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对于这个问题，简单说来，没有家长的引导和配合，只是让孩子观看原版动画，每天泛泛地听一些英语材料，这样学习英语的效果并不强，听懂英
语更是难上加难，答案自然是否定的。
因为缺乏家长的有针对性、系统性的引导，孩子只是看着动画娱乐一下，他只可能通过这些材料，自学到一部分纯正的语音和语汇，但是对于英语学习帮助并没有家长想象得那么大，甚至可能导致这种观看原版动画片的行为，变成孩子打发、消磨时光的方式而已，这对孩子的英语学习反而有害。
真正幼儿的英语学习更注重的是可理解性输入，在当前最火爆的幼儿英语作为第二语言的习得中，需要家长不断地创造孩子能够理解的语言环境和氛围，更好地帮助孩子去理解和掌握英语，而不是仅仅只是通过动画，让孩子看看画面，看看热闹。
可理解性输入
什么是可理解性输入？具体说来，就是在孩子能够理解的基础上循序渐进地学习外语。如果让孩子学习一句话，可理解性输入就是为孩子掌握这句话做必要铺垫，让孩子在掌握之后还要不停地反复才能真正习得这句话。
要让幼儿明白“This is an apple.”这句话的意思。家长就需要借助苹果这个道具和简单的场景来教导孩子，比如家长手中拿着一个香蕉，一个苹果，把苹果放到孩子面前的时候，先告诉孩子 “This is an apple.”，之后指着香蕉，摇着头告诉孩子“This isn't an apple. This is a banana. ”
在这样的学习中，孩子通过家长的指导，可以同时学习到两种常见水果的名称，也能够明白肯定句和否定句的差异，而孩子能理解，能明白就是最大的输入。否则孩子听不懂也不明白意思，听一万句英语还不如一句，看再多的原版动画片，孩子的英语也不会有特别大的起色。
家长适度引导
原版动画片是孩子学习英语的好帮手，但是孩子看原版动画更需要家长的保驾护航。
首先，家长要选择合适孩子年龄阶段的动画。不同年纪不同性别不同个性的孩子，喜欢的动画都有很大的分别，如果孩子年纪小，那么建议多看看花园宝宝之类的适合幼儿的卡通，这些动画情节简单，配乐平缓舒心，发音清晰，语速较慢，能让孩子慢慢理解和输入。
其次，家长必须控制好孩子观看动画片的时间。孩子毕竟还小，不论是看电视还是电脑，都不适宜时间过长，建议每天20-30分钟的观看时间足矣。
要在孩子观看好动画之后，家长要为孩子做适当的讲解，最好再三反复动画片中的关键词，引导孩子掌握其中的关键句。如果孩子特别喜欢这部动画，也建议家长购买配套英文原版书籍，为孩子稍作讲解。
我儿子特别喜欢《小猪佩奇》这部动画，每次看动画我都和他定下规则，看完之后复述两个单词。动画的第一集讲的是小猪一家都喜欢踩泥水坑的故事，整集动画重复了无数次muddy puddles（泥水坑），可孩子一集看完还是没有搞清楚muddy puddles的意思。孩子不了解这个关键词，可能只是看着画面一笑而过了，但在我的引导和帮助下，儿子很快就能记住这个高频词了，而且至今仍然在下雨天碰到泥水坑的时候会脱口而出。
再三再四反复
英语学习和所有的技能学习都是一样，需要在大量的反复中消耗时间和精力。
而反复的过程又枯燥又无聊，是很多活泼好动的幼儿讨厌的过程。所以导致很多
时候家长会觉得孩子不走心，同样的单词学习了数遍，反复了多次还是一错再错，那到底该怎么办？
家长努力创造语言环境，哪怕家长的英语口语不标准，家长也可以每天能用英文与孩子进行简单的会话，比如每天早上问候早安，每天晚上问候晚安，指示孩子的一些常用句子，都可以用英文来表达，只要家长不停地反复，日久天长必然对孩子的英文学习有极大的提高。
学好一种语言，最重要的就是允许孩子犯错，孩子只是孩子，在学习第二语言的过程中，很容易出错，而家长要做的就是包容孩子的错误，哪怕屡教不改也要温柔以待，让孩子自己学习纠正错误，家长要相信，孩子在慢慢长大，而他自我纠错的过程就是他英语提高的过程。
帮助孩子找到一错再错的原因，并且帮助孩子对症下药。无论是因为孩子粗心、记性不好，还是因为孩子无法理解而导致的错误，都要根据孩子的具体情况来分析和把握，用更简单更有趣的方式来教孩子。
我儿子小的时候，常常分不清“prince”和“princess”的区别，我告诉孩子“prince”是王子，“princess”是公主，可孩子还是记不住。后来我就编了一首童谣：prince，prince，I am a prince, 我是王子prince。princess, princess,princess, she is a princess. 塞斯就是美公主，记牢塞斯是公主。童谣唱过几遍之后，孩子自然而然就不会搞错这两个单词了。
简而言之，语言习得的真正关键是建立在孩子能理解的基础上，通过家长的引导并再三再四地重复练习，才能够帮助孩子们真正地掌握英文，习得英语。
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