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培育学生的跨文化白话寒暄能力，重要使命是帮忙学生减缓白话的生理压力，为学生供给一个轻松、自由、有趣的进修情况，更好地激起学生的进修踊跃性，充实包管学生英语白话寒暄的流利性。
英语西席可以在课前给学生分派响应的白话使命，让他们自力设置白话小组，利用简便的白话法子，对分歧条理、分歧程度的学生提出公道的请求，连系详细话题，让每一个小组零丁讲话，或举行简便对话、小故事讲授、热门话题会商等协作练习，为每一个学生供给在全班眼前说英语的机遇。
在这个进程中，西席应当紧密亲密存眷学生的演讲表示和感情，对付一些内向、羞于启齿、不敢启齿的学生来讲，鼓动勉励语可以减缓他们心里的严重，解除他们的惧怕和自卑，帮忙这些学生在英语白话表达中创建自傲。
在演讲竣事时，西席要对学生的表示举行评价和总结，不要过度的批判和责怪，以避免危险学生的@自%27DO2%负和踊%K7QR7%跃@性。
增强学生对文化差别的输入
中国闻名说话学家许国璋曾认为:“说话是一个符号系统，在文化传布进程中，它是文化信息的首要载体和容器”。因而可知，跨文化寒暄程度是学生英语白话能力的首要构成部门。
要真正提高学生的白话寒暄程度，就必需丰硕学生的文化布景常识，厘清中西文化差别和英语思惟模式，提高学生的英语综合能力和素养。
作为英语白话讲授的引导，西席应注意培育学生从西方文化的角度熟悉事物，鼓动勉励学生育成杰出的习气。
比方，某段话语常常会包含国度汗青和文化故事，西席应踊跃指导学生，帮忙他们充实理解这些汗青文化常识，指导学生在平常白话寒暄中踊跃进修西方文化，@加%4Q23Y%强对说%6V9V3%话@得体性的认知，进而实现
培育学生跨文化寒暄程度的底子方针。
文学人
物、影视人物，培育学生在浏览和旁观时的进修习气，从而有用削减不需要的误会和抵牾等。西席应指导学生加入各类西方节日庆典，营建轻松舒畅的进修空气，加强学生对分歧文化差别的意识，从底子上防止文化差别酿成的白话交换停滞。
