style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">幼儿园英语启蒙教育分享小乔老师
大家好，我叫梁惠璇，我毕业于海南师范学院英语教育专业，曾在深圳教育机构从事英语一线教育和教研活动，在深期间多次担任课堂同传，展会翻译等，回海南后曾任职于海南职业技术学院，担任综合英语老师。期间致力于研究我国英语教育教学发展规划和实践方法。现在海口经营自己的教辅机构。（ppt图1）<br>很高兴有机会跟大家一起交流学习在英语教育教学里面遇到的一些问题和心得。<br>今天分享包括以下几个问题：（ppt图2）<br>1）我国教育部对中小学英语教育有什么要求？<br>2）海南省教育厅响应教育部而出台的九年义务教育的相关文件？以及我省建设自由贸易岛所倡导的英语学习需要掌握到什么水平？<br>3）教育部对从小学到高中英语，分段要掌握多少内容，词汇量，阅读和听力等方面有什么要求？<br>4）针对中小学义务教育英语课程要求，我们如何拆解并推进幼儿园的英语启蒙教育？<br>5）专家们对于幼儿英语启蒙教育的观点都有些什么？<br><br>高效能人士的7个习惯里面，其中有一条，以终为始。（ppt图3）我认为学习也是一样的。咱们要了解幼儿园的英语启蒙教育，那么咱们就要知道我们国家的中小学义务教育英语课程标准要求是什么？ 咱们来看看第一个问题？ <br>问题1：我国教育部对中小学英语教育有什么目标/要求/标准？<br>根据教育部印发的《义务教育英语课程标准2011年版》（ppt图4），<br>义务教育阶段英语课程的总目标是∶通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。<br>综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。<br>这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。<br>以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。如图4所示。<br><br><br><br><br><br><br><br><br>了解了国家的要求之后，我们来看看我们海南省对于这个义务教育英语课程有什么响应的文件吗？<br>问题2：海南省教育厅响应教育部而出台的九年义务教育的相关文件？(ppt图6)，<br><br>根据海南省教育厅2017-03-10印发的《2017年海南省初中毕业生学业水平考试（考查）各学科考试说明》，海南省的中招考察学生水平的依据是教育部规定的《英语课程标准》（2011年版）。<br><br>海南自由贸易港的建设，让学习英语变成了更加重要，更为普及的事情，“海南省全面提升公民外语水平工作联席会议办公室”于2020年6月13日印发了《海南省全面提升公民外语水平行动方案责任分工》和《2020年全面提升公民外语水平行动工作要点与工作要求》，以推进海南省全面提升公民外语水平各项工作有序开展。<br>政策显示，海南省相关部门将结合海南实际编辑出版或选用《英语300句》（普及版）《英语900句》（公共服务行业版）等日常用语读本，条件成熟时编辑《日语300句》《俄语300句》《韩语300句》《法语300句》等日常用语读本，推动全民外语普及。同时，充分发动高校师生、中小学优秀外语教师以志愿者方式自愿参与全民外语学习的辅导工作。<br>问题3： 那么高中初中小学的英语课程分级目标体系是什么呢？（ppt图5），<br>这里的分级体系从五个方面来考核，分别是：<br><br>不同阶段需要达到的目标是什么呢？<br><br>高中毕业达到七级，初中毕业达到五级，小学毕业达到二级。 <br>什么概念呢？我们举两个语言知识分级的例子，第一，词汇，小学毕业要求掌握的词汇是600-700个，初中毕业为1500-1600个，高中毕业为3500-3600个。 第二，语音，小学和初中对于语言的要求如图：<br><br><br><br>了解了中小学的分段教育体系目标和标准后，我们幼儿园要怎么做英语启蒙教育呢？<br>问题5：针对中小学义务教育英语课程要求，我们如何拆解并推进幼儿园的英语启蒙教育？<br>咱们先看看小学生，刚才说是毕业会达到几级标准呢？二级对吗？<br>那么我们先看看一级的标准，就比较贴近幼儿园了。<br>咱们现在选择的洪恩英语教材是启蒙a,1级，3级，词汇量分别是50个/本书，100个/本书，150个/本书，对应到单元，分别是一单元6个，12个，20个这样，三本书在我们探索性教学阶段，我觉得是足够我们使用了。选得挺好的。<br>那么我们应该怎么教学呢？其实教学有很多种手段，我们经常会使用到的是以任务为导向的教学，通过游戏，chant, <br><br><br>推荐书籍： <br>《不能错过的英语启蒙》<br>《用英语书轻松听出英语力》<br>《做孩子最好的英语规划师》<br><br>01 《不能错过的英语启蒙》<br>1）介绍自己孩子的英语学习经验<br>2）涉及自然拼读相关内容最多最全。<br>3)提供了海量的英语学习免费资源，包括phonics及sight words专辑、动画和音频视频综合资源专辑、在线绘本及有声读物专辑等。<br>02 《用英语书轻松听出英语力》作者：廖彩杏<br>1）介绍自己的双胞胎孩子启蒙经
验，<br>2）详细介绍了100本有声书书单以及52周播放记录表。<br>她的专长是儿童语言学发展、儿童文学，为孩子挑选合适的有声书。<br>03 《做孩子最好的英语规划师》作者：盖兆泉<br>1）提出“二语习得理论”。<br>2）后半部分勾画出适合中国孩子英语学习的路线图，<br>3）自己孩子启蒙经验，并附有分级标准，书单等。<br><br>“家长英语不行，也不用气馁，可以用动画片、读物音频、点读笔、教学软件、学习网站等多媒体的方式，补充创建一个良好的听力环境。英语不太灵的妈妈，如果懂英语教学中规律性的东西，借助外部资源，也一样能培养英语牛孩。”<br><br>老师们的困惑就是<br>1、怎样上英语课?<br>2、发音不准问题?<br>3、幼儿阶段英语教学主要培养什么？<br>4、怎样让没有英语基础的家长配合家园共育英语？<br>5、教错了怎么办？<br>快速发音技巧培训很棒老师们想听听示范课，然后更具体直观的学习英语教学。<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>teaching objective:<br> 1.通过复习使幼儿对五官类的英文名称ear eye nose mouth head熟练掌握。<br> 2.通过活动培养幼儿的反应能力、观察能力以及审美能力。<br> 3.通过活动促使幼儿在不经意中了解小狗和小猫的头部外形特征。<br>4.能听懂简单的日常用语，并会用简单的日常用语和老师交流。hello, my name is ...nice to see you. <br><br>teaching materials ：<br> 1. english cards: head ear eye nose mouth 各一张。<br>2. 挂图两幅: 缺鼻子少眼睛的动物头像（小猫、小狗）各一幅。（ear、eye、nose、mouth是活动的）<br>3. 没有ear、eye、nose、mouth的熊猫图片若干（跟幼儿人数相等）活动过程：<br> <br>teaching procedures:<br>1 t: good morning , boys and girls .<br>c: good morning , teacher .<br><br>2.let
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