怎么让孩子把英语学成准母语 一位四线城市妈妈的经验分享

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越来越多家长开始关注孩子的双语教育,但是如果孩子不在“北上广”这样集聚了大量优质教育资源的地方怎么办?

下面这位妈妈就很有发言权,生活在中国某四线城市的她就“硬生生”把自己并非“牛娃”的孩子教出了准母语水平的英语。下面就一起来看看她到底是怎么做到的。

我生活在中国中部一个四线城市。四年前的这里,一位外国人走在路上,虽然不会引起围观,但是好奇的眼光是避免不了的。这里是英语原版书籍的沙漠,是国际教育从未驻足的荒原。

就是在这样的环境下,我将女儿的英语教成了准母语水平。女儿今年小学三年级,可以用英语和国外老师讨论莎士比亚的戏剧,可以阅读美国三年级孩子阅读的原版书,可以写出动人的英语诗歌。

女儿英语学习之路还很长,取得现在的成绩,只能说是万里长征刚起步。可是,我看到身边很多孩子学了
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五六年英语还是无法开口,初一的孩子,连最简单的桥梁书都不能阅读。

有更多的孩子,对英语无比抵触、厌恶。我相信,全国还有很多这样的小城市孩子,陷于英语学习的泥淖里苦苦挣扎。

我女儿只是一个普通的孩子,她天性活泼,喜爱玩耍,不喜欢争强好胜,并不是那种“别人家的孩子”。而我,也只是一个普通的妈妈,非英语专业出身,工作也和英语毫无关系。

我带着女儿走过了最初的启蒙之路,但是现在女儿的英语已经超过我,尽管我在全力追赶,但仍赶不上她前进的步伐。

现在具体说说我是怎样将女儿领入启蒙之路,又接着送她一程,全面开启她的英语听、说、读、写之路的。做好下面四件事,您的孩子英语水平也能突飞猛进!

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选择合适的英语动画片或节目,

将孩子引入英语的大门

没有哪个孩子不喜欢看动画片,而动画片的选择是十分讲究的。与其让孩子看充满暴力的某
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些国产动画片,不如让孩子看英语原版动画片。

既满足孩子的需求,又能从中获得语言输入,一举两得。有些动画片更能让孩子在潜移默化中获得知识。

不光是动画片,一些欧美的儿童节目,也特别适合孩子看。如我女儿小时候最喜欢的手工节目Mister Maker等,就反复看了许多遍,跟着节目学会了很多手工制作,同时,也学会了很多英语单词的表达方法。网上搜索有很多。

虽然看动画片有以上的益处,但也不能让孩子过于沉迷动画。把孩子扔给动画片,英语就能学好了,这也是绝对不可能的事。有的孩子看了太多的动画片,结果把眼睛给看近视了。

怎样能让孩子既能获得原汁原味的语音输入,又减少孩子在电视机前的时间?我是这样解决的:

? 把看动画片或儿童节目作为对孩子的奖励。

? 每天只允许孩子看一集动画片或儿童节目。

刚启蒙的孩子,听力比较差,语速太快的动画片或儿童节目,一是容易造成他们的畏难情绪,二是可理解输入的效果比较差,需要选一些语速比较慢的动画片或儿童节目。

在内容方面,要尽量选择符合孩子心智的,比如天线宝宝、花园宝宝这两个动画片语速很慢又简单,但这是两三岁孩子看的节
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目,如果拿来给五六岁的孩子看,就很难引起他们的兴趣。

针对以上两点,我推荐一部动画,粉红猪这个动画片语言简单,是很多家长用来作为英语启蒙的首选动画片。如果家长希望孩子的语音是英音,或者对孩子的语音没要求,可以用这个来做启蒙。

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阅读跟进,巩固听力输入成果

当孩子对英语有了一定兴趣时,这时要及时跟进阅读。阅读的资源有很多种,家长只要善于观察孩子,就可以找到最适合自己的孩子的资源。下面简单介绍下一些启蒙阶段的阅读资源:

? 和动画片相配套的动画书

用这些动画书的好处是,有情景对应的图片,而且是孩子熟悉的资料,可以较容易地让孩子接受,由听、看动画片转入到阅读。

? 阶梯前进的分级读物和桥梁书

国外的分级读物非常系统,是帮助孩子迈向英语自主阅读之路的最好阶梯。这些分级读物往往从单个的单词开始,然后过渡到单句、段落乃至长篇文章,孩子沿着这些逐级前进,最终走向自主阅读。

这些分级读物都配有音频,孩子可以边听边读。前面说过动画音频的听力输入,而这些音频同样也是听力输入的一个渠道。有很多是名家编写,非常符合孩子的心智,故事也充满哲理。

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学习自然拼读法,提高孩子的阅读能力

自然拼读法即“Phonics”,它是英语母语国家孩子学习阅读的工具,同样,对于非母语孩子来说,它一样能发挥巨大的作用。我女儿的自然拼读为一年级时所学,那时她通过看动画片、听动画音频、听各种绘本音频,有了一定的听力词汇。虽然这时我女儿的听力词汇相对于母语孩子来说,还是少得可怜。

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跨过启蒙关,将孩子交到专业人士手里

当孩子具备了英语学习兴趣,想去学习更多英语的时候,我认为就是跨过英语学习的启蒙关了。但是跨过启蒙关应该怎么办?后续如何进行?相信这是很多家长的困惑。

有的孩子跨过启蒙关后,长时间处于瓶颈期,进步缓慢,口语输出始终停留在简单句,无法成段表达自己的观点。

到了这个阶段,家长就应该转变角色,把孩子交到专业的老师手里。专业的事让专业的人做,家长要做的,就是帮助孩子找到能够
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带领孩子前进的人。

带孩子学英语的这几年,我最大的收获不是孩子的英语水平,而是自我的不断提升,通过学习各种原版教材、书籍,我的视野不断提升,通过陪伴孩子上课,我对教育的认识也更加成熟。

如果说是我成就了孩子,不如说是孩子成就了我。

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