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DDC英语语言(Language Arts）课程体系，全面引进了美国全国资优生教育协会重点推荐的资优生黄金标准课程体系-Michael Clay Thompson（MCT）Language Arts课程。这套经典学术课程，专为资优生系统学习英语语言所设计，极具挑战性，不断激发和保持学生的长期学习热情。MCT课程坚持培养学生对语言文学的终身热爱，为语言艺术学习打下坚实的基础，使其终身受益。截止目前，已有超过400万学生学习过该系列课程。
MCT课程为二年级及以上同学设计，共有7个Level，每个Level有五大语言核心知识模块：语法、词汇、写作、诗歌和阅读，且每个level均搭配相应的练习册。
MCT 
系列课程中，每个Level都是从语法开始学习，之后依次是词汇、写作、诗歌和阅读等。
第一、为什么语法先行？
语法是语言学习的基础，MCT课程中的语法学习旨在对每个句子进行四部分析，用最直观的形式，层层解剖，掌握句子词性、句法、词组以及从句的正确使用。
第二、为什么词根、词干学习是词汇学习中的重中之重？
研究表明，了解拉丁语和希腊语词根的学生，可以更好地掌握拼写。通过对词根的持续学习，学生会在逐渐了解的过程中将其转化运用到拼写技巧之中。词干是理解词汇，开启语言学习的的关键。
词汇学习以周为核心单位，每周涵盖25个重要词干或词根。在一年的时间里，有计划、有体系地循序渐进地构造完整的词汇体系。
第三、如何全面提高写作能力？
在一系列完整且连贯的语言课程中，写作是至关重要的一环。MCT课程在培养低年级创意写作的基础上，对高年级学生着重培养学术写作，这正是大学生所期待的学术写作训练。学术写作课程将通过4篇学术论文，从写作准确性和学术性两大方面，提升学生写作能力。
第四、为什么说诗歌是写作的最高境界？
诗歌是语言艺术课程的重要组成部分。虽然了解语法和词汇可以帮助学生写出正确的文章，但是诗歌学习通过对字、词、句的打磨和精简，不仅能进一步提高写作技巧，掌握和理解诗人所使用的诗歌技巧，还能丰富其情感，使学生们成为更好的作家。
在很多经典小说中，诗歌的各类修辞的使用是很常见的一种文学手段，也是所有高级写作中最重要的成分。这类修辞手法不仅仅是从散文中习得的，更需要深入研究诗歌文体作品。诗歌练习为优秀的阅读和写作能力提供了专业的学术基础。从Level1，MCT课程就已经融合了诗歌教学，通过优美的诗歌给学生们介绍音韵节和诗韵律，开始诗歌的学习和创作之旅。
第五、什么样的阅读量才能提高阅读理解能力？
每年一到两本的经典读物，或者词汇量过于简单或贫瘠的书籍，不足以提高学生的阅读理解能力。每月读书的习惯是必不可少的，同时，一个严格的课内外阅读计划，对于学生来说是非常重要的，学生应该在老师的指导下选择课内外
阅读书籍。
第六、如何有效连接五大核心知识模块（语法、词汇、写作、诗歌和阅读）？
练习册对MCT每个level层级的学习内容，进行了一个很好的补充，在MCT课程中起着重要的作用，串起了语法、词汇、写作和阅读的相关内容。每个级别包含了100 个四层级句子，每周三个句子，持续一学年，帮助学生持续强化。
学生需要通过数年的时间连续学习，而不是几个星期或几个月，从而建构语言学习的知识体系，并不断通过练习，巩固并内化语言知识和技能。
除了MCT体系中的7个级别课程，DDC 英语语言课程系列里，还有
- 精读：名人自传 G5-6
- 说服的艺术 G5-6
- TED演讲与写作 G6-8
- 阅读与写作（IGCSE）G7-8
精读：名人自传 (G5-6)
精读是指学生根据特定的学习目标和任务进行详细阅读，例如回答相应的问题或分析句子之间的链接。精读的重点是对阅读内容进行深入理解，这对学生略有挑战性。为了帮助学生理解有难度的词汇、语法和概念，本课程将重点提升学生的阅读技巧，例如分析主要思想、根据上下文推测不熟悉单词的含义，以及语言的特色等。
通过精读名人的自传或回忆录，学生将了解他们的成长故事。在研究其人生故事和性格特点的同时，学生还将从不同文化的角度，分析他们的文学或艺术作品的特色。为了能够帮助学生成长，课程鼓励学生探索自己的潜能，通过阅读后的讨论、研究、展示和思考，成为一名高效的学习者。课程将使用美国资优生教育经典教材《自传与回忆录》。学生将阅读的自传作品包括：Beverly Cleary、Eloise Greenfield、Isaac Singer和Lawrence Yep.
说服的艺术（G5-6）
说服的艺术无处不在，已经深入到了社会生活的各个方面，从广告到演讲，再到辩论，乃至政治活动，各行各业都蕴含着说服的艺术。本课程不仅引导学生学习论点与观点之间的联系，还特别强调影响观点的修辞手段。学生将探讨有效修辞的含义，并研究历史上有关说服技巧的案例。通过参与演讲、广告策划以及各式的创作活动等，进一步巩固所学知识。此外，学生还将学习亚里士多德的修辞策略，并运用这些策略分析不同体裁的文学作品。
本课程的教学目标包括三个部分。
第一，研究说服技巧的理论和方法；
第二，学习说服技巧的历史，以及历史中运成功影响他人决策的案例；
第三，锻炼学生写作能力，提升写作中论述和分析的技巧。
在本门课程中，学生会先学习如何分析论据；其次，分析逻辑谬论和合理推理的组成部分；最后，进行论说文写作的练习，锻炼运用说服技巧的能力。
TED 演讲与写作 （G6-8）
在本课程中，学生将学习使用Ted Talks中的批判性观察，分析有效沟通的技巧，提升自己沟通的能力。此外，学生还将准备个人Ted Talk，在班级内进行演讲。学生将参与由老师引导的“演讲工作坊”，这将为对AP课程感兴趣的学生奠定良好的基础。
学生将从内容整体的吸引力、相关性、感染力和可信度等方面，分析已有的演讲。通过学习经典的演讲和示范练习，以及更具挑战的任务和更深层的思考，学生将学习如何使用案例分享观点和提供反馈，将想法和逻辑推理联系起来，并学习如何在更深层次的表达上与听众互动。课程还将会帮助学生在演讲准备过程中，提升信息调研和写作能力。
阅读与写作（IGCSE）(G7-8）
课程将帮助学生在IGCSE的阅读和写作中取得优异成绩。在阅读部分，该课程目标是提高学生在略读、速读、理解文章大意和细节、找出论点、明确态度和观点等方面的能力。在写作部分，老师将重点放在不同文体的写作上，包括正式和非正式的电子邮件和信件、报告和文章等。课程将介绍IGCSE测试的特点、风格、问题和格式，并通过计时的IGCSE阅读和写作测试，对学生的英语水平进行诊断和评估。
DDC 2021年度课程表
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