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人民網北京11月14日電 （熊旭）一年級堅持“零起點教學”、讓小學生大膽開口說英語、中高考強化對學生英語聽說能力考查、高中注重培養
學生英語思維，將學科教學不低於10%的課時用於學生走進社會……今起，《北京市中小學英語學科教學改進意見》發布。專家分析，這是北京為推進中小學英語學科教學內涵發展和質量提升，有效解決當前英語教學中學生綜合語言運用能力不強、各學段教學銜接不夠緊密、評價方式單一等深層次問題而啟動的新一輪教改舉措。
《意見》要求，必須從“嚴格按照課程標准組織教學”、“有效落實各學段教學重點”、“積極培養學生英語運用能力的發展”、“切實轉變學科教與學方式”、“科學設計個性化作業”、“積極推進學習評價改革”六大方面開展英語教學改革工作。
《意見》對教師怎麼按課程標准組織教學方面，分學段分年級提出了七級教育目標要求，其中，小學階段教學目標為一二級，初中階段教學目標為三至五級，高中階段為六到七級，尤其強調一年級要堅持“零起點教學”，六年級禁止統考統測。對於教師怎樣把握各學段教學重點，通知中對小學初中高中分別提
出明確方向，即：小學英語教學注重激發學生學習興趣，培養學生語言感知能力，形成良好的語音語調和大膽開口說話的習
慣﹔初中英語教學要引導學生在小學基礎上鞏固辨音能力、模仿能力、記憶能力和語言基礎知識，發展語言基本技能，初步形成綜合語言運用能力﹔高中英語教學要進一步發展學生綜合語言運用能力，著重提高學生用英語交流表達、獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。其中對高中教學提出的“鼓勵學生嘗試運用英語進行思維”，成為本次教學改革的新亮點。
據介紹，對於學生英語運用能力的培養，是本次教學改革的重點。與以往改革不同的是，本次英語改革目標明確：小學畢業時能運用英語進行簡單交流，會唱英語兒童歌謠﹔初中階段重點培養學生英語聽說能力，保証一定的英語課外閱讀量﹔高中階段注重發展學生的綜合語言運用能力，使其能夠圍繞熟悉話題進行交流。並特別強調，高中生要“能讀懂供高中學生閱讀的原著簡寫本及英語報刊、英語用戶手冊等，能寫通知、邀請函等應用文”具體培養目標。
“將學科教學不低於10%的課時用於學生走進社會
”是《意見》對教師切實轉變學科教與學方式提出的明確要求。這將意味著今后北京的英語教學將在英語學習的開放性和實踐性上加大力度，通知中對此提出了“利用網絡向學生推送趣味英語學習資源”、“用好廣播電視、有聲讀物、英文歌曲、影視作品、網絡等英語學習資源”、“特別為農村學校補充繪本故事、有聲讀物、歌曲童謠、影視作品等形式的英語學習資源”等具體舉措。
對於學生作業和學習評價方面，《意見》要求教師要為學生科學設計個性化作業。並要求教師要適當增加作業面批次數，及時批改作業、反饋作業情況。同時，要求教師在學習評價上要建立體現學生發展的個性化學習檔案機制，小學以激勵學習興趣和信心為主，全面記錄學生參與學習活動的情況﹔初中開始完整記錄學業成績，對學生發展情況進行評價。對於中考高考，《意見》特別提出，中考按照課程標准五級目標要求命題，高中畢業考試不超過課程標准七級目標要求命題。
