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压不住一颗八卦的心，顺着去挖了下背景，不挖不知道，原来刚刚过去的上海英语春考已经在各大网站上炸开了锅。
啥是英语春考呢？近年国内某些省份试点了新高考，其中英语科目是可以“一年两考”的，学生可以参加1月春季和6月夏季的两次考试，从中选取分数较高的那次来计入高考总分。这不，2019年上海的英语春考刚刚落幕，网上就一片哗然“难，好难，太难了。。。”
喊难的一大原因是，从听力到阅读理解、完形填空，有相当大一部分题
目是直接取材于英美原版电视剧、报刊和网站原文， 比如有美剧《生活大爆炸》以及它的衍生剧《少年谢尔顿》、《纽约时报》、《卫报》、《金融时报》、美国环保署网站等等。
比如这道听力题，是来自美剧《生活大爆炸》的台词：
下面这道填空题，是来自《纽约时报》，文章大意是：现在很多事情机器都可以替代，新时代需要不同类型的人，德雷顿称这种人是变革者。
完形填空，来自英国《卫报》，大意是旅游业虽然促进了经济发展，但也影响到当地居民的生活以及各种基础设施，如何保证旅游业的长久发展是一个难题：
网上热传了这样的点评：
不少同学纷纷留言：
“听力原地爆炸，完形填空也原地爆炸，我可以再差点吗？”“对不起，我不配考伤害英语，我给上海的International拖后腿了”“感觉坐在那里填了两个小时的彩票”“学了十年英语了，不差这半年，秋考见”
不过，当我仔细去浏览这些帖子的所有留言时，发现还有另一派的声音，觉得考题出得挺好，取材原汁原味，更能衡量学生的真实水平，话题涉及科学、经济、人文，也能考察学生平时的英文阅读，尤其是Non-fiction（科普、信息、知识性素材）阅读的广度。
不少家长表示，这种越来越倾向于英美原版书籍刊物的英语考试趋势，普娃比较恼火，对原版娃来说，也还好啦～
普娃？原版娃？今天我就来和大家聊聊他们英文水平的差距。
忘了第一次是在哪儿听到这两个词了，也许是几年前在某个同学群里，一开始我很懵圈，后来根据上下文猜到意思了。普娃很好理解，就是基本上顺着课内的教学大潮学英语，可能还有少量的课外阅读、练习，英语课外班什么的；原版娃呢，就是从小就跟着英美孩子的英语学习路线和进度走，磨耳朵听音频，看原版英文动画片，阅读和欧美英文母语孩子同步的绘本书籍杂志等等。
01 普娃和原版娃英语水平差距有多大？
咱们平台经常给大家推荐各类学习书籍，所以常常会有家长来问我某些书孩子合不合适，或者该选哪个阶段之类，因此我接触了很多全国各地的家长。发现有个特点，语文数学科学什么的，同一年龄的孩子水平差别不会特别大，唯独英语，年龄基本没多大参考意义，同龄孩子之间的英文水平可能差很远很远。
打个比方，假如一个孩子从小学1年级开始，跟着且只跟着校内学英语，到了初一，他的课本难度大致是这样的：
而同龄的原版娃，在他的学龄前，就读过鹅妈妈童谣、苏博士、皮特猫、好饿的毛毛虫等各种经典原版绘本，开始了牛津树、兰登等分级读物的低阶级别，看了大量像粉红猪小妹、好奇的乔治这样的原版动画片，1、2 年级开始学自然拼读、渐渐过渡到阅读章节书，期间还会同步阅读英美孩子的杂志，比如HighFive、Highlights等，同时准备剑桥少儿英语考试，甚至小托福，6年扎实学习下来，到了初一，不少孩子就已经可以阅读哈利波特这样难度的书籍了，哈利波特的画风是这样的：
所以如果有家长问我关于英语书籍是否适合的情况，我往往会打听得比较多，孩子多大，几年级，几岁开始学英语，单词量大概多少，读过什么书，正在读什么书，是家长陪读还是独立阅读，上了什么课外班等等，假如家长愿意分享，我还会问问他们在哪个地区，孩子读的是什么类型的学校等等，这些都是能力评估的参考。
总的来说，北上广深，私立和国际学校原版娃的比例比较大，但并不绝对，现在科技网络足够发达，假如家长舍得下功夫，住在哪儿都能给娃倒腾出最优质的学习资源。
02 真的有必要花那么多时间学英语吗？
话说回来，原版娃可都是用大量时间和精力堆出来的，作为一位中国孩子，有必要花那么多时间学英语吗？
这还真要看学习目的，如果将来打算出国留学生活，在跨国公司工作，或者在学术上做更加深入的研究（需要阅读理解大量英文参考文献），想得心应手些，还是有必要的。且不说别的，就说词汇量，校内英语学习和实际应用需求有很大的差距。
大多数英文母语孩子10岁就能达到1万左右的词汇量，而成年人的词汇量为3万左右（不一定都能写，但听说读肯定没问题）
而咱们校内英语大纲要求的词汇量是多少呢？我在网上查了一下，大致是这样，
小学生 800，初中生 2500，高中生 3500，四级 4000，六级 6000 其中一半来自四级词汇
这就意味着如果只在校内学英语，从小学到中学再到大学，顺利过完四级、六级，差不多可以达到英美5岁左右孩子的水平～
这个巨大的缺口，真就得靠课外去补。
那如果以后不打算出国，也不打算从事和英文有太多关系的工作，英语学习就不那么重要了吗？
不见得，这次的上海英语春考就是个提醒，从考题取材的广度和深度来看，仅仅依靠课内
学习背词汇表和刷题的英语学习路已经走不通了。未来竞争那么大，必然需要一些硬指标来进行人才筛选，即使不出国，国内的考核标准也会成为孩子需要过的坎。
03 怎么应对？
没有太多捷径，就是靠学。从小就开始有意识地接触、学习英语，越小越好！因为年龄越小学习的代价就越小。华盛顿大学教授库尔，长期从事大脑科学研究，主攻语言神经机制和大脑发展。著名的“语言学习能力曲线图”就她提出的：
1. 0-7岁是人类语言学习的关键期；
2. 7岁以前的孩子，完全有能力同时学习两种语言；
3. 孩子7岁之后，语言学习的效率开始急剧下降。
如果孩子尚小，没别的，赶紧开始就对了。那孩子已经过了7岁怎么办？还是得马上开始，因为在17岁以前，孩子依然具备第二语言的学习优势，必须牢牢抓住这个时间窗。
大孩子学英语主要有这两方面的劣势：1）启蒙阶段的原版材料内容幼稚，兴趣不大；2）学习任务繁重，时间不足。只要能克服这两点，还是可以慢慢赶上的。比方说就花上半年一年，多分配英语学习的时间，根据自己的能力程度，从能学懂的原版材料开始，慢慢啃。一开始肯定会有“阵痛期”，可能1、2个月过去都看不到明显进展，但坚持半年、一年肯定会有质变。
对了，语言积累有个非常明显的“量变引起质变”的拐点，逃逃刚来美国时，头9个月，不到紧急关头，几乎不愿意说一句英语，9个月之后，突然就说得很溜了。
现在的半年一年可能会觉得很长，但放在整个人生长河去看，就算不上什么了。
开始了，就不会太晚。
