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英语的四项技能分别是“听、说、读、写”，但是在“说”和“写”这两项上面难倒了不少的孩子！
首先，在中国的应试教育大环境下，孩子缺少了英语的语言环境。
很多人只有在面临英语口语考试或者不得已说英语的时候，才发现自己不具备口语表达能力，连最基本的发音基础都欠缺，浓浓的一口Chinglish (中式英语)，听起来就很扎心。
英语启蒙，听说领先。其实，不仅仅是英语，我们的母语启蒙，也不例外。
毕
竟，语言的主要功能是交流，交流的主要表现形式是听和说。
今天我将来聊聊如何做好孩子的英语启蒙，让孩子在学英语这件事上能够少走弯路！
阅读词汇≠口语词汇
阅读词汇量是指当孩子在书本中看到某个单词，知道其含义。
然而口语词汇量却要求孩子不但知道这个词的意思。
同时，还要知道如何发音，并且在合适的情境中使用。
如果存在于脑海中的大量单词并没有和耳朵、舌头及情境贯通，
孩子是很难自信地说出英语单词和句子的。
也正是因为阅读词汇量不等于口语词汇量，
我们常常会看到即便是能够写出英文论文的博士研究生，
却仍然不能自如地应对基本的日常生活交流。
口语的发展是阶梯式的
儿童口语发展大致上分为三个阶段
Beginning level （初级水平）
●开始用简单英语输出
●用简单句或是词组问问题和回答
●用图片，手势来复述故事
●可以自主使用社交中的问候语
Early intermediate level（初中级水平）
●可以用简单的单词和词组来提问和回答
●可以重复多步骤的指示
●可以借助手势，图片来复述简单的故事或是对话
●可以用简单句子重复故事或是Presentation的大意
●可以表达简单的需求“May I get a drink?”
●可以背诵儿歌，歌曲，小故事等
Intermediate level（中级水平）
●可以用简单句回答各种问题
●可以集中精力听故事或是信息类的音频，能抓住其中的细节，并能有回复
●能够用较为正确的语法和语音表述
●参与同龄人或是成年人的就熟悉主题进行的社交对话（提问和回答）
●复述故事，谈论学校的活动（使用一定量的描述类词汇）
所以孩子说不出口，无外乎这两个原因：
第一是口语词汇量不够。
第二是家长并没有遵循儿童口语发展的阶段一步一步帮助孩子进行英语口语启蒙。
下面我们来说说口语启蒙的好方法有哪些
TPR训练
TPR训练（全身肢体反应），是英语口语启蒙的第一步。
TPR训练法是美国著名心理学家博士Dr. James J Asher（亚瑟）创造的。
这一方法非常实用，完全满足父母跟孩子在日常生活中的短句对话。
在学校使用的频率非常高，到了很多老师的追捧。
以上这些短语在日常的亲子对话中都可以用得上。?
掌握好这些词句知识入门的阶段，在这之后我们还要做句子的拓展训练。
以上这些名词可以和不同的动词作为搭配，如：touch（触摸）可与下列词语进行搭配，组成不同的句子。
家长们平时跟孩子玩游戏也可以运用下列的搭配方法。
“CROWD”原则
美国国家阅读研究委员会提供了一个简单的“CROWD”原则。
我们可以将它做为父母与孩子进行口语讨论时的参考。
??C是completion，让孩子完成句子。
例如：“When Kathy went to school, she saw ……”（当凯西走进学校，她看到了……）让孩子接着说完。
??R是recall，让孩子回想故事。
我们在给孩子读完一本故事书后，然后让孩子回想他记得什么？
故事是如何发生与进行的？
??O是open-ended question，问孩子与书本内容有关的“开放式问题”，
例如：“What's going on in this page ? （这页里发生了什么事？）”
??W是wh-question，
问问孩子书本中的某些字词是什么意思？
故事主角为什么要这么做？
??D则是 distancing question，
问书本以外的延伸问题，把书中的内容联结到孩子的生活经验中。
例如：“你看珍妮去旅游好开心啊，如果你去旅游，你最想做些什么呢？”
希望今天给家长们整理的这些方法能让家长在培养孩子口语的路上少走些弯路，早点让孩子拥有一口流利地道的口语~！????
