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一、听懂会说并在现实情形中应用如下对话Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
What’s he/she like ? He’s/ She’s ……
二、领会歌谣的寄义，并能吟唱歌谣的内容。
三、能将所学句子应用到游戏中去 ，并能在现实中举行应用。
2、讲授重点
本课时的重点把握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind请求学生能在类似的情形中完成更换操练。能机动应用这些句子举行寒暄。
3、讲授难点
Let’s try这一情势在学生用书中第一次呈现，但难度不大。学生即便不克不及够听懂句子的寄义，只要大白关头词语的意思也能找到准确谜底。西席要帮忙学生听灌音认识新词和新句型，感知连读、落空爆破和弱读等语音征象。开端培育学生的听力技术。
4、课前筹备
一、西席筹备讲授进程中所必要的图片。
2．筹备一些西席的照片或图片。
3．西席筹备灌音机及灌音带。
5、讲授进程
1．Warm－up（热身）
（1）西席放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并温习歌曲中说话。
（2）连系画有人物分歧边幅特性的讲授图片举行关头词的更换，指导学生温习上一课时所学的新词，为本课时进修句型做好筹备。白话操练内容：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2． Let’s try and talk (练习)
Let’s try
频频播放Let’s try部门灌音，引导学生按照声音选出图中响应的人物。在学生按照灌音内容圈出所描写西席以后，可以让学生看一看他们认识教员的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”发问学生。尔后再转入 Let’s talk部门对话的具体进修。西席放一句，停一句，并反复灌音中的话语，帮忙学生把握准确的语音、腔调。
Let’s talk
（1）西席播放Let’s learn A中的四句话。西席说：“这位胡教员又瘦又矮，咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部门的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后西席别离说出西席姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时候先不请求学生描写这些西席，可把该项使命放到对话讲授以后。
（2）听灌音，跟读Let’s talk部门的对话。指导学生指现图中的人物
Mr Zhao是English teacher, 而灌音中的人物说的是math teacher。
（3）西席再次出示人物图片，让学生别离并对人物举行描写，可操纵句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”举行练习，先由西席树模，再结对或分小组举行。
Good to know
此部门为选学内容，请求学生领会中西方国度在人名称号习气上的分歧。汉语中习气把姓放首位，名字放在后面。英语国度的人却习气把名放在首位，家属的姓氏放在后面，并且有的在二者之间另有中心名（middle name）。这些分歧必要让学生领会。
3．Consolidation and extension（巩固与扩大）
（l）让学生默记Let’s talk部门的灌音，将内容说给家长或朋侪听。
（2）让学生操纵新学的文化布景常识，试着与同窗举行交换，可别离饰演分歧国度的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。
4. 板书设计：
句型：
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind.
讲授跋文：
第三课时
1、讲授方针
一、读懂对话。
二、据说读写Read and write 中加粗的单词和句子。
2、讲授重点
本课时必要重点把握四会句子，请求学生能在类似情形中准确利用。西席需重点夸大这些四会句子的规范书写。
3、讲授难点
本课时的难点是Pronunciation。在准确树模的根本上，指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律，特别要夸大bl，br的滑音变革。在句子中呈现字母组合提醒的单词，在本册是第一次呈现。西席必要加以指导，准确树模朗诵。碰到难度较大的句子，可以让学生大白大意，不强求每位学生都能正确理解意思。
4、课前筹备
1．西席筹备讲授进程中所必要的图片，和本课时的八张单词卡。
2．筹备一些西席的照片或图片。
3．西席筹备灌音机及灌音带。
4．学生筹备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
5、讲授进程
1．Warm－up（热身）
描写西席：在多张西席的图片中，让某学生肆意抽取一张，对该西席举行描写，其他同窗弥补。连系所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 连系单词卡片温习所学的四会单词，可以让学生举行口头拼读角逐。
2． Presentation（新课显现）
Read and write
（l）用图片展现的法子导入。西席先容说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
（2）学生本身浏览课文。然后与同桌分脚色朗诵对话，理解对话内容，找出不懂的处所，西席答疑。
（3）西席就对话内容提出问题让学生答复。再让学生完成填充句子的操练。
（4）西席引导学生写四会句子，可以小组或男、女生角逐的方法举行。
3．Let’s play (意见意义练习)
Pair work
请求学生看Pair work部门的图片，理解对话内容。两人一组，按照图片出示的句子，建造两组单词卡片，请求每组单词很多于五个。一组为各科目西席，如 math teacher， music teacher等，另外一组为描写人物形状的词组，如 thin and tall， strong and short等。建造完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另外一人按照卡片的内容举行答复。答对时，由这人抽取图片，问另外一人。
4．Pronunciation (语音练习)
（1）西席出示一些含有不异字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，请求学生按照图片或什物读出这些单词。在讲授进程中要注重指导学生发明字母组合ea和ee在这些单词里发长音的纪律，同时还要出格注重树模bl，br的滑音变革并夸大这两个字母组合发音的区分。
（2）看课件或听灌音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
5．Consolidation and extension（巩固与扩大）
（l）让学生听 Read and write、 Pronunciation部门的灌音，读给朋侪或家长听。针对语音部门，西席可以找出更多相干单词让学生操练四个字母组合的发音，也能够请求学生本身去找。对付找到较多单词的学生要实时鼓动勉励。
（2）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关@西%4C5Z4%席或亲%11227%朋@的词组卡片，让大师来做句子整合游戏。
6. 板书设计：
书写句子：
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
7.Homework
（1）抄录单词和句子。
（2）做金牌锻练PartA.
讲授跋文：
第四课时
1、讲授方针
一、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active
二、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?
三、能听懂Let’s chant 的歌谣，并依照节拍来念。
2、讲授重点
单词及句子的@把%2x5p6%握和应%OpFR6%用@。
3、讲授难点
principal university strict的发音。
4、课前筹备
发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词和English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。
5、讲授进程
1、Warm up
1.听唱My new teacher .
2、 Presentation
1．用丹青展现本校校务集会，熟悉出席的各科西席。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严厉）的principal 带读 ， 展现（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读 。
Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student .
2．最后比力两幅丹青上的principal的脸色。从kind引出新单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.
3、 Practise
勾当设计1 让学生看教员脸色来猜。
勾当设计2 操纵单词字母的拼写举行巩固。
听Let’s learn 灌音、仿照
听学Let’s chant.
4、Home work
同窗之间描写本身尊敬的一名@教%hC6Z8%员或朋%i8tM3%侪@。
5、板书设计
所学单词的卡片和图。
讲授跋文：
第五课时
1、讲授方针
一、能进一步巩固已学单词在对话中的应用。
二、能进一步激起学生进修英语的踊跃性，提高学生的会话能力与互助能力。
2、讲授重难点
对What’s she/he like? He/She is tall/thin…… and she/he is very kind.的理解和应用。
3、讲授筹备
灌音机、磁带。
4、讲授进程
一 Warm up
听唱My new teacher
Let’s chant (Part B)
二Presentation
Guessing game .
西席拿着一张照片，让学生来猜。
Students guess .
T: Is he kind / tall / young…?(板书)
Ss: Yes./No.
三 Practise
Let’s talk 讲授
A 看图片，听灌音
B 按照对话，师生问答
Who’s that young lady ?
Is she pretty / strict/ kind ?
C 听音，跟读对话
D 四人小组试读对话。
E 小组比赛 分脚色朗诵
F 小我挑战对话操练，学生出示图片。约请同窗对话。
二、Group work
(课前请每四人小组筹备西席称号卡片)
1）Guessing game
T : She’s/He’s our teacher .
Ss: Is she/he ……?
T: Yes/No .
T shows the card..
2）四人小组自由组合。肆意抽取卡片，举行对话操练。
3）大组挑战对话操练。（ 每组各派一人）
4、Consolidation
1．Let’s try
1）Listen and circle
2）Check up
2．Task time
1）Design a card for their favourite teachers .
2）Describe their cards .
5、板书设计
所学单词及图片。
讲授跋文：
第六课时
1、讲授方针
1．巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在现实情形中应用。
2．把握ea ee bl br 字母组合的发音，并正确地读出这些单词。
2、讲授重难点
把握ea ee bl br的发音纪律，并正确地读出这些音来。
3、讲授筹备
灌音机、磁带、卡片。
4、讲授进程
一Warm up
1．Let’s sing
2．演出Let’s talk (page 8)
二Presentation
1．Show a teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .让学生看图片T: What’s she like ? Ss: She’s ……
2．让学生听灌音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组互助情势浏览对话。
3．经由过程发问以考查学心理解水平， 并指导学生完成填充句子操练
3、Pronunciation
1．西席出示每组单词卡，让学生读并注重动脑子，看单词间有甚么特色（ 包含字母组合的特色和读音的特色）
2．西席查抄学生进修环境。
3．筹备一些新单词（具备以上特色），让学生正确读出，并能归类。
4．读出后面的绕口令。
4、板书设计
ea ee bl br及有这些字母组合的几组单词。
5、Homework.
抄录单词及句子。
讲授跋文：
Unit2 My days of the week
第一课时
1、讲授方针：
一、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出准确答复。
2可以或许听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能按照现实环境更换句型认识应用。
三、可以或许应用新的说话举行Let’s play 中的礼拜转般游戏。
四、可以或许听懂、会唱歌曲My days of the week .
2、讲授重点
本课时的讲授重点是Let’s learn 部门的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，请求学生开动脑子巧记单词，并连系所给句型机动应用这几个单词。
3、讲授难点
本课时的讲授难点是准确拼写从礼拜一至礼拜五这五个英语单词。理解和利用各科目标名称来表述课程放置。理解汉语中“上课”这一动作的准确表述法子，We have…。
4、课前筹备
1．西席筹备讲授进程中所必要的图片和本课时的单词卡。
2．西席和学生别离筹备做游戏用的标有礼拜的圆盘，和单词卡。
3．西席筹备灌音机磁带等。
5、讲授进程
1．Warm－up（热身）
（1）西席播放Start部门的歌谣Let’s chant，学生感知礼拜一至礼拜五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单位内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部门的灌音，学生听音，有节拍地吟唱，并做出响应动作。如四年级上册温习一中有关礼拜的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）西席利用四年级下册第二单位中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 连系课程表，举行平常白话操练，内容可参考以下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
…
2． Presentation（新课显现）
（1）西席连系Let’s start 的图片和情形，发问：“What classes do you like?”指导学生温习有关课程的辞汇。让学心理解一些新开课的名称或较难把握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有礼拜名称的缩写，让同窗们猜一猜每一个名称的全称是若何拼写的。
（2）出示Let’s learn 部门的挂图，向学生先容礼拜一至礼拜五的名称，播放声音，让学生跟读。西席范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，指导学生细心察看，发明单词组成上的这一配合点。西席鼓励学生巧记、速记单词。可在班内举行“谁的影象力最佳？”的拼写单词比赛。最后让学生在单词卡后背仿写单词。
3．Let’s play (意见意义练习)
（1）读课表
让学生按坐次，挨次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。西席可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一论理学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二论理学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三论理学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四论理学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
（2）Let’s play
学外行持标有礼拜的圆盘，随便滚动指针，按照指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”举行交换，巩固所学新单词。还可参加扣问和答复课表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）Let’s sing
学生听灌音，学唱歌曲“My Days of the Week”。可按照讲授现实环境不在本课选用此部门。
4．Consolidation and extension（巩固与扩大）
（1）让学生听Let's learn部门的灌音，读给朋侪或家长听。
（3）让学生按照小我爱好设计英文课程表，在班级举行展现。
（4）让学生参照Let's Play部辩白一说，做一做，猜一猜。还可以让学生报出某天的课程，让大师猜一猜是礼拜几。
（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋侪听。
5. 板书设计：
礼拜一至礼拜日单词。
讲授跋文：
第二课时
1、讲授方针
一、能听懂、会说：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情形中纯熟应用。
二、领会西方国度一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的礼拜几，日期不固定，每一年会有变革。
2、讲授重点
本课时必要重点把握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．请求学生在现实情形中自若应用这些句子。
3、讲授难点
本课时的难点是Let's try部门，内容多，易混同。请求西席多放灌音，准确指导。需要时给出听力原文引导学生举行分句听和分段听。另外一难点是可以或许简略描写一周内的进修和糊口环境。
4、课前筹备
1．西席筹备讲授进程中所必要的图片。
2．西席筹备一张日历和课程表。西席便宜游戏转盘。
3．西席筹备灌音机及磁带。
5、讲授进程
1．Warm－up（热身）
（1）西席放Start部门的歌谣Let’s chant灌音，学生温习巩固有关礼拜的新单词和课程名称。
（2）平常白话操练，内容可参考以下：
A：What day is it today？
B：It's Tuesday．
A：What do you have?
B: We have P．E．class．I like Tuesdays．
2． Presentation（新课显现）
（1）西席播放Let's try的灌音，让学生仔谛听，尽可能按选出准确的图，并说出前后次序。听了一遍后，教员可给出重点句型。让学生再听灌音，完成听音选图操练后，西席引导学生给出准确谜底。若是学生听了两遍后，还不克不及理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状况下再听一遍。频频播放灌音能强化对新句型的听觉感知。
（2）在此根本上，西席出示本课时Let’s talk对话部门的图片，操纵讲授灌音带，让学生来看一看、听一听Amy要上甚么课程。请求学生在听的进程中做记实，成心识培育他们听的技术。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的表示实时评价。
（3）频频听灌音，跟读对话。两人一组读对话。
3．Let’s play (意见意义练习)
（1）西席操纵转盘教具做游戏，练习第一组句型：What day is it today？ It's....然后指导学生根据现实的课程表更换新句型中的关头词，练习第二组句型：What do you have on…？ We have...．
（2）让学生按照本身的课程表，筹备描写一下本身本周的进修环境。可先在小组内或同桌间举行交换。然后在全班宣读。在筹备进程中西席要成心识地指导学生说出本部门重点进修的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交换终了后，西席不要健忘让大师评比出最受接待的宣读者。
（3）Group work
指导学生按照方才筹备的进修环境宣读稿，分小组会商各自喜好甚么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜好的课程和最喜好礼拜几的课程，在班级内做报告请示。鼓动勉励学生表述尽量多的来由。
4．Consolidation and extension（巩固与扩大）
（1）让学生做A Let's talk部门的活脱手册配套操练。
（2）让学生听Let's talk部门的灌音，读给朋侪或家长听。
（3）让学生参照本身设计的课程表说一说喜好的课程和喜好礼拜几。要出格说的喜好的来由。
（4）让学生把新学的文化布景常识先容给家长或朋侪听；建造祝愿卡给怙恃或朋侪。
5.板书设计：
句型：
What day is it today？
It's...．
What do you have on Wednesdays？
We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．
讲授跋文：
第三课时
1、讲授方针
一、能读懂Read and write 部门的对话，并在现实情形中应用。
二、可以或许听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的操练。
三、领会Pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音法则，和的发音区分，能在西席准确树模的根本上准确朗诵含有这四个字母组合的单词。
2、讲授重点
本课时必要理解、认读的句型： What day is it today？It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．请求学生重点把握此中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的操练。
3、讲授难点
本课时的难点是Pronunciation，请求西席准确树模读音，指导学生终极能准确读出相干单词，并发明其发音纪律。字母组合ow，ou的发音必定要到位，cl，cr的滑音变革要出格夸大。绕口令的朗诵。
4、课前筹备
1．西席筹备讲授进程中所必要的图片、声音。
2．西席筹备磁带、灌音机。
5、讲授进程
1．Warm－up（热身）
（l）师生齐曲稿单位C部门的歌曲“My Days of the Week”，温习巩固有关礼拜的单词。
（2）平常白话操练，内容可参考以下：
A：What day is it today？
B：It's Thursday．
C：I like music．Do we have music today？
D：Yes．
2． Presentation（新课显现）
（1）西席显现本课时课本图片，向学生提出问题说：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生测验考试解答这一问题，能用汉语表达出来缘由便可。
（2）听灌音跟读对话，注重理解和领会上下文的意思，然后完成填充句子的操练。
（3）西席范写四个句子。学生在操练本上仿写句子。
3．Let’s play (意见意义练习)
（1）Pair work
请求学生先完成课程表的内容填空，然后互换表格中空白的信息。西席要指导学生利用本部门说话举行交换。
（2）Pronunciation
本课时进修的是字母组合ow，ou的发音，西席出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，请求学生按读音将其分类，指导学生把含有字母组合ou并发音为 的单词归为一类，一样传授字母组合ow。传授子音字母组应时要出格夸大cl，cr的发音区分，培育学生的察看和仿照能力。鼓动勉励学生找更多如许发音的单词举行操练。
4．Consolidation and extension（巩固与扩大）
（1）让学生听Read and write、Pronunciation部门的灌音，读给朋侪或家长听。
（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一张本身喜好的课程表先容给大师。可参照说话I like music and English very much．I have English and music on Mondays．
5.Homework
抄录单词。
6.板书设计：
句型：
What day is it today？
It's Wednesdays．
What do you have on Thursdays？
We have English，math and science on Thursdays．
讲授跋文：
第四课时
1、讲授方针
一、能听懂、会说两首歌谣。
二、可以或许听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能连系所给句型在现实情形中应用。
三、可以或许理解Zoom 和Zip 在新学期采办新学惯用品的故事
2、讲授重点
本课时的讲授重点是Let's learn部门的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。请求学生能连系所给句型和词语，在现实情形中纯熟应用新单词和词组。
3、讲授难点
接洽现实，描写其他勾当。
4、课前筹备
1．西席筹备讲授进程中所必要的图片、声音。
2．西席筹备演出故事所需的手偶或头套。
3．西席筹备灌音机等。
4．西席和学生配合筹备本课时所需的单词卡片。
5、讲授进程
1．Warm－up（热身）
（1）听音跟唱：西席播放本单位Let’s sing部门的歌曲，温习关于礼拜的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生认识本课时要学歌曲的单词和音乐节拍，轻轻松松进入英语进修讲堂。
（2）平常白话操练：
A：What do you have on Mondays？
B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？
C：I have art on 
Tuesdays．What do you have on Wednesdays？
D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？
2． Presentation（新课显现）
（1）西席在平常白话操练后问学生：What do you have on Saturdays? 学生答复：No．西席说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。西席出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？西席仿照图片上的动作，别离引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？指导学生表述本身的周末勾当。
（2）看挂图，听灌音跟读单词和短语，注重在更换句型中练习新词。
（3）西席范写新单词和短语，学生在操练本上适当书写。因学生已把握Monday～Friday五个单词，西席指导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需指导学生巧记、速记，可在班内展开“谁记得快”的单词拼读比赛。
3．Let’s play (意见意义练习)
（1）西席播放B部门的歌谣，发问学生歌谣中的周末勾当有哪些。对付学生比力难把握的often，sometimes，可得当诠释和范读，帮忙学生更好地领会心思。
（2）听灌音跟读歌谣，注重理解和领会。可以让学生举行得当的动作编排，以更好地掌控此中动词词组的意思。
（3）Story time
本部门为选修内容，西席可按照学生环境举行分条理讲授，鼓动勉励优异学生演出故事，请求一般学生能朗诵故事，大部门学生能听懂故事。可指导学生经由过程听灌音或旁观VCD理解故事寄义。西席要注重在
故事中成心识地指导学生温习本单位内容，为今后进修更多的英语常识做铺垫。同时注重培育学生当真干事的杰出习气。
4．Consolidation and extension（巩固与扩大）
（1）让学生做B Let's learn部门的活脱手册配套操练。
（2）让学生听Let's learn部门的灌音，读给朋侪或家长听。
（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋侪听。
（4）让学生按照本身的课程表和周末放置对本单位歌谣举行改编。句式可根据原本的歌谣，用词可按照小我爱好酌情改动。
（5）让学生试着把故事讲给家长或朋侪听。
5. 板书设计：
单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。
讲授跋文：
第五课时
1、讲授方针
一、能听懂、会说：并能在情形中应用。
二、可以或许完成部门，对本单位的进修举行阶段性评价。
2、讲授重点
本课时必要重点把握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 请求学生能在真实情形中应用。
3、讲授难点
本课时的难点是准确应用新学的词组和句型评论辩论进修和糊口现实。此外， Let's try部门内容较多且易混同，西席要注重指导学生细心看图，谛听灌音，自力完成听音圈图的操练，为对话的讲授举行铺垫。
4、课前筹备
1．西席筹备讲授进程中所必要的图片、声音和本课时的八张单词卡。
2．西席筹备灌音机。
3．西席和学生配合筹备有关周末勾当的照片。
4．西席筹备一些相干的文化布景资料。
5、讲授进程
1．Warm－up（热身）
（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，举行改编报告请示表演，评比出最好创意奖。
（2）利用第2、四课时学过的单词和句型举行平常白话操练：
A: What do you have on Mondays?
B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?
C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?
D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?
…
A: What do you do on Saturdays?
B: I often do homework.
…
2． Presentation（新课显现）
（1）在白话练习以后，西席可扣问学生的周末放置，然后出示本课时Let’s try 部门的图片，让学生按照图上内容，说一说这些人物的周末勾当。
（2）听灌音，完成听音圈图的操练。
（3）Let’s try 部门在听觉上，感知新句型。在此根本上，西席让学生听灌音，进修Let’s talk部门的对话。可多指导他们举行更换关头词组造新句的操练。
（4）听灌音，跟读对话。两人一组读对话。
3．Let’s play (意见意义练习)
（1）Pair work
朗诵对话以后，让学生连系本身的现实环境在同桌之间结对交换。然后完成Pair work部门的问卷查询拜访，交换各自的周末勾当。设计更多的周末勾当在小组里举行交换。
（2）Let’s check
播放灌音，让学生依照灌音内容做操练，对本单位的首要说话举行阶段性评价。
4．Consolidation and extension（巩固与扩大）
（1）Good to know
此部门为选学内容，请求学生领会西方国度一些没有固定日期的节日。如每一年蒲月的第二个礼拜日是母亲节，父亲节在每一年六月的第三个礼拜日，美国的感恩节在每一年十一月的第四个礼拜四，而加拿大的感恩节却在每一年十月的第二个礼拜一。我国如今也有人接管这些节日，出格是母亲节和父亲节，西席在讲到这两个节日的来源时要注重培育学生尊重尊长的品格。
5.板书设计：
句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.
