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错过了关键期会怎样？
从前几年开始，就有一种观点甚嚣尘上：“孩子早期教育里有一个语言学习的关键期，错过这个时期了孩子就很难掌握沟通的基础。”N多个朋友跟我表示过焦虑：“都说0到3岁是英语启蒙的关键期，可我们错过了，那孩子是不是就学不好英语了？”诚然，孩子的语言启蒙是很重要，就多种语言的语音差异敏感性而言，的确存在一个关键期。但是，即便错过了这个关键期，也并不妨碍大脑在儿童早期的关键期后过去很久，还能获得这一信息。我们或许都遇到过这样的困惑，别人家同龄孩子已经会流利的英语交流，会画主题明确的画了，而低头看看我们的孩子，却只会在平淡无奇中自得其乐。于是，我们难免会心生焦虑，甚至拷问自己：“孩子错过了关键期的培养会怎样？她是不是再也没机会赶上别人的成长？我没别的家长尽心对不起孩子”。在美国的时候我看了一本书《直觉养育的力量》，里边有一段讨论记忆非常深刻，或许能回答这个问题：
“20世纪后半叶，大脑发育关键期的研究发现为我
们了解神经系统事如何发育的提供了洞见，但是，我们太容易过度解读或者过度推销这些发现，让人们误以为儿童发育是一个有序的，时效性极强的过程，父母如果想让孩子得到最好的一切，就必须赶上每一个关键期，把握准确时机才能最大限度的开发子女的智力潜能。而这个观点根本站不住脚。大脑的发育并不是一个有时序性的线性过程，培养孩子学习和成功也不是
遵循精确的时刻表，或者准确的线路图这回事。大脑的发育是在一个宽泛的，可塑的发展期内，由自然而然的输入触发的。”这是我最近最喜欢的一本书，可能因为和我的教育理念相合吧。我承认孩子发育可能有各种关键期的存在，但我们却没必要对它过于的迷信和紧张。大脑发育并非是在关键期完成的，只要孩子接触过父母自然提供的学习机会，即使在关键期结束后很久，他们都有相当大的灵活性，接受更复杂，更深奥的输入。
学习兴趣比揠苗助长的技能更重要
而六六虽然英语启蒙晚，节奏也不快，但是我却一直很坚定一件事情，那就是保护她的学习兴趣。以前看心理学的书时，对发展心理学家皮亚杰的一个观点特别有感触：“当孩子有学习意愿的时候，他自然会学习，而企图加快正常发展过程的做法只会在无意中破坏认知能力的发展。”在带她去美国游学前，我要给她找培训班突击，于是考察了好几个英语培训机构，最终还是选择了以培养兴趣为主的那个坚持上了下来。她在那个培训班并没有学会多少单词，但却可以在去轻松的游戏氛围里体会语感，享受学习的乐趣，那是我认为在启蒙阶段更重要的事。即使错过了所谓的英语启蒙关键期，但六六却保持了对英语强烈的兴趣，和自主学习的动力。听到别人唱几遍英文歌就会跟着唱，把她放在国外幼儿园里依然不怵不慌，昨天准备party时说她是公主，她就会主动问“爸爸，国王和王后的英语怎么说啊”？这是她带给我的惊喜，却也是意料之中乐见其成的。在我看来，不管是英语还是其它，培养兴趣才是最重要的。一时的技能掌握固然见效快，但养育孩子，更需要我们有长远的目光来看。关注孩子已经准备好了学习什么，还不适合学习什么，并进行战略性的思考：孩子一生的成长，最需要具备哪些素质和技能。只有当我们有着足够的知识储备，不轻易被外界纷杂的观点所动，对孩子的发展也才会更加了然，更具备独立思考的判断，我们的育儿姿态才会更加从容。而我们收获的也会远比意料之中的要多得多。
最后，我想跟六六说
今年九月，你将成为一名小学生。上学和上幼儿园非常不同，你会面临更
多挫折。或许你现在还不能理解何谓“挫折”，妈妈告诉你：当你考试没有考好心里感觉失望时，当你信心十足参加赛跑却被对手甩在身后时，当你积极准备班级节目却被告知最后被换人时……这些妈妈经历过的一件件小事，都是挫折。虽然妈妈回头看时这些挫折多少都化做越挫越勇的动力，但在你这个年纪很难认识到这一点。听妈妈说，当你遇到这些挫折时，既不要觉得
自己什么都做不好，也不能躲进蜗牛壳完全忽视，你只要听从内心的想法勇敢面对，去挑战，去迎击，无惧失败，无谓结果，思考和付出的过程中，你已经悄悄在长大了。妈妈相信你，直面挫折的心态和放手一搏的能力，你已经在妈妈的引导下学会了五成，真的，一路走来，无论是你小时候学走路时摔倒又爬起的坚持，还是你长大一点学习时遇到不懂问题就到处查证的热情，妈妈看在眼里，暖在心里。而剩下的五成，需要你在自己的人生中慢慢摸索和领悟。妈妈是你的领路人，但不是你人生的掌控者。 我只希望，我的这份从容能够化作你的力量，去面对人生新阶段那些未知的挑战。
