读后可以方案五颜六色的活动。之后是陈菊教师的简略陈述，也让人耳目一新。</h3><h3>下午是来自临沂市二十一大学的胡教师和来自济南外国语学校的张教师带来的优良课例。两位教师的课堂都非常优良，不管是口语表达、教育方案仍是关于阅览材料的掌控，都给我留下了深化的形象。她们创设景象，导入主题。经过疑问创设，层层深化，不断诘问，对文本进行深层次的加工。</h3><h3>一向以来，我往常关于阅览教育不可注重，而在新的教育局势的需求下，要真实改动自个的传统思维。英语阅览教育除了教授常识和加工处置文字表层信息，还要融入英语思维的培育。具体的说，咱们在备课、授课时要留心培育学生对文章的猜测、揣度和归纳才能，拓宽学生的文明知道，还要激起学生的愿望力和创造性思维。不过，这是一个循序渐进的进程。杰出的中心本质可以推进学生非常好的掌控常识还可以推进学生其他方面本质的前进，为他们日后的终身学习奠定坚实的基础。</h3><h3>&nbsp;</h3>