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小学5年，初中3年，高中3年，大学4年，一共15年。
作为一个进修英语学了15年仍然测验不合格、见到外国人对话超不外3句的人，其实是有点惭愧难当。
可是更奇异的是甚么呢？我在写这篇文章的每句话时，我的心里和嘴角一向在笑。
不知有无同感的小火伴。
的确很难测度这类生理。一方面感觉本身学这么久，啥也没学会很没体面。另外一方面还想把本身为啥“啥也没学会”奉告大师，而且仍是火烧眉毛、惊喜若狂地想要分享。
这类反常生理感受就像是，我晓得我本身是个傻子，可是我想奉告大师我是个傻子，并且我还很快活。
言反正传，为甚么我学了15年英语啥也学不会呢？
根来源根基因就是，我几近就没怎样自动进修过，乃至连被动进修都是应付差事。背单词、学语法、做操练都是如斯。
我的来由说得这么使人佩服，生怕没人能辩驳了我吧。
虽然说如斯，但实在我曾暗自下过屡次刻意想要学好英语，试过不少法子，只不外全数走了傍门。
下面分享一下我曾犯过的所有毛病，看看有无和大师共识的处所。
一、我犯的最大毛病就是，进修语法寻求逻辑的周密性。
这主如果由于我在进修数学和物理学科时，养成为了寻求逻辑周密的习气。每次做数学题时，我总想用几个分歧思绪去解这道题，哪些思绪能解出来，哪些思绪解不出来，逻辑是不是周密，分类会商是不是有漏掉等等。
我把这个习习用在了英语进修中，成果教员在讲语法时，教员自认为讲的逻辑周密，可以或许轻松说出哪一个选项对，缘由是甚么；哪一个选项错，缘由是甚么。但我老是认为逻辑仍是不敷周密。
实在教员一眼扫曩昔根基晓得谜底，他阐发那些毛病选项的缘由，其实不是做题必需的进程。他选出准确谜底前并没斟酌毛病选项，只不外他讲题时必要如许讲，但又不克不及够讲的逻辑周密。而我对此全无所闻，每次做题时一个一个选项逻辑阐发，阐发完后感觉逻辑仍是有缝隙。
有一个有趣的小插曲是如许的，我碰到过好几回产生在分歧教员身上的囧事。有一次教员讲题时讲得条理分明，可是忽然发明本身选的谜底和操练册上的谜底纷歧样，然后教员就起头生搬硬套按操练册上的谜底讲了一次，否认了本身的谜底。最后按照其他班教员配合探究的成果，认为是操练册谜底错了。
这类雷同的事变在分歧教员身上都产生过不少次，偏偏证实：教员做语法题其实不是靠逻辑的，但讲题时老是靠逻辑讲，而他们讲题时诉说的逻辑并不是数学、物理那样周密的自作掩饰。
对此，我全无所闻，走上了不归路。
二、背单词用错了法子。
由于教员老是喜好听写单词，有着严酷的赏罚轨制。请求是念出单词后，必需把拼写和书上印的中辞意思写的彻底准确才行。不然就是不敷勤恳，周密赏罚。
实在教员本身的背单
词法子也不克不及包管单词拼写和中辞意思一字不差、彻底准确，他们大大都是用音标的方法辅助背单词，偶然会把此中一个字母背错。并且他们背中辞意思也不是一字不差，而是描写的意思附近就行。
正由于他们的严酷请求，我背单词拼写和中辞意思的方法彻底酿成了死记硬背，曾有一段时候，我背拼写和中辞意思的正确率为百分之百，而且速率极快（由于是死记硬背的）。可是由于如许过分于痛楚，彻底找不到兴趣，到厥后我就彻底不去背单词了。
以上就是我犯的两个毛病，但愿大师引觉得戒。
