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“英语西席的说话艺术和程度直接瓜葛到英语讲堂讲授的质量”，很多从事外语讲授钻研的专家也指出：外语西席讲堂用语的应用能力对学生进修目口号言的踊跃性和结果来讲相当首要。西席若在每节课都尽可能利用得体规范的讲堂用语，就可以为学生供给杰出的英语进修情况，潜移默化地影响学生的英语进修思
维，调动学生踊跃介入到讲堂讲授勾当傍边。
表彰鼓动勉励，强化学生杰出举动，加强学生信念，让讲堂更调和
每小我都喜好被表彰和鼓动勉励，学生尤其如斯。讲堂上不管学生的进修勾当@展%2PR5H%开得若%N4abU%何@，只要他们极力了，西席都应当尽可能赐与朴拙的表彰和鼓动勉励。
平常讲授中，西席经常会利用以下说话：Good!Great!Wonderful!Excel-lent!Youareverysmart.这些说话自己很具鼓励性，但如果没有针对性地频频利用，不但单调无趣，并且会让学生感觉子虚，达不到表彰的目标。
歌颂是为了强化学生的杰出举动，以是西席必需出格夸大学生的哪些详细表示是令本身得意的，西席的歌颂越详细，学生对哪些是好的举动就越清晰，施行
这些举动的可能性就越大。
西席在讲堂上可以测验考试对学生的某个详细的值得被表彰的举动加以鼓动勉励强化，比方对在测试中获得前进的学生，西席可以面带微笑地址名提出表彰，然后号令全班同窗：“Byworkinghard，youcanalsomakeabigdifference.”如许的说话既表彰了个体，又鼓励了全班。
西席也能够鼓动勉励不敢启齿答复问题的学生，西席的鼓动勉励和歌颂若是恰到益处并且朴拙，在调动学生踊跃性的同时也能激起他们的进修乐趣并加强他们的信念。西席的鼓动勉励，也能让学生清晰本身的杰出举动，并在今后的进修中自发施行这些举动。称颂能让学生感触愉悦，活泼讲堂氛围，进而使西席上课更有豪情，使讲堂加倍调和。
针对讲堂使命的即时口头评价，让学生就地反思
使命完成的结果
针对每项讲堂使命的口头评价，没有讲授评价那末周全和严谨，它仅仅是在完成每项讲堂使命以后西席对学生使命完成环境的一个简短的评价和总结。西席针对学生的讲堂使命完成环境作出的回应，能让学生对使命的完成结果有客观的领会，提高他们的讲堂进修效力。
在讲堂中，学生完成为了一项使命以后，西席实时而踊跃的口头评价会帮忙学生厘清本身在该使命中的得失，或鼓励学生更好地完成接下来的使命，或使他们反思本身的不足的地方，进而改良提高。
西席在指出学生的不足时说话要客观婉转，若是伤了学生的自负，可能就会对学生的进修有欠好的影响。
结语
在缺少天然的英语说话情况的环境下，学生进修英语的重要渠道即是讲堂，西席的讲堂用语在给学生供给英语典范、指引学生完成各项讲堂进修使命的同时，也影响着学生的进修情感和进修结果。以是，西席有需要花操心思，从渺小处着手去不竭进修和打磨讲堂用语。
