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原标题：活力外院 | “特来引思，考以促教”——教育部（2020）国培计划-河南省中西部乡村中小学教师专业能力建设（初中英语）简报第二期
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相聚是美丽的，学习是幸福的，收获是快乐的。在这个金秋时节， “国培计划”（2020）河南省中西部项目乡村中小学教师专业能力建设骨干教师提升培训初中英语班的50位学员相聚于浙江师范大学外国语学院。江流天地外，学院有书香，学员们在和一位位特级教师和资深教授们的互动交流中，学有所获，学有所用，并立志将学习到的新理论、新经验带回到河南各自的学校，运用到教育和管理的实践中， “走出来、带回去、扩散开”，共谱新的教研篇章，努力成为基础教育改革的领头人。让我们一起走近学员们的一篇篇学习简报分享，见证他们幸福而快乐的学习研修之旅。
11月3日，对于浙师大来说是再平凡不过的一天， 但对于我们这些来自河南的学员来说却是收获满满，充满希望的一天。这一天，我们于美丽的浙师大迎来了屈小武老师一行教学经验丰富的专家教授。 屈老师是温州市南浦实验中学教育集团校长、教育硕士、温州市教授级中学高级教师。她高屋建瓴的一席话真实地展示了国家基础教育课程改革的研究成果，给我们这些在一线教学的老师提供了经验和借鉴，尤其是在 课堂设计、人文思想、概念设计等方面。 提纲挈领的教学方法、精确的学情理解以及把握准确的、入情的分析与呈现，使得我们学员思绪万千、心潮澎湃。学员们也纷纷感言表示，在将来的课堂中，这些方法 及理论在中原的大地上一定会遍地开花，硕果累累，为我们家乡的教育带来新的方法和启示。
屈特作为教研员和学校领导，学识渊博，理论先进，眼界高深，前沿而又潮流。她的课堂诙谐幽默而又不失干练。作为领导，她责任重、事务繁忙， 干练的风格也得益于此。她的课堂耳目一新，清爽逼人，有如夏天雨后荷塘，心旷神怡。全体学员陶醉于其中。成熟的教学理论既满足新时代英语老师的要求，又充分体现了可操作性，犹如一场及时雨解决了我们一线教师的大难题。我们由衷感谢屈老师的付出。
年轻干练的陈飞老师为我们带来了一节写作示范课。她从 字、词、句、段、篇层层深入，为我们强调了一线老师基本功的重要性，并现场展示了21世纪新型教学要求下基层老师必须具备的核心素养。她的课环环相扣，为学生搭建了写作的支架。我们也倍感振奋： 只要思路正确，简化教学过程并非难题，尤其是对于其中的词汇处理而言。听读法，拼读法，如何做到看词能读、听音能写是我们每一个教师需要为学生思考的问题。陈飞老师展示的教学方法对帮助学困生来说十分重要，能够帮助他们真正接受英语学习。
杨青青老师向我们展示了 整体教学在实际课堂上的应用。我们整合课堂，整合教材，搜集材料， 为迎合孩子们的心理和情绪创造全新的课堂情景，让笑声和高专注力贯穿于整个课堂。杨老师 虽然年轻，俨然已是有经验有经历的“老”教师，通过高超的课堂掌控能力、PPT制作水平以及课堂驾驭能力，为我们展现了英语课堂高效简洁的方向。
屈小武工作室另外三位年轻的老师陈琼丽 、彭菲菲、林杨分别向我们展示了Listening&Speaking, 
Reading以及Writing三种不同的课型。 既有合作、融会贯通的统一性，又有独自创新的个案性，让我们再次体验到了屈特及其工作室独特的教学魅力。
精彩实用的理论，真实具体的课堂，点燃了学员们孜孜以求的学习热情。学员们纷纷专注倾听，用心摘录，抓拍精彩瞬间，更抓住宝贵机会向专家请教。
应教授的点评让我们站在更高的层次理解课程内容， 主题语境、语篇、单元整体教学等方面将成为引领我们重新全面理解课堂的新切入点。
11月4日，我们来到了以著名作曲家施光南名字命名的金华光南学校，有幸赶一场金华市英语教研的盛宴——2020年金华市初中英语学业考试命题与评价研训活动。盛大的开幕式，高、大、上的会场以及参会的专家领导使让我们感受到了金华市对英语教学的重视程度。
兰溪市教研员鲍筱玲老师把2020金华市的中考试题进行了深入的分析， 她结合英语核心素养和课标，分析并预测了2021年中考动向，让我们体会到了金华英语人严谨务实的工作态度。
整个下午，六位来自各个学校的精英从不同的视角对九年级英语教学应该遵循的规律、模式等进行了报告式的分享。专家们合理分析了学业试题的重要性，也对考试的内容进行了形式和内在的讨论。从 学业命题形式变化到校长领导行政的重视和试卷的改革，考试改革背景下的应用语境等各方面的深入探讨，给我们带来新的思考和启迪，参会现场不断响起热烈的掌声。此次活动对于我们来自河南的学员来说有重要的借鉴意义， 如何提高学生的课内外词汇复习，词汇、句子的积累，如何利用好原版书籍、典范英语等课外拓展材料，以及如何更好地记录学习成长的过程等，都是我们需要再去理解提升的地方。
感谢浙江省金华市教育局教研室中小学教研员、特级教师诸才章带来的新
思考、新解读以及教学新方向；感谢亲爱的应老师安排的学习内容，助力我们提升命题能力，拓宽教学维度。
学员心得体会
遇见美好 提升自我
楚小利
“整体教学”理念早有耳闻，但真正应该怎么做，心里并没有明确的思路及设计。但是今天在屈小武名师工作室这个团队的展示下，我有一种豁然开朗的感觉。
首先，屈小武老师从理论角度为我们讲解了什么是整体教学、为什么要进行整体教学、怎样进行整体教学等与整体教学有关的一系列的问题。结合自己的教学实践，用简洁干练、通俗易懂的语言直击每位参与培训老师的内心，让我们有一种久旱逢甘霖的感觉。其次，接下来几节课例展示无不展现出屈老师整个团队利用整体教学把教材进行整合，真正地体现了她们是在拿教材去教学生，而不是去教教材。她们的讲解和演示让我想到了，在我今后的英语教学中我要大胆地整合教材，拿教材去教学生，要创设出真善美的课堂——真实的课堂 、善诱导、巧启发、多引导的课堂、美不胜收的课堂。要学会断舍离，使英语教学返璞归真。最后应教授用“真、善、美”3个层面的精彩点评又激发了我们对英语教学的再次思考。思考很重要，欣赏、品味我们一节课后留给孩子们的是什么也很重要。
关于课标，我们在每一次的参与培训和学习中，都会听到专家，教研员的解读。但自己一直感觉好像既陌生又熟悉，而在参加了在光南中学举办的2020年金华市初中英语学业考试命题与评价研训活动之后，我明白了，并不是只有教研员和专家才需要研读课标。所有的一线老师更需要研读课标，只有认真地研读了课标，我们才是一棵根深蒂固的大树。在日常的教学中，每一次教学活动都是有理有据的。如果心中无课标，那就像一片落叶，任
何的一次教学活动就很难有方向性，任凭自己的思想四处游荡，对孩子们来说就是不负责任的。研读课标将是我现在乃至近段时间需要做的最重要的事情，接下来我到教室上的每一节课我都会重新思考再次设计，要让自己的课堂变成真实的课堂，善于引导启发的课堂，可以欣赏、可以品味的课堂。每一节课后要留给学生的不仅有知识，更有能陪伴他们一生的东西。感谢遇见 ，感恩美好，致敬自己，学习一直在路上。
我拿什么奉献给你，我的学生
——听屈小武老师《初中英语整体教学的实践与思考》有感
王静
伴着金秋的落叶，带着莫名的欢喜，背着沉重的行囊，揣着一颗激动的心，我踏上了疾驰的高铁，来到了千里之外的金华，走进了美丽如画的浙师大。我有幸参加国培计划（2020）——河南省中西部项目乡村中小学教师专业能力建设培训骨干教师提升培训。在这里，邂逅了如幽兰般芳香四溢的班主任应老师，遇见了一群求知若渴的河南老乡。在这里，每一天心情都是快乐的，每一天收获都是满满的。
今天给我们上课的专家是温州市南浦实验中学教育集团校长、教授级特级教师屈小武老师。她给我们带来的是《初中英语整体教学的实践与思考》。屈老师精明干练，说话掷地有声，就初中英语的整体教学给我们提出了模块教学的模式。她说我们在实际的教学过程中不是教教材，而是用教材去教。她高屋建瓴地提出要大胆整合教材内容，有的放矢得使用教材。经过屈老师的指点迷津，引经据典，我深深地体会到：
一、要灵活机动地使用教材。
教材的编写是有一定的条理性和系统性。但我们老师在使用教材的过程中，不必拘泥于教材的编写顺序，可根据本班学生的学情和教学内容的需要对教材进行整合。整合可以是对教材编排顺序的调整，也可以是根据教学实际对教学内容做出的补充删减。避免用死书，死用书，这样一来，我们对教材内容就可以做到仁者见仁，智者见智，灵活机动地合理使用教材了。
二、不放弃任何一个学生。
屈老师在给我们做理论上的高深讲解的同时，她的一句题外话深深得触动我的心弦。她说如果一个孩子在初中英语没有学好，就很有可能今后余生很难在英语上有什么建树。孩子在我们手上，这是他人生学好英语的机会。作为英语老师，我们有责任更有义务把孩子的英语教好。重任在肩，舍我其谁？所以，我们要不抛弃，不放弃班里任何一个学生，尤其是后进生。他们在学习上有困难，需要的不是我们的批评，更不是我们的冷漠，而是我们待他如初恋般的热情与呵护。
三、用爱温暖课堂。
屈老师在实际的教学实际中，用爱谱写着教育进行曲。她深情地说:好学生不一定是我们教出来的，但某个差生或许是我们造成的。一定要走进孩子的内心世界和他们进行心与心的交流和碰撞。我们只有爱学生，学生才会爱老师，进而爱上英语。她讲课的内容从理论到实践、从听说到读写、从感知到探究、从记忆到创新，每一个环节无不重视学生个体的发展，每一项内容无不重视学生思维品质的培养。一切为了学生，为了学生的一切。在社会主义核心素养下的教育重在立德树人，重在培养德智体美劳全面发展的创新型人才。我们的课堂不应该成为禁锢学生思想的牢笼，而应该成为放飞学生梦想的天堂。所以，让我们用爱使课堂升温，用爱融化彼此。
经过这次思想的洗礼、精神的领悟、策略的汲取、方法的集成，一定要以屈老师为榜样，以爱为师生间的精神图腾，全力打造自己的精彩完美课堂，把它奉献给你———我的学生！
学做研究型老师
王建玲
本次学习过程带给我最大的感受是，这里的专家研究高屋建瓴，课标理解透彻，课堂教学深入浅出，实操性强。这为我今后的教学工作指明了方向。
首先，做教学，要从小处入手。
11月3号学习的第三天，是全国优秀教师，浙江省特级教师屈小武老师的报告。她的课堂诙谐幽默，在轻松愉快的氛围中帮助学生记牢单词，她不但教给我们方法，还给我们带来了快乐。在她分享的一位优秀老师工作示例中，她关注到一位乡村老师所教学生成绩平均分总比其他班成绩高，就提出去听她的课，我们都被屈老师严谨的工作态度深深感染。
屈老师给我们举例词汇教学时表示，要把所有的词汇创建一个主题来教。把所有的词创设进一个特定的语境。例如，教学动词“喜欢”这个词时，先说自己喜欢什么，然后再说自己的家人喜欢什么，不喜欢什么。让学生仿照这样的模式口头表达句子。这解决了我不知从哪开始教词汇的问题。她还强调了拼读对词汇教学的重要性，按音节拼读会使记单词变得简单。
在语篇教学环节中，屈老师表示我们教学要重点辅导的就是成绩中游的学生。设计的问题应该是他们能够回答的难度。抓住了重点，成绩自然会得到提升。教育是培养大部分学生的！这一点我也非常赞同，在平时授课时，不能仅关注一小批学生的接受程度。
屈老师名师工作室老师们带来的课堂实践也让我惊艳连连。陈飞老师讲的写作课令我记忆尤深。老师由浅入深，层层递进， 为学生后边能够写出文章做了充足的铺垫。另外三位老师为我们微课的形式介绍了整个单元的听说阅读和写作，真正贯彻屈老师所说的整体教学模式。我们作为听课学生融进了课堂，亲身体验了整体教学的魅力。
其次，做研究从读书和反思开始。
11月4号，我们有幸在光南中学参加了2020年金华市初中英语学业考试命题与评价研训活动。这更是一次理论的盛大宴席。来自不同学校的善于钻研的业务一线老师们，把他们工作中获得的研究成果纷纷向大家做了分享。我们全体学员为他们的理论加实践到得出自己创新的理论而喝彩，对她们精彩的无私分享表示感谢！
由此，我意识到作教学研究和课堂教学是相辅相成的。在今后的教学实践中，我会深入研究教学，广泛阅读教育教学书籍，撰写读书感悟，坚持写教学反思，做研究型老师。
心灵的洗礼
孙庆梅
11月3日，温州市南浦实验中学教育集团校长屈小武老师和她的名师工作室团队给我们带来了“初中英语整体教学的实践与思考”的专题报告和如何进行“听、说、读、写整体教学”的课例。11月4日，我们参加了在光南中学举办的”2020年金华市初中英语学业考试命题与评价研训活动”，聆听了兰溪市教育局教研室鲍莜玲对2020年金华市中考英语试卷的解读，观摩了来自金华市不同学校的优秀教师的“听、说、读、写”课例展示。
在这两天的学习中，众多的新理念扑面而来，使我感受颇深。
首先，我对教材有了一个全新的认识。通过培训，我明白了一堂好课不仅包括师生互动、学生主体等，更关键的是教师对教材的把握，教师要用教材教，而不是教教材，教师要结合教学实际设计教材，整合教材，拓展教材，挖掘教材，创造性地使用教材，围绕课标可进行删减，对教材的使用也要学会”断、舍、离”。
其次，我更新了教育理念，增长了专业知识。随着教育改革的全面开展和2019年河南省中考英语试题的改变，我也试图改变自己原有的教学方法，但如何改，我倍感茫然，心无良策。而这两天的学习，让我有拨云见日之感，我在一次次的交流学习中豁然开朗：对与课内阅读教学，我过多强调词、句、语法的理解和运用，而缺少对篇章结构的分析和总体认知；对于学生思维品质的培养，我重在 理解性记忆和应用，而忽略了分析能力、批判性思维、和创造性思维的培养。通过专家们的报告和名师们的课例展示，我明白了课堂上不能只有“Yes、No、Who、What 、When 、Where ”问题，而应该在这些问题之后追问出更多的“Why, How”问题来拓展学生的创造性思维和批判性思维。
最后，我也意识到要想做一名优秀的教师，首先要不断自我反思，只有不断反思才能从以往的实践中总结经验，从而在以后的教学中扬长避短，最终形成自己的特色教法。然后，要多读书，不断学习。读书能补先天之不足，读书能使人博学多识，读书是提高自我素养的良好基础。
通过这两天的学习，我改变了教育理念，明确了教学方向和目标，对我来说这是一次心灵的洗礼！
英语教法的美餐大享受
刁金春
20天的学习已经开始了，开始的这几天给我们带来最大的冲击是 透彻而又全面的专家讲解，深入浅出的讲授。这些交流学习感悟给我们一线的老师提出了工作上的明确方向。我们可以像他们那样教学，我们要像他们那样改进我们的教学，我们要挑战自我，我们要挑战自己的教材，我们要挑战学生的现有学习状态。这就是我在国培学习中的最深感悟。
我们可亲可敬的应老师兢兢业业、认认真真，从我们的生活、到我们的学习，把我们大家的每一件小事都安排的稳稳妥妥，让我们无忧无虑、快快乐乐得进行英语培训。她为我们邀请了许许多多的全国优秀、一线的特级教师，都是赫赫有名，如雷贯耳的专家教授。
屈小武老师是温州市南浦实验中学教育集团校长，温州市第11届国家特约教育督导员，浙江师范大学基础教育外语研究员，教育研究中心特聘研究员，荣获特殊津贴，全国优秀教师，浙江省杰出教师，浙江省特级教师，温州市名校长。荣获全国基础教育课程改革教学研究成果三等奖。在全国核心期刊发表论文11篇。这些荣誉是她诸多才华的展现，是她诸多能力在教研中实际转化的写照。你看她语言幽默、性格开朗、动作潇洒、仪态优雅、态度亲切，学生们都会不由自主得喜欢上她，喜欢上她的课。
她不仅为我们带来了轻松的课堂氛围，而且还给我们展现了最为先进的英语教学方法。她和大家分享了自己成长为一个优秀老师的工作事迹，我们都被屈老师严谨的工作态度所感染着，我们都被屈老师这种诚挚的教育神圣感所鼓舞着。再比如屈老师的词汇教学，具有明显的个人特色。把所有的词汇创建一个主题来教，为所有的词汇设计了一个语境，使那些无序的词汇有序，使那些无趣的单词有趣而灵动起来。在这样的教学模式下，学生很快就能将把词汇、语义串联起来，比葫芦画瓢，看样学样，这在实际教学中解决了词汇的问题。她还强调了拼读对词汇教学的重要性，按音节拼读会使单词变得简单。听了她的讲授之后，我们真切地感觉到，学生记单词也不是难事，我们在以后的教学生涯中一定会牢牢的记住这一点。
屈小武名师工作室的陈飞老师带来的写作课使大家收获颇丰。陈老师为学生能够写出优质文章做了充足的铺垫，由浅入深，层层递进，由易入难。学生在不知不觉中从一个台阶上升到了另一个台阶，掌握了他们平时很难理解的知识点。我们为这位陈老师的科学的方法感到由衷的喝彩。谢谢陈老师，谢谢她带给给我们的启发。
11月4号，金华市初中英语学业考试命题与教研培训活动隆重召开了，我们有幸参加了这一盛会。参会人员均来自于不同学校的一线的教研员和一线的英语教师，这是一支庞大而又善于钻研的业务团队，他们把工作中的研究成果纷纷进行总结概况升华，慷慨大方得与大家做了分享，他们的实践理论都得到了与会员的认可和高度好评。他们的提升，他们的这种奉献精神，我们都为之敬佩，因为他们的理论能给我们教学真实的提供指导和方向。他们的理论也为我们在教学改革遇中碰到的困惑给出了方向和启发。我们要向他们学习，作为一线教师，研究和课堂，是相辅相成的，我们就是在这当中，去提升教育质量，去提高学生素质。我们从听中找到了方法，从听中感受到了美，我们从听中提升我们的教学水平，从听中进行反思，从听中多进行感悟，坚持着写教学反思，做实践调查，把我们的英语教学提升到一个新的高度。
全组人员和应建芬教授合影
撰稿 | 应建芬 河南国培班第二组学员
编辑 | 朱宇杰返回搜狐，查看更多
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