在秋高气爽的周三下午，为了落实核心素养在课堂中的融合，陈倩老师准备了一堂一年级的英语展示课。

在分享中交流，在交流中共同进步。
时间:2018年10月31日下午
地点:一（4) 班教室
主讲人:陈倩
主题:一年级上册 Unit3 My toy.
参与人员:所有英语教师（10人)

一首简单的Hello song引领我们轻松、自然的进入课堂。

一个简单的magic bag确藏着ball，孩子们积极参与其中。

对于小学生而言，兴趣更为重要。陈老师从小学生的兴趣出发，以一个充满悬念的“Magic bag”导入，瞬间吸引了学生的注意力。陈老师利用实物教授“ball”，并且简单有趣的自然拼读法进行操练。

看！小朋友们都在专心致志地看着陈老师，活力四射的老师正带领着同学们开展“听音伸手势”的活动。此活动让学生饶有兴趣地参与了教学活动，又培育了学生的注意力和观察力，这是核心素养中思维品质的体现。

本课的教学目标要求学生能够听懂、会说、认读1-5的数字。陈老师以简洁明了的板书呈现，让学生能够直观地学习本课内容。

学生学习的过程就是能力培养的过程。

陈老师在教学过程中既能充分注重学生听、说、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力的培养，陈老师“整堂课中的师生互动，生生互动有效地达成教学目标”。

陈老师在课堂中设计的教学活动贴合小学生的年龄特点，做到以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

陈老师很用心，及时给出评价。有了老师的肯定及鼓励、学生们更有兴趣和干劲进行学习了！

随着下课铃声的响起，本节课最佳表现组也随之产生，陈老师及时地给表现棒棒的组员贴上奖励的小贴贴。

英语组的老师们在王丹老师的组织下，集中在多媒体教室开展听评课活动。首先，陈老师和大家分享了她本课的教学思路。接着老师们都纷纷对此课提出了自己的想法和建议。

一、整堂课的亮点:

1、导入好，以Hello song的形式活跃课堂。

2、 以“先学后教，问题导学的方式进行数字学习，做到学习新知识的同时为下面即将学习的内容做铺垫。

3、以What's missing？I say，you do.和It's time to play.等方式让学生对所学的知识和内容进行巩固，使学生的口语方面得到充分的锻炼。

4、听说读面面俱到，最后以How many...？作为拓展部分，不但贴切重点学习，而且考虑到即将学习的内容，使学生也得到了一定的锻炼。

二、建议：

1、将One by one活动拓展到Two by two 等等让孩子们都参与进来。

2、让孩子们多数数日常生活中的物品，比如叫：book，pen，door等等，联系生活。

3、I say you do 环节可以让他们同桌之间先相互操练后，再展示。

听评课之后，王丹老师又组织老师们进行研讨：1、小学英语的起步教学如何开展。

2、在一年级和三年级的英语学习初始年级中，我们如何落实核心素养。

　　托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”

学生脑中没有为什么学英语的意识，这类学生如果引导不当，极易失去学习英语的兴趣，因为他们是盲目的。因此，教师在引导他们进入这个语言世界乃至传授知识的每一个环节都要精心设计，营造轻松、愉快、生动的氛围，尽可能避免枯燥，让这个过程变得趣味十足、生动活泼、充分运用直观教具、电教设备等来调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，时时吸引他们的目光。

在教学研讨中，每位老师都参与讨论，为核心素养落实在小学低年级英语教学的问题上提出自己的见解。

各位老师们在组长的指导下，把本次研讨的心得体会消化，形成文字材料记录下来。

最后，王丹老师做出总结。王丹老师强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要经常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培养学生兴趣和培养良好的学习习惯上下功夫。

希望英语老师要比其他学科的老师更具有强烈的责任心，力争提高英语的教学水平。

课堂是老师们成长蜕变的磨刀石，锤炼于课堂，才能有效提升教学水平，促进老师们的专业成长。