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给孩子选择培训，是必然的；要不要选择少儿英语呢，怎么教孩子学呢？当大家都在做一件事情的时候，就开始考虑自己要不要做，有没有必要，怎么做；就像大家在一起，当大部分人开始走动的时候，少部分也开始跟随了，这就是印随效应。也就是当少儿英语市场形势趋于低龄化的时候，家长就开始考虑，要不要让孩子也参加少儿英语启蒙培训；因为其他小朋友都参加了培训，都有了一定基础，自己孩子没有学，一开始就落后了，还谈什么赢在起跑线上呢？所以家长如何给培训孩子学习，不仅要看孩子自身性格，习惯，爱好，兴趣等，还要看同龄孩子在学什么，为孩子未来有什么长远打算，如何规划，如何合理安排。人无远虑必有近忧，很多时候发现孩子在学习过程中出现了学习障碍，并不是学不会，而是能力不及。可以去看看参加补习班的孩子，都是在学习过程中，并不是某一个题不会，而是积重难返，不得不通过补习来弥补，巩固和加强某个学科上的不足。防微杜渐，很多时候，孩子没学好，或学不会，家长并没注意，孩子也不知道如何去解决，得过且过，但是成果考核是会真实反映学习情况的。还有一个方面，就是孩子的基础薄弱，能力不足；能力是通过培养和训练的，而基础是靠日积
月累的学习，思考，沉淀，也就是说，有的孩子看起来很聪明伶俐，是经过前期的积累，培养和训练而形成的。
人不学，不知道；少儿英语也是一样，如果孩子没学过，就一直不知道；给孩子选择培训，是为了让孩子能全面发展的基础上有针对性的特长；家长说孩子幼儿园阶段，参加不参加少儿英语培训，到该学的时候自然会学了，不必要，何况孩子学了时间一长就忘记了，到时候再学也是一样的。道理是没错的
，不过每个孩子学习和理解能力有深有浅，不知道孩子能面对学科英语的时候，能不能跟上，家长想的越周到，就越想让孩子先去适应一下环境；找一下英语语感，培养一下英语思维；至少让孩子更活泼，人际交往和沟通交流上有所收获，相信很多家长都知道，闭门造车，是造不出来的；学习语言，在家里是看书是看不会的；就像教孩子学说话一样，只有在互动中才能体会到语言的变化，在交流中才能找到说话的感觉，就像在水里游泳一样，只有在水中去尝试，才找到感觉，这种感觉课本上是学不出来的；而少儿英语的学习，更是要在交流中，去找口语对话的感觉，在跟着中外教老师模仿，重复的过过程中，才能增加知识点，领会和理解，培养语感，增强能力，养成习惯。
去少儿英语培训体验试听的时候，可以看一下，如果小朋友在一起学习的时候，不容易感到疲累；当孩子一个人自学的时候，孤单地学，很容易分散精力，因为没有集体的气场和氛围；就像大家在一起跑步一样，当其他人加快速度了，你也会加快速度；当一个人跑的时候，就没有了参考，想停下来就停下来。当然孩子更喜欢小朋友之前一起玩，有共同语言；更便于交流互动；而家长更以教育者的身份来教孩子。在选择少儿英语培训的时候，可以参考：
孩子年龄段，有没有基础，从什么阶段，通过什么方式来学比较有效；家长关注的是效果，孩子关注的是学习过程，而老师关注的是教学进度和孩子的理解消化。而课后复习更是培训孩子的思考力，记忆能力，理解力，自我学习等。所以少儿英语虽然是一门启蒙教育和能力提升的学科，但是每个人都有分工，家长不能置身事外，环境的熏陶更能见证孩
子成长的速度。年龄段和基础水平的了解，老师会更了解孩子的学习情况，怎么教孩子，才能更便于孩子理解，太难了都听不懂，太容易了孩子会失去兴趣；对待学习能力中等的孩子，可以教他稍微有难度的知识点；对待学习能力偏低的孩子，要从基础兴趣开始培养，逐渐增加；知识点就像鱼肉，能力就像鱼骨；通过英语的字母，发音，词汇，语法，句型，阅读，听力，来训练能力。
