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??关于我国学生来说，英语是第二言语，短少言语环境，短少语感，在日子中有用性很低，加上学习办法不得力，有些学生只是死记硬背，甚至有的学生只是是为了唐塞考试，学习快乐喜爱天然不高。这给一线英语教师出了难题，假定咱们能凭仗联想教育法，有用地影响学生学习英语的快乐喜爱，让他们周游在英语常识的海洋里，那么情况当会有所改观。
一、联想教育法在词汇教育中的运用
英语词汇是一个包含万象的体系，教师在词汇教育中如能发扬学生的联想才能，有助于学生奇妙地记住词汇。这是因为客观事物不是彼此孤立的，而是处在凌乱的联络之中。我们在回想时，老是依照事物间的联络去知道和了解。英语词汇教育也可以运用联想将词汇归类，具体从以下四个方面着手。
1.词缀联想
词缀联想是根据单词前后缀联想出一系列单词的回想办法。例如，在教育新方针英语8大学Unit 6 I am going to study computer science.中的新单词时，我将词汇以反映社会分工的品种来进行归类，引导学生打开联想，由此了解单词后缀er和or的用法：
2.比照联想
这篇文章所说的比照联想是以反义词为中心进行比照的联想方法。例如，在大学总温习讲描述词时，笔者就以反义词来引导学生打开联想，由某一单词联想其相反意义。
3.联络联想
归类法是最受大学生喜爱的回想办法，也就是笔者想谈论的联络联主意。例如教育新方针英语七大学上册Unit 6 Do you like bananas?的新单词时，我让学生充分运用归类回主意，先从tomato,carrot,pear 3个关于food,vegetable,fruit的单词下手，让学生打开联想，然后调查学生能举出多少个有关这些品种的单词。
二、联想教育法在句型教育中的运用
如今的大学英语教育内容与社会日子联络更紧密，紧跟年代特征，靠近实际日子，言语景象也特别真实，教材内容更易被学生承受。但如今的大学英语教材触及常识点多，各常识点相对比照零星，特别是句型方面，学生收拾和掌控起来比照困难。笔者在句型教育中也将联主意视为一种有用办法。
1.规划联想
规划联想即一般所说的造句和仿写。要想让学成耐久记住一种句型规划，仅靠背诵一个语句是远远不可的，因为大有些初大学生触类旁通的才能尚待加强。鉴于此，教师要给学生留足联想和回想的时刻。
例如教育新方针
英语8大学上册Unit 3的语句：It’s easy for many students to go to school.我先具体说明句型规划，即It’s+adj.+for sb. to do sth.再用各种英语小游戏操练该句型，最终让学生以此规划为中心分层次进行联想。让基础比照差的学生用此句型规划仿写，如It’s easy for me to go to school.让基础较好的学生编造风趣的语句，如It’s easy/difficult for me to get up at six o’clock.学生经过这样的斗胆愿望，几乎都可以熟练掌控此句型规划。再比方同一篇文章里：It’s their dream to have a bridge.经过句型It’s one’s dream to do sth.让学生进行仿写。
2.图像联想
图像联想是指经过图像呈现，给学生供给联想的理性材料。例如在教育新方针英语七大学上册Unit 2的句型What time do you get up? I get up at six o’clock.时，我不是直接板书教材中的语句，机械地教读，而是用PPT呈现出一系列相应的图像，让学生边看图边联想，斗胆说出自个的主意，如我问What time does he eat breakfast?学生们纷繁说出了自个心中的答案，由此得知学生现已完全掌控此句型规划。
3.音乐联想
音乐联想是播映与教育内容有关的音乐，营建空气，以抵达进一步运用句型规划的意图。例如在教育句型：What’s this? It’s …今后，可以用该句型编成有节奏的说唱乐曲，让学生按必定的旋律和节奏进行演唱。
what’s this? What’s this?
It’s a book.It’s a dog.
Yes，yes，yes. No，no，no!
It’s a book. It’s not a dog.
It’s a book. 
It’s not a dog.
最终，我让学生充分发扬愿望力，自个编写歌曲，而且哼唱出来。5分钟后，学生争相展示自个创编的歌词，放声高歌，以证明他们能对What’s this? It’s…句型规划熟练掌控。
三、联想教育法在华章教育中的运用
传统的以词汇和语句为中心的教育，在初级学习期间或许能起必定作用。但言语并非只是一些凌乱无章的词句，而是由联接的华章方法体现出来的。有些相加不等于全体，全体比有些的总和大，全体优于有些并抉择有些的性质和意义。这一全体原则也需求咱们在英语教育中，注重全体的华章教育。经过一线教师的多年实习，咱们认为联想教育法也能遵从到华章教育中，可以从以下两个方面打开联想：
1.景象联想
景象联想是指教师经过多媒体教育办法，创设与教育内容联络亲近的景象，让学生置身其间，打开联想，再进入华章学习。例如在教育新方针英语8大学Unit 7 What’s the highest mountain in the world?文章时，我先用多媒体课件逐渐展示出喜马拉雅山的一有些，学生看着不无缺的图像，安适地说出心中的主意。一位学生说道：“Qomolangma is higher than any other mountain in the world.”学生可以根据情境说出有关英语句子，这为了解教材华章打下了基础。更重要的是，学生经过阅读一系列与教材华章有关的图像，对课文的首要内容和主旨有了必定的理性知道。
2.主题联想
主题联想即根据一个主题，罗列一串串特性显着的英语单词、一句句有代表性的英语句子，协助学生读懂英语华章。例如在教育新方针英语8大学Unit 4 Why don’t you talk to your parents?中的Maybe you should learn to relax华章时，我先让学生以Ways of being relax为主题，列出自个平常消遣的办法，随后进行小组交流、学习学习办法。然后回归到教材中的英语华章，让学生找一找文章中作者的学习办法与自个的学习办法有哪些异同，这样更有利于学生了解华章。
综上所述，联想教育法有许多优势，在教育中教师假定能适可而止地运用，让学生根据不一样的教材内容对英语单词、语句和华章进行联想与猜测，并作具体说明，学生会更乐于去学，也能安适发扬联想及总结归纳。
