style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">学习名师经历，助力全部复学——记南充大学英语组3月线上教研活动噗噗
跟着全国规模内的疫情逐步接近结束，南充大学英语组的教师们也初步活泼预备重返教育岗位。为了让各位教师灵敏进入“战争方法”，推进学校英语教师部队专业水平的生长和归纳本质的前进，英语组的教师们于3月26日下午14:30-16:30参加了由天学网组织的杭州市大学英语教师网络培训研讨会，在线倾听了杭州学军大学应机巧教师的《大学英语读后续写教育实习闲谈》一课。应教师的这堂课内容厚实，精彩纷呈；教师们听得如痴如醉，获益良多。 应教师经过三个疑问初步了这堂课：<b>为啥要有读后续写？啥是读后续写？怎样辅导学生进行读后续写？</b>应教师指出，英语文学类的写作可以促进学生添加阅览量，可以抵达“以写促学”“以续促学”的意图；从培育英语中心本质的视点讲，这一新题型不只有利于培育学生的英语言语常识才能，也有助于培育学生的思维质量。在对读后续写这一题型做出了具体解读后，应教师要点说明了怎样辅导学生进行读后续写。应教师从微观和微观两个视点启航，和我们共享了许多名贵的教育实习经历。她指出，教师大约重视学生的
全体言语打开，注重学生的写作与传闻读写之间的联络，着力培育学生的归纳的言语运用才能。此外，她介绍了学军大学极具特征的英语课程体系和英语学习活动观，并偏重教师应从英语学习活动观的视角从头审视课堂教育方案的合理性和有用性，联系课程内容，优化教育方法，为学生方案有景象、有层次、有作用的英语学习活动。<br> <b>应教师的这堂课立意高远，方案奇妙，粗浅易懂，引人入胜。</b>这堂“干货”满满的课听得教师们大喊过瘾，以
下是有些教师的学习心稳当会。<br> <h5><font color
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