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之前，写过一篇关于孩子处于语言静默期的文章。不少宝妈都留言说自家孩子确实有这种情况。
场景1：给孩子做了半年的英语启蒙，可仍然不愿意开口说英语。
场景2：孩子学得慢，学了好长时间只会说几个单词或几句话。在家长的追问下孩子说不出口，甚至开始急躁。
遇到这种情况，那就有可能是孩子处于语言静默期了。妈妈们除了可以用《孩子不愿意张嘴说，英语启蒙没效果，有可能因为这个原因》这篇文章里面的几种办法帮助孩子打破静默期。
还可以使用另外一种英语启蒙“神仙教学法”——TPR教学法，让孩子在静默期也能保证英语的输入量，从而更快达到开口说的目标。
什么是TPR教学法？
TPR（Total physical response），翻译过来是全身体反应教学法。这种教学法是在二十世纪六十年代美国著名的心理学教授James Asher提出的一种语言教学法。一提出来，就受到很多语言教育学者的推崇，一直到今天，在美国课堂上都在广泛使用。
James Asher教授认为：人的左右脑各司其职，左脑负责记忆、模仿等与语言有关功能，而右脑主管肢体动作等非语言功能。TPR教学法正是倡导将语言的习得与行为联系在一起，通过肢体反
应来帮助语言学习。
例如，听到“ride a bike”即做出骑自行车的动作，听到“run”的音即做“跑步”的动作，听到“eat”的音做“吃东西”的动作。
用这样的方式来学英语，能让语言快速进入孩子的右半脑从而引起行为变化，并且这种教学法能帮助孩子快速理解语言代码。当孩子能够理解听到的英语后，他也就做好了说的准备。
TPR教学法的魅力所在
1 玩+学的互动模式，符合宝宝爱玩的天性
低龄孩子都很喜欢玩一些肢体互动类的游戏。比如，妈妈用手捂住眼睛，假装看不见宝宝，然后再猛地打开手，表现出看见他的惊喜，大部分孩子都会被这样肢体互动逗的哈哈大笑。
TPR教学法也是强调肢体上的互动，具体玩法就是孩子根据听到指令做相应的动作。这种教学方式在小孩子眼里，根本不像在学习语言，更像是玩耍一样。尤其是妈妈再配合着宝宝一起玩这个游戏，他会非常开心，潜移默化中就接受了大量的英语输入量。
2强调理解优先于表达
TPR教学法提倡理解先于表达，即先听后说，听懂尤为重要。这种理念正符合语言学习中强调的有效输入。比如，我们在教宝宝学习 “smell”这个动词的时候：
可以借助apple、flowers、cake等实物来做出“嗅”的动作，这样通过实物能让孩子更深刻的理解到一些单词的意思。
TPR在亲子阅读中的应用
除此在真实的场景中和孩子玩指令游戏以外。TPR教学法在亲子阅读中也有很好的运用。
1、结合肢体动作读绘本
也就是我们常说的通过肢体动作帮助孩子理解亲子阅读中所听到的单词是什么意思。
例如，读“Five little monkeys brushed their teeth.”这个句子时，妈妈在读到“brushed their teeth”的的时候，可以同时做出刷牙的动作。读到“jumping on the bed”的“jump”时做出跳的动作。
在这里还需要注意下：一定是要
句子和动作同步，不要等读完一个句子，再来做动作。这样的延迟反应会只让孩子大致理解了句子表达的整体意思，但没法对应到具体词汇的意思。
2、可带动孩子一起参与做动作
TPR教学法的提出正基于Asher博士的观察发现：孩子在母语学习期总是会对大人的语言做出身体反应。加上孩子喜欢模仿的天性，在重复的阅读或听音频时最好能带动孩子一起参与互动。
就像我们前面说的，第一次读的时候，妈妈可以先同步示范为孩子，第二次再读的时候，妈妈就可以引导孩子一起做动作了，多做几遍后，孩子自然而然就会对单词有了更深刻的理解。
3、 重复对应
统计学研究表明：一个单词重复5到16遍左右，孩子才能记住。正因为孩子需要记忆的次数多，所以重复的英语输入是必不可少的。
好在现在有很多幼儿的绘本在一本书里同一句式/关键词会不断重复出现，这样每次读到同一个词或短语的时候，妈妈都可以做同一个动作加深孩子对单词的理解。连续做几篇同样的动作后，孩子会很快能掌握到核心词汇。
总结来说，TPR以及其各种拓展延伸出来的教学法，就是通过调动孩子的感官和肢体，为孩子提供更加视觉化的场景来帮助孩子理解英语的过程，最终达到让孩子在轻松的环境中自然而然的习得语言。
