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高考英语鼎新以来，这个读后续写让不少西席头疼，也让学子们感触很是腻烦，猴哥接触到的学生，都对续写头疼万分。常常感触，是否是学生没尽力仍是咱们教的欠好。细心阐发后，猴哥认为，或许这个题型自己存在问题，最大的弊病就是学生之间的差别在消散！咱们咱们看到优异学生与一般学生的差距在缩小，晦气于高考提拔，也冲击了部门学生的英语踊跃性。
从难度来讲，这个到底难不难，咱们看了谜底以后，发明其适用词简略，内容不繁杂，实在应当很轻易完成的。究竟果然如斯吗？选择的文章都是英语母语人士写的，有的仍是知名作家，你让咱们这帮学外语的学生，去帮忙人家续写故事，这不是适得其反吗？英语鼎新的专家初志是好的，可是颠末调研吗，仍是拍着脑壳想出来的？估量全球只有咱们
的英语考读后续写吧，而且在这么首要的测验傍边，让人匪夷所思。
从阅卷角度来讲，批卷西席要看了谜底再修正，这就是先入为主，和谜底雷同的就是好文章，不是雷同的就是有问题的。咱们晓得西席春秋比学生大，对待问题都有很大分歧，咱们认为独特的处所，学生认为很正常。这类先入为主果断文章，是很是好笑和不科学的。这紧张减弱了学生缔造力的阐扬。这哪来的缔造性，读后续写，给了上文，又设置了下文的肇端段落，明摆着就是限定，和提拔缔造性思惟的学生，各走各路。
从书写角度来讲，为了打分的快捷或守旧，字写得好的占据上风。那对付一些字写得不太好的学生，必定影响较大。问题不在这里，在于字写得不是那末完善的文章，批卷教员能细心浏览吗？万一呈现几个隧道表达，或单词，阅卷西席自己能力有限，这怎样判？咱们晓得阅卷西席也是人，特别在平凡的模考傍边，有几多西席是当真看完的，不管从内容仍是说话？
从标题来历来讲，重要考的是记述文，在没有太多往年真题数据的环境下，感受今朝还行，可是跟着时候的推移，这类写作也会构成套路，不过就是记述文的那一套。那末问题来了，熬炼英语思惟，熬炼思辩力，不是仅靠记述文，阐明文订定合同论文才是重点。咱们看到各种测验，记述文很少。我
不晓得为什么高考英语要以记述文为主，莫非就是独树一帜？咱们的高评语文是干甚么的，学生的能力在这里莫非表现不了吗？寄托100多字的记述文能干甚么？不要让咱们在这类套路中越套越紧，高考英语鼎新不是高峻上，而是切近现实。
从讲授来讲，教员怎样教？西席本身会写吗？大部门西席应当都没有读后续写的实战，这批西席都是各大院校结业的，即便英语专业结业的，他们写过吗？没有几百篇的功力，你教甚么？以是让一些没写过读后续写的去教读后续写自己就是很奇异的。高考鼎新者，还真的觉得咱们都是小说家，都是脱手成章的大神吗？
高考读后续写推出没有多久，已显示其弊病。是以猴哥建议，取缔肇端段落限定，让学生阐扬立异思惟，然后作文批阅时候请求提出新请求，最少每小我的评阅时候要有包管。此外可以取缔浏览部门，究竟是考甚么，那末点时候，又要浏览，又要构想，还要顾及书写和说话，还真觉得咱们的学生都是学霸级别？哪怕给几个关头词，举行创作也比如今这个强？看似让学生自由阐扬，实在咱们看到，续写的成果，根基被限定，有几个斗胆构想的，也是不要命的。最后猴哥认为，高考读后续写，再没有更好的测试情势呈现前，还会存在较长时候，不外猴哥但愿这个时候不要过长，越早取缔越好。
以
上只是小我概念，有不妥的地方，敬请批判斧正！
