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孩子在参加学习的时候，老师教孩子学习方法和知识，教材是好的，方法和道理都是很明显地教给了孩子。但是孩子还是学不好，或不喜欢学，不擅长学习，学习过程中总是遇到困难。是因为不善于教孩子，孩子不善于掌
握学习的方法和窍门，老师或家长
没能激发孩子学习兴趣，孩子没掌握到学习的乐趣。所以专注力不够，精力涣散，培训过程中孩子不能专注，接受和理解能力有限；学习过程中尽力涣散，总想着更有趣的事情，反而疏忽了老师的叮嘱和教学要点。就像有上好的食材，不能做出上等的佳肴，是不得要领的结果。比如少儿英语学习过程中，虽然家长给孩子选择了好的培训课程和老师，但如果孩子不喜欢老师，不喜欢上课环境和氛围，对教学环节不感兴趣，自然不能起到很好的教学效果；与其把精力放到教学质量上，还不如把放在孩子的兴趣和学习质量上。
少儿英语的学习，只有让孩子参与其中，去试着学，才会发现学习中的不足。比如英语口语，让孩子参与到中外教老师的互动交流，课堂氛围和游戏环节，情景对话中，鼓励孩子尝试去说，才会发现发音是不是准确，表达是不是合乎标准。很多时候，学习就是不断完善的过程；不仅是跟着老师模仿和重复，更多是通过描摹和比对，然后发现不足，从而减少失误，弥补不足。找出不足，并不断完善的过程
，就是学习的进步。怕的是老师止步于教学内容和技能的培训，孩子止步于游戏和玩乐本身，不能深入领会和理解；培训不能达到真正的目的，学习也未能起到合理的作用。所以在教孩子学少儿英语的过程中，教孩子知识点，要建立在学习能力的基础上；也就是教孩子吃饭，要先教会孩子怎么吃。
家长希望孩子能得到良好的教育，只有在亲自去教孩子的过程中，才会发现其中的困难和不足。培训的过程中，也是检验老师能力的时候，孩子学习效果是老师教学质量的重要体现。老师在培训过程中，及时总结经验，发现不足之处，及时弥补和改进。家长辅导孩子学习中，引导孩子去发现学习中的不足，然后才能去及时弥补和完善；有的家长在培训或辅导孩子的过程中，发现了孩子不足或不对的地方，就马上去纠正或批评，希望孩子能马上完善。而孩子还不能真正做到自我启发和思考，而后面孩子做什么事情的时候，就怕做错了受到家长批评，就不敢轻易尝试。所以家长在辅导孩子学习或生活过程中，孩子没有对错，只有家长
教的方式和态度会影响到孩子。
在少儿英语培训和学习中，培训的过程，在于孩子记忆和理解，熟练和掌握；在寓教于乐的教学环节中，会乐此不疲，更能锻炼专注力。在感兴趣的事情上，会觉得时间很短暂；在不感兴趣的事情上，会觉得时间很漫长。找到每个孩子的兴趣点是基础，建立孩子的自信心；谁来建立呢？学习是孩子的事情，所以要让孩子面对学习中可能存在的问题，遇到困难了，才能启发孩子去自我增强能力。很多时候家长帮孩子太多，会减少自我成长的机会；少儿英语的学习，家长要让孩子知道自己在不断进步，不能完全依赖老师和家长，学会心理上的独立；学会少儿英语的方法，更要养成良好学习习惯。成长的过程中，有困难是锻炼的机会，能启发孩子动脑和动手能力，进步是看得见的。
