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??●新考试是不是替代现有英语四六级考试，有待方针层面充分谈论
●共同各项英语考试标准，完成不一样学习作用互认，避免重复应考
●大学期间可打开归纳评价，只评不考，重视学生学习快乐喜爱的培育
不久前，安徽停考全国英语等级考试的消息引发了全国在校大学生的广泛重视。一则停考告诉引发如此高的重视，折射出大众关于我国英语考试变革方向的广泛关怀。
据晓得，2021年，我国英语考试变革将迈上新台阶。此前，教育部副部长林蕙青在第二届言语查验与评价世界研讨会上已清楚介绍：首个掩盖我国各教育期间英语测评、教育、学习的才能标准——我国英语才能等级量表已结束主体研发，估计2021年末发布。一起，国家英语才能等级考试方案在2021年前逐步推出。
为何改？
许多人都有过类似的感触：英
语考试名字品种繁复，中高考就不说了，上了大学要考四六级，上研讨生要参加研讨生英语考试，出国，要参加出国英语考试，参加作业后，评职称还要参加职称英语考试，公派留学要参加全国外语水平考试，如想请求国外学校，托福、GRE、GMAT、雅思，还有英国的A—LEVEL……林林总总，不可以胜数。
如今，考试数量多、
品种多不说，考试功用也各纷歧样，加之短少共同的标准，使得各种考试的成果无法彼此比照，这就致使考生可以需要参加多个才能需求附近的考试，重复应考，花费许多时刻和精力。能否共同考试标准，使考试成果可供考生在各期间通用？
2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生准则变革的施行定见》，清楚提出要“加强外语才能测评体系缔造”，推进考试内容方法变革，构建联接交流各级各类教育、认可多种外语学习作用的终身学习“立交桥”。
自此，外语才能测评体系缔造正式建议。其缔造的方针就是“在树立国家外语测评标准的基础上，推进考试内容和方法的变革，完善开发体系性的外语考试项目，推进构成性评价与结束性评价联系的研讨，到2021年，根柢建成标准共同、功用多元的现代化外语测评体系。”而我国英语才能等级量表和英语才能等级考试，就是“外语才能测评体系”的重要构成有些。
据英语查验专家、广东外语外贸大学副校长刘建达介绍，我国英语才能等级量表是第一个掩盖各教育期间英语教育、学习和测评的才能标准。英语才能等级考试是在我国英语才能等级量表基础上方案的英语考试体系。
“英语才能等级量表将有助于处置我国各项英语考试标准各异，教育与查验方针别离，各期间教育方针不联接等疑问，完成英语教育‘一条龙’和多种学习作用的交流互认。真实做到英语教育和测评‘车同轨，量同衡’。”刘建达说。
怎样改？
“我国英语才能等级量表”在横向维度大将有多个层面的描绘参数，包括言语才能的各个具体要素，在纵向上根据实践区别多个言语水对等级，对责任教育到高级教育的各个期间都给予准断定位和才能描绘。
“量表研发作用估计2021年末发布
”，据教育部考试中心有关担任人介绍，教育部考试中心从2014年起，组织了全国50多所高校150多位专家专家构成研发团队，安身国情、学习世界领先经历，根据现代领先的言语学习、教育、查验理论，打开英语才能等级量表的研发作业。
“除对听、说、读、写等技能进行描绘外，我国英语才能等级量表还构建了‘语用才能’量表，包括笔译、口译才能气表，这在国外的言语才能气表中都稀有，加添了国表里言语才能气表的空白。”该担任人介绍。
此外，记者还晓得到，教育部考试中心与英国文明教育协会日前在中英高级级人文交流机制第四次会议上签署了“协作打开英国英语考试与我国英语才能等级量表对接研讨的谅解备忘录”，这标志着我国外语才能测评体系与世界接轨迈出了重要一步。“英国英语考试与我国英语才能标准的对接研讨，有助于逐步完成我国英语考试与世界出名英语考试成果的比照、对接，有助于我国英语考试得到更广泛的世界认可。”该担任人介绍。
据介绍，英语才能等级考试将加强传闻查询，偏重英语归纳运用才能，推进传闻读写全部调和打开。此外，英语才能等级考试的成果陈述还将供给更丰厚的成果信息，除总成果外，还包括考生的全体才能描绘、分技能定性描绘、考生才能在量表上的定位等，为学生学习、教育供给更多的反应。
“考试的研发要经过科学证明、紧密试测，需要一个进程。”刘建达介绍。从研发的作业规则看，英语才能等级考试的正式推出要晚于量表。而且思考到等级考试触及面广、期间多，方案是根据考试归纳变革的需要及研发发展，老到一个等级推出一个等级。
啥影响？
英语才能等级考试设置几个等级？关于大学期间是不是会树立全国共同考试？新考试与现有考试的联络是啥？这些都是大众广泛关怀的疑问。
记者晓得到，量表把我国英语学习者的才能层次初步区别为9个等级，掩盖了从低到高各个才能层次。对此，刘建达说明：“初步区别为9个等级是为了便于研发作业打开，便于联系我国现有外语教育情况打开实证调研作业。最终的才能等级区别需经过实证后才干究竟断定。”
关于
大学期间是不是会单设考试的疑问，教育部考试中心有关担任人说明：英语才能等级考试在方案时思考了各教育期间的特征及社会需要，首要关于需要较为杰出、才能打开的首要期间方案了相应的考试。大学期间大约鼓舞学校选用构成性评价的方法，重视学生学习快乐喜爱的培育。学校可以根据本身情况及学生特征参照我国英语才能等级量表打开归纳评价，只评不考。
此外，该担任人还介绍，国内现有英语考试经过多年的变革、打开，都为新的考试供给了经历堆集，新等级考试在方案时会充分吸收现有考试的利益，并根据年代打开需要有所立异、打开。考试的社会影响面大，在新的考试未老到、未正式推出之前，现有考试将持续施行，发扬原有的作用。至于新考试是不是替代现有考试，啥时分替代，一方面要看新考试研发发展，一方面需要教育行政部分从方针层面进行充分评价后方可抉择。
