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早教市场火爆得不得了，新概念英语作者直言家长走入误区
“跟意大利、法国等欧洲国家的学习者相比，中国人学英语热情更高，但很多人的方法不正确。”昨天，新概念英语的作者之一、60岁的英国语言学家茱莉亚·亚历山大来到杭州，出席外语教学与研究出版社主办的“新概念英语教学趋势与实践”专题研讨会。这是她自1981年后，第二次来杭。
茱莉亚说得没错，中国人学英语的热情高得离谱，不仅学生、成人学，甚至一些连母语还说不清楚的娃娃，都早早地进入培训机构学起了英语。
［故事篇］
［故事篇］
裹着尿不湿
学英语
15个月大的女宝宝盈盈，家住城西德嘉小区。自打小家伙一出生，妈妈就在她耳边摆弄CD机，给她听“右脑婴语”，营造英语氛围。
前阵子，盈盈妈妈又花了一万多元钱，给孩子
在文二路一家早教中心报学英语的课程。昨天，妈妈没空，奶奶抱盈盈去早教。老外挤眉弄眼地朝宝宝“up、down”地喊叫，可盈盈却毫无感觉，只顾玩自己手里的小勺子，在门口张望的奶奶被弄得一头雾水。
奶奶一出门，就打电话给儿媳妇抱怨：“她还只是个穿尿不湿的孩子，连中国话都不会讲，学什么英语，真是把钱往水里扔。”
宝宝学不学英语
父母意见不一
另一位女孩妞妞两岁半，爸爸妈妈就为孩子到底要不要去学英语发生过好几次争吵。
“大家都在学，我就担心自己的孩子错过学外语的最佳年龄。”妞妞妈拿隔壁7岁的乐乐作例子，乐乐的父母在今年年初花1.1万元，把乐乐送到红石中央花园一家语言培训班上英语课。
妞妞爸反对的理由也很充分，他早就去乐乐那里了解过了，虽然花了上万元，上了好几个月的课，可乐乐到现在都没有开口说过一句英语。“这上不上不是一个样吗？乐乐都7岁了，还学不好，妞妞这么小，更好不到哪里去，还不如让她好好玩呢！”
［调查篇］
费用昂贵，英语早教依旧火爆
英语培训机构在社会上遍地开花，没有人能够准确统计出当前的杭州到底有多少家。
少儿英语培训机构近几年来多见，尤其是针对低龄幼儿的培训机构越来越多，并且家长接受程度超过成人英语培训市场，众多“80后”父母，打孩子一出生，就开始寻找合适的方式为孩子进行英语早教启蒙。
昨天下午，记者登录杭州EF语言中心网站，其广告宣传上写着：“学英语一定要从小学！越早学越容易学会”，并开出针对3岁到17岁的不同课程；还有一些早教中心如天才宝贝、东方爱婴等都打起0岁到6岁英语早教的旗号。
“我们这边，不同阶段的课程费用在4000元到5000元不等，但家长很乐意带孩子来上课。周末所有小班都安排满了，我们正考虑在非双休日把早上、傍晚的班开出来。”“英语宝贝”吴山店从事市场推广的张小姐介绍，1到6岁的宝宝，处于语言敏感期，这时期给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，为日后的学习、发展储备能力。“学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人
来得容易，让孩子越早接触纯正的英语，越能够自然正确地发音与使用。”
据悉，去年一年，浙江省就有4万名7岁到14岁孩子参加少儿剑桥英语的考试。可想而知，有多少家长在为孩子进行学前英语教育。
7岁以前的孩子不适合学英语
“对7岁之前的孩子来说，英语只是些噪音。”对于热衷于早教的家长，茱莉亚在接受采访时，直截了当地指出，语言学习需要科学的态度，不能盲目。
她表示，7岁之前的孩子太小，根本坐不住，此时是孩子学习母语的最佳时期，但并不适于大量说、读、写外语。“如果你的孩子还不到7岁，就让他好好玩！”
在孩子3岁至5岁时，可以培养孩子对第二语言的兴趣，如用英语做一些小游戏，或看英语动画片、听英语歌曲，让孩子感受英语的语言节奏。
而7岁以上的孩子，已有能力系统掌握听说读写四项技能，这个时候可以设计较多的活动要求。此时学英语，孩子也会有很强的兴趣。
对于一些家长过分重视孩子的英语启蒙教育，杭州景成幼儿园王老师也指出，幼教阶段最重要的是学习态度和生活态度的培养，现在家长对孩子的培养容易走进一个误区，就英语启蒙教育而言，一些家长夸大了英语的重要程度、忽略了孩子母语水平的发展。
谁来监管英语培训机构
有业内人士指出，英语培训机构的资质申请，有多方审批机构，如教育局、工商局和劳动部门等。其中，幼儿的英语培训机构一般由各区教育局审批，而成人非学历的英语培训公司则可能由其他部门审批。
向区教育局申报的幼儿英语培训机构一般按民办非企业单位的性质申报，要求比较严格，有一定固定程序，包括师资、场地、资金等一系列严格要求，一般很难审批出来。因此，有很多不合规的培训机构以教育咨询公司名义向工商申请办理。这个程序相对简单，一般的咨询公司，只要有法人，有固定的经营场所、一定的注册资金(一般为3万元以上)就可以，具体培训什么内容，工商部门不会考核。
一位拱墅区的小学英语老师告诉记者，社会上，无证无照的英语培训机构更多，有些在学校、小区里租个场地，往住户家信箱塞小广告宣传，花头很多，有些家长看了，以为很权威。
家长不要一味迷信外教
如今，不少培训机构甚至学校都将外教作为吸引招生的条件。但茱莉亚认为，家长不应盲目相信，上外教的课就一定能学得更好。
她说，在学习方法上，一些外教已放弃句型重复这种传统的练习形式，认为学生只需要听对话，然后学会“交流”就可以了。“这种做法是在胡闹，是把复杂问题简单化了。”
她认为，语言是个“操作系统”，学习者必须系统学习，包括语法和词汇，否则就会像一部没有安装运行系统的电脑，无法实现交流。
“中国家长的期望值非常高，他们总是期望孩子在很短时间内，迅速提高语言水平和考试成绩。由于考试压力的存在，老师们就需要在教学过程中给孩子准备更多应试内容，这对英语教学无疑会产生干扰。”她说，但这不光是中国的问题，而是一个全球性的问题。
为此她提醒家长，不能矫枉过正，认为中国教师并不一定不如外教。只有给教师们一个宽松的教学环境，那样学生的语言学习才会更系统、更有效。
●新闻助读
那些曾经影响过
我们的英语教材
《跟我学》(Follow me)、《许国璋英语》、《新概念英语》(New Concept English)、《走遍美国》(Family Album, USA) 、《看、听、学》(Look, Listen and Learn)、《李阳疯狂英语》……这20多年来，我们接触过不少英语教材，有的持续火爆，有的已无人问津。
国内英语教育专家刘道义表示，中国英语教材的演变，基本经历三个阶段。从最初重视语法翻译，到重视听说能力，再到如今重视交际性、多媒体和网络化。
上世纪七八十年代，最早的中小学英语教材是国家“统编”的。当时的英语教学以语法翻译为主，重视语法架构的学习和单词，如《许国璋英语》。
从1992年开始，国家颁布了新的英语教学大纲，打破了单纯以语法结构为主的模式，引进了许多国外的语言教学理论。
同时，听说能力在英语学习中越来越重要，听说教学法开始盛行。《新概念英语》就是最典型的例子，作为英语教材，它从重视语法翻译法转为重视听说能力的训练和语境理解。
