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月21日，教育部举行新闻发布会，《义务教育英语课程标准（2022版）》发布。这份长达201页的新课标是全国教材编写和中考试卷编写的唯一官方标准，每一次更新，都决定了未来十年中国教育的发展方向。新一轮的2022版的新课标将从2022年秋季起正式开始实行 ，也就是从今年9月1日起正式实行。
为了让义务教育阶段的孩子有更明确的学习规划，最后能在中考中取得更好的成绩，我们更要知道新旧课标进行了哪些方面的改动，抓住关键点：
在新课标中，英语课时的占比为6-8%，与道德法治并列，在所有学科中排名倒数第三。
但不要被表面现象蒙蔽,可以看出，英语的主科地位并没有变化，依然是三大主科之一。事实上，一方面是英语课时量减少，可另一方面英语考试难度却在增加，学生们之间的成绩落差会越来越大。
对比了2011年的旧课标和2022年的新课标，就能发现蛛丝马迹：
课程内容
从原来的5级?3级，这意味着级别之间的难度和坡度更大了。旧课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，但在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”出现了“?”级别，这个“?”为了学有余力的学生提供更多选择。
《义务教育英语课程标准（2022版）》
对应2022年4月发布的《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》一文中“试卷过易难以体现区分度”这一段话，在一点上大家要注意，在课本内容上要有培优和拔高，不然对这个有“?”级别里的题目和内容孩子会感到非常吃力。意味着英语不再有明确的年级限制，国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“?”部分的能力需求。
《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》
词汇量增加
旧课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“?”的标准变成了1800个单词，另外再加200个单词，也就是2000个单词。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。
《义务教育英语课程标准（2022版）》
阅读能力要求提高
难度提升，考察的模式对标高考，原文中出现的词在题目中出现的时候，它会被同义词或者近义词替换。所以，以前那种找关键词，在原文中找到相关信息的做题方法已经不奏效了！孩子需要真真正正的理解这个词的意思，并且知道这个词的近义词和同义词。这也体现了我们常说的拓展词汇的深度和广度的重要性。所以，对孩子的阅读理解的要求比以前更高。
旧课标里，对阅读一共提了7点要求，而新课标对于阅读部分一共提供13+3要求。同时，要求三至四年级课
外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到15万词。对于阅读要求的数量不仅变多，而且难度也变高了，突出强调孩子对英文文章要有更深的理解。
《义务教育英语课程标准（2022版）》
中考阅读理解的难度会大幅增加，而且会成为主要的拉分项。这就是为什么高中课标会强调“听说读看写”五项能力并行。
模板化写作不再适用
旧课标中对于写作只提了五点要求，要求也相对简单，而新课标里提出了11+3要求。写作的考察形式和话题会更加灵活多变，同时要求学生灵活运用所学的语言知识去表达自己的思想和观点。
对于义务阶段的学生的英语语言能力的综合应用能力要求相比以前，有了明显的提高。在“?”要求里，更要求“恰当质疑语篇当中的内容、观点，解释不合理之处”。这要求学生们具备“批判性思维”，要求孩子能质疑语篇中的内容，进行批判性写作，表达自己的观点。也就是核心素养里的critical thinking，而这些是初中学段很容易被忽略的。也就说，以前那种纯套模板，靠背背范文就能提高英语写作的方式将不再适用。
《义务教育英语课程标准（2022版）》
新课标的英语写作不再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。
新课标内容全篇看下来，对于义务教育阶段的学生的英语阅读能力以及英语语言的综合运用要求相比有了明显的提高。单词死记硬背而不能活学活用的学习方法也会被逐渐淘汰，义务教育的新课标鉴于高中阶段新课标全面接轨。未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，英语是一项语言工具，我们要“活学活用”。
小小总结：
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