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??提起掌控英语的诀窍，家长必定会认为是英语思维。但单靠英语思维是远远不可的，那个奇妙的才能——全体架构思维起到了要害作用。它远远高于言语思维。
当一自个能掌控第二外语，必定会具有健壮的全体架构思维才能。许多人必定认为这是风马牛不相干，是谬论。
那么就让我把道理批注，或许您就悟到了。
首要，言语的本质是思维、逻辑的外在体现方法。但母语就如同呼吸相同，是一种天性，所以咱们习得母语的时分，是不知不觉地就掌控了，根柢感触不到汉语与事物逻辑之间的联络，整个进程没有去故意操练捋事物条理和逻辑。
还拿“呼吸”举例，往常的呼吸就是天性，没人会留心它。但假定在游水中操练换气，你就会有知道地去操练呼吸了。那么当孩子们用母语的方法去习得英语时，就会连蒙带猜地捋全体条理和逻辑，若经过体系地练习，全体架构思维才能就会被故意地练习出来。
那么LILY英语是如何练习孩子树立这个才能的呢?
LILY英语在感初、感中、感高课程期间，教师都会给孩子们展示许多的图像、肢体言语及英语声消息号，孩子们经过动用脑筋的思维才能，连蒙带猜地就了解了故作业节。跟着故事越来越长，孩子们捋条理、捋逻辑的才能也就越来越强。经过4年的体系练习，孩子必定就树立了全体架构思维才能。
LILY英语是如何练习孩子运用这个才能来掌控英语的呢?
当学生进入运用课程，LILY英语练习孩子们从听懂10分钟支配的内容到听懂4小时的内容，抵达听无妨碍。阐明他们根柢没在听一个个的单词，而是在听事儿——事物的条理和逻辑;LILY英语练习孩子们从读懂50页的英文小说到读懂600多页的英文小说，抵达阅览无妨碍。阐明他们根柢没有读一个个的英文单词，而是在读小说的条理和逻辑。跟着孩子们能用英语方法捋出越来越巨大的事物条理时，阐明英语现已被他们掌控了。
所以只需具有了全体架构的思维才能，才干掌控第二外语;而掌控了第二外语，就阐明现已具有了全体架构的思维才能，二者互为因果联络。
具有全体架构思维才能对一自个有多大意义?
许多机构捉住家长望子成龙的心态，打出“培育高手才能”“培育领导力”的标语来引诱家长。但这个才能具体是啥?他们如何完成?很难求证。
那LILY英语是不是也在揄扬呢?信赖家长们在读过这篇文
章之后会有所判别~
LILY英语在许多文章中说到过，这种才能一旦在年少构成，就会变本钱能。这种全体的思维方法会让孩子们仰视、全体看事物、看疑问，使他超于常人，而且会变得才智。往后他们学习任何学科以及参加作业，都能纲举目张的抓到要点，既轻松又高效。这种思维方法就注定他们会变成社会高手——顶层架构师，而不是一个个吹毛数睫的“螺丝钉”。这种人生的价值不可以估量。
