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但新版课标中语言知识教学内容新变化的是这两项，即：语篇和语用知识，
此语言知识教学内容的新变化体现了时代发展的需要。也是核心素养理念下新版高中英语课程标准改革新理念和要求的体现。也为高中英语语言知识教学指明了方向。那么如何理解语篇及语用知识教学呢？在教学中的重点和难点是什么呢？
语篇：语篇知识是关于语篇是如何构成的、语篇是如何表达意义以及人们在交流的过程中如何使用语篇知识的。
语用：指在
特定语境中准确理解他人和得体表达自己的语言知识。语用知识有助于学生根据交际目的、交际场合的正式程度、参与人身份和角色，选择正式或非正式、直接或委婉、口头或书面语等语言形式。
因此，在教学中教师要重点关注的是语篇构架及使用，语用教学突出的是如何得体使用语言。更确切地说，小编认为教学重点是八个字，即：语篇构架及得体语用，记住这八个
字，在教学中理解其内涵，发散其教学范畴，就会助推语篇及语用的教学目标的达成。
（补充：）
语言知识，即：包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。具体内涵与教学重难点如下：
语音：语音和语义密不可分，语言依靠语音实现其社会交际功能。具体包括:重音、语调、节秦、停顿、连读、爆破、同化等。高中敎学重点是：感知语音的表意功能，运用语音知识达到有效交际的目的。
词汇：是语言中所有词和词组的总和。重点是在语境中培养词块意识，并通过广泛阅读进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。
语法：包括词法和句法知i只；词法关注词的形态变化，如名词的数、格，动词的时态和语态）等；句法关注句子结构，如句子的成分、语序、种类等。语法知识是形式一意义一使用的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。
这句话来自于著名学者叶芝，内涵深远。即： 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 —— 叶芝
故此，我们深知，核心素养理念下，教师通过教学最终实现培养学生独立自主学习的能力；高阶思维能力，做人做事的能力，语言知识教学是基础，是铺路石。因此。教师在教学过程中点燃一把火，照亮学生们前进的人生旅
程，学生学会独立自主的学习，运用所学的语言知识，学会学习，构架他们自己的语篇，得体使用他们自己组织的语言去做人做事。
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