浅谈提巨大学英语课堂教育质量的战略

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??大学期间是学生言语打开的重要期间，学生在此时的求知愿望和承受才能也是最佳的。在大学期间学好英语，有助于培育学生学习英语的快乐喜爱，为今后的英语学习奠定杰出的基础。为了使学生可以非常好地学习英语这门言语，大学英语教师大约在课程方案和教育办法前进行有用立异，充分集结学生的学习活泼性和主动性，让他们掌控更多的英语常识，前进学生的英语本质。

一、尊敬学生，树立调和的师生联络

假定问学生“Why do you like English？”大有些学生说“Because our teacher is so good。”因为，教育不只是教授常识的进程，也是师生情感交流的进程，学生的学习快乐喜爱和活泼性与情感亲近联络，若他们喜爱教英语的教师，那么大约率地也会喜爱英语，火急地想得到教师的必定，并为此加倍尽力学习英语。但若他们不喜爱教英语的教师，那么相应地很难喜爱上英语，甚至对学习英语发生厌厌烦理，究竟影响课堂教育的作用。以上这两种表象在大学期间对错常常见的。在打开大学英语课堂教育时，教师要以学生为中心，营建宽松安适的课堂空气，与学生树立调和的师生联络，坚持“从学生中来，到学生中去”，晓得学生的快乐喜爱喜爱，留心学生的喜怒哀乐，尊敬学生，关怀学生，鼓舞学生，做学生学习上的导师、日子上的兄弟，让学生在高兴大学习，进而前进英语课堂教育质量。

二、创设学习情境，激起学生的学习快乐喜爱

英语的学习不能急于一时，大约循序渐进，特别是对大学生的英语教育应从培育英语学习快乐喜爱初步
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。鉴于大学生天日子泼好动，大学英语教育大约秉持翻开式的教育理念，创设轻松的学习情境，以激起学生的学习快乐喜爱。例如在教育《fruits and drinks》一课时，笔者提前告诉班上的学生，下周上《fruits and drinks》时，有惊喜和礼物送给我们。课前，笔者备好菠萝、香蕉、苹果等生果以及奶茶、果汁等饮料，并用颜色艳丽的礼盒装上。在上课的时分，笔者在学生期盼的目光中翻开礼盒，然后取出一件“礼物”，一起向学生教授相应的单词。“This is a pineapple”“This is a banana”“This is an apple” ……学生们学得非常细心，然后笔者鼓舞学生举手答复疑问，只需答对了就送相应的“礼物”，整堂课下来，学生的快乐喜爱非常浓。在这次的教育中，笔者经过提前一周预热，然后用什物进行直观教育，成功将学生带入了学习情境，极大激起了学生的学习快乐喜爱，有用前进课堂教育作用。

三、使用多媒体，拓宽课堂的学习情境

激起学生的学习快乐喜爱，景象教育无疑是不错的选择。那么，该如何拓宽学习情境，让景象教育的作用得到最大发扬呢？笔者认为，可以使用多媒体技能拓宽课堂学习情境，经过文字、图像、视频、音乐等方法，将五颜六色的教育内容直观地呈现给学生，以抵偿教具的单一性，使学生的视觉和听觉一起遭到冲击，最大极限地激起学生的学习快乐喜爱。比方，在教育《hospital》这节课时，笔者使用多媒体技能，根据学生喜爱的动画片，制造了一段生动风趣的视频。在8分钟的视频中，熊二因和熊大抢吃苹果，不留神撞到吉吉国王而晕了曩昔，所以熊大和吉吉国王报警叫了120。纷歧会儿，车身上写着“120”的车就来了。伴跟着了解的音乐，呈现了一座大大的房子，学生很天然地联想到了医院。吉吉国王一边推着熊二，一边说：“熊大快看，hospital！Hospital！We

re at the hospital，熊二会没事的。”紧接着，笔者带领学生重复拼读“hospital”。在这次的教育中，笔
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者使用多媒体技能，奇妙地拓宽了学习情境，让学生深化其境，轻松学会了“hospital”的发音，使课堂教育抵达完事半功倍的作用。