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小学从三年级就开始学英语了，学生兴趣浓厚，这是因为刚接触这一门课程，感到新鲜。可要如何让学生的新鲜度不减，这要注意三法。
一、导入的击桌法
好的开头等于成功了一半。大凡教学高效的课堂从一开始就非同一般，因为好的开头就像排节目的开始造型就让观众为之一震，它已奠定了整个节目的基调。英语教学也要这么着想，老师一进入课堂，学生感到特别亲切，在亲切的交流中，用你新颖的教学方法带给学生不一样的感受。
刘老师就是这样的一位老师，学生虽学了一个学期的英语了，但学生的兴趣只增不减，因为她的开场白始终出人意料之外。就说那天推门听课，她写了题目，让学生读上三遍理解后，就带着学生左手拍拍，来个单词，右手拍拍，说个单词，左手拍桌，又一个单词，右手拍桌，再来一个。这种迎合学生好动需求的复习单词法，学生笑意绵绵里，十分兴奋，这好像征战中的擂鼓呐喊，增强了学生的学习信心。而后随意抽查，都读得不错，并及时记入黑板上的小组战绩里，这更激起了全体学生的斗志，都沉浸在浓浓的学习氛围中。可见，老师的别有用心却是学生课堂学习的助力器，只有用
无为的教育给学生歪打正着的助力，学生才会陶醉其中而不能自拔。
二、运用魔袋法
我们知道，学生爰上学习的方法许许多多，只有针对学生心理设计的方法才是良策，也只有这样，学生才会爱之深。
三年级的学生，好奇心强，凡事想探个究竟，老师能利用此心理进行课堂教学，必是事半功倍的。
前天的教研组公开课，王老师笑盈盈地拿出一个魔袋，告诉学生:“同学们，我这里有个魔袋，你们猜猜，有些什么东西?”学生惊奇起来，有的猜笔，有的猜本子，有的……，正当学生猜得离谱之时，王老师从袋里掏出一个又大又红的苹果，学生“啊”的一声，想不到会是时常与自己相伴的水果，“你们知道怎么说吗?”老师反问道。一个胆大的学生竟举手了，老师多么高兴，让他展示一下，那学生读得多准。老师带头鼓起掌来，教室里立刻传来雷鸣般的掌声。
老师及时让这学生传经送宝，这学生滔滔不绝地说出了妈妈如何让他用手机学单词的过程。老师表扬他不是沉迷于游戏中，而是利用手机来学习的精神，并号召同学们多渠道接触英语，让自己与英语结为好朋友。
而后的环节更是一浪高过一浪，光是读，就有分组读打分，抽组内各层次的学生读打分，还让同桌配合，一人拿实物，一人说英语，特别是让学生当小老师，带读，带
安排，与同龄人合作学习，学生甚感关系密切，配合得十分默契。
就这样，课堂始终处于浓厚的学习氛围中，老师乐呵呵地教，学生开开心心地学，决战双方的分数死死咬住，老师就在这公正裁判中带着学生进入乐而忘返的乐园中。
三、练习点将法
为了学习的高效，巩固练习少不了，可有的老师只出题让学生做做做，毫无生气可言，学生也就练而不牢。
一天早读课，快到结尾时，隔壁班传来阵阵掌声，让我的心久久不能平静，那班在进行什么好节目。站在后门，只见徐老师点一组的将，那同学读对了，同组同学一阵欢呼。又点三组的将，那同学没读对，那组同学却喊出了自己组的口号，振奋着组内每一位组员。老师就在这两组的比拼中，给他们你追我赶的激励，直到十几个回合，才轮另两组投入战斗，又是一番激烈的猛斗。在场的同学都有意犹未尽的兴致。
英语课堂教学要想高效胜出，老师的谋略要常教常新，学生兴致勃勃之时，也就是教学的效果令人难忘之日。
