英语启蒙早有用吗

“语言习得理论”认为，儿童生下来就有一种适应于语言学习的语言习得机制。只要在相应的语言环境中进行接触或输入，就能自然的学会语言。就比如文盲，虽然不认识字，但是说话还是溜的。
“让儿童像学习母语一样，在潜意识中自然的吸收，不知不觉的习得该语言，语言规则也同样在不知不觉中获得并且形成语感。”
所以当孩子还在大脑语言发育的最佳时期时，千万不能让他从背单词开始学英语，而应该从听开始，给他一个浸入式的学习环境，让他潜移默化的吸收。
儿童期学第二语言，大脑中布罗卡氏区会去存储这些语言信号，但是随着年龄的增长，这种能力也一样会退化。一般认为十二岁是个界限。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强，最后只能按照外语的方式来学习。英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辩音能力的培养，从出生开

始越早输入英语语音信号，孩子的听力辩音能力，听觉记忆能力就越强。
辩音能力强的孩子能很快把别人的话进行拆分，这个时候他们听到的不是一个个抽象的单词，而是一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境就可以明白是什么意思，并且马

上可以输出。
辩音能力随着年龄的增长会退化
从国内孩子的情况看，孩子接触英语语音越晚，接受度越低，比如同样的英文动画片，如果孩子比较早地接触过英语的语音，那么对于英文原版内容，孩子可以看得津津有味，对于原版英文读物，中英文音

频也能接受。但是没有接触过英语语音的孩子往往会要求看中文的，甚至对于妈妈用英文读原版书，这些孩子开始也都拒绝年龄越大，中文能力越强的孩子，这个现象越明显，所以目前有些中文水平高，很少听英语的孩子，英语启蒙初期的排斥就比较厉害。
从出生以后就开始进行语音信号输入，对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用，孩子大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候就会更容易接受和识别。