能动英语初中生在英语学习中如何提高听说读写译的效率

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新学期开始，学习开始步入正轨，写一篇本学期的学习规划就成了逃脱
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不掉的“作业”。那么这个学习规划如何写？如何用英语表达清楚，成了困扰很多同学的难题，尤其是初中的同学们。今天小编请来能动英语教研组的老师，就这个问题给出“解题思路”。

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我们都知道，“写”在学生所必需要掌握的听、说、读、写、译五项基本技能中作为一项产出技能，不仅反映了学生所掌握的语言知识，也反映了他们的语言技能，可见其在中学英语教学中起到十分重要的作用。能动英语调研小组就如何通过写作，来提高学生的听说读写译的能力，做了细致入微的调查和研究。

在研究过程中，我们通过集体备课，听课，观课议课，撰写调查报告，撰写论文等方式，来完成研究。在写作的过程中，通过对学生作文的批改，我也发现了不少问题。如个别学生在写作时，觉得无话可说。我觉得究其原因，有以下几方面。

学生方面：词汇贫乏，词汇运用能力差，受母语干扰，不注意英汉表达的差异，平时练习少。另外，学生对西方国家的文化背景、语言习惯不了解，也是一个原因。
教师方面：教师在日常教学中，比较注重单词、语法教学，不重视文章的结构、段落布

局、表达方式及英语的语言习惯，不重视教材中安排的写作教学任务，课堂上缺乏有针对性地指导学生写作训练。

鉴于此，我们课题组通过讨论，商量出一下对策。

1、朗读与背诵

朗读和背诵是学好英语必不可少的环节。我认为，作为英语初学者的初中生，每天应保持在至少20-30分钟的朗读时间。对于课文，尤其是每个单元的话题篇目，一定要能够熟练地进行背诵。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。熟读和背诵课文，能够帮助学生更好地理解和掌握语法知识，增加单词量,可以增强学生的语感，提高口语和书面表达能力。

2、改写、仿写课文

改写和仿写，相对于要自己创作一片文章来说，难度就小得多了。改写和仿写课文的练习，对那些害怕英语写作，对写作没信心的同学，将会产生巨大的帮助。此举可以帮助他们克服对英语写作的畏难情绪，跨越心理关口消除心理障碍，培养和提高
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写作兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。英语语言学习的外延和生活的外延相等。平时学生怕写作文，是因为话题与生活实际联系不够紧密.写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。学生的英语写作能力的提高是一个长期的过程，不可能一蹴而就，教师在知道学生过程中切不可操之过急，注意学习的渐进性。应坚持由易到难，先课内后课外的原则，持之以恒，定可提高。