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一、学习资源汇总：
1、英语义教课标解读：王蔷教授： https://live.yanxiu.com/lv2/program/6503514005876105234/detail?
2、教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知 ，这里有各个学科的可以下载原文?：?http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-04/21/content_5686535.htm?
3、b站一个up“更好的仙姑”的思维导图很清晰:?义务教育课程标准（2022年版）课例式解读 | 小学英语 | 读书分享 | 20分钟了解核心概念?
4、参考书籍： 《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读 小学英语》
二、新课标学习心得与整理
? ? ? ? 一、课程性质
从自己本身的学习经历来看，从小学到高中的英语课程基本上90%侧重在英语的“工具性”上，剩下10%的人文性也是在学习“工具性”的过程中作为文本体现出来的。
经历这种英语学习出来的学生，对英语背后的人文性是在大学才有机会通过各种各样的英美文化课程、文学必修才能理解到一些皮毛，这也体现了属于90后我们这一代英语学习的局限性。
今天2022年的小学英语课程标准中已经有强调到“义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征”。
2022年是我第一届三年
级，也是第一届实践新课标的学生，双新碰上双减，要想提高课堂效率，前期对新课标的解读对于后期将新课标理念贯彻到到课堂教学中也尤为重要。
“学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础”——摘自2022年新课标“课程性质”
把以上这段话摘抄出来，既要让学生达到这种水平，教师先反思自己在这些能力上还有哪些短板并不断精进。
? ? ?二、课程理念
教学统领：核心素养
教学结构：分级体系、循序螺旋式上升
教学内容：主题式教学，聚焦“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题
【挖个坑】广州版小学英语1-6年级话题梳理
教学观：学思结合、用创为本的英语学习活动观
教学评价：“教——学——评”一体化
教学方法：信息技术与英语教学深度融合
心得：广州版小学英语教材在结构上其实已经做到了分级体系，循序渐进的科学设计，从一年级开始，围绕着“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题，在不同的年级进行话题的循环和深入，做到有计划、科学地复现，说明广州的英语教学课程设计是符合2022版新课标的教学结构和教学
内容要求的。
另外、在实际教学中，新课标提到的“秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习理念，对我自己的教学过程和学生的实际情况中，我们过去两年都是一二年级，在体验中学习是做得比较好的，也是以体验英语为主，接下来三年级的教学会更加注重在实践中运用、在迁移中创新。
? ? ?三、课程目标
英语课程培养的学生核心素养包含四个以上方面：
1、语言能力 2、文化意识 3、思维品质?4、学习能力
新课标里把思想能力分成了三个等级，3-4年级为一级；5-6年级为二级/7-9年级为三级
