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钱儿妈，中国传媒大学播音系毕业，中英文双硕士。
专业纪录片英文翻译，从事英文教学15年，专注儿童双语启蒙与教育10年。
一位妈妈留言给我说：“孩子英语启蒙两年了，每天给她放原版音频，她根本不爱听，我还是坚持只要在家就给她放，天天磨耳朵，磨得都烦了也没见成果，读写就别提了，听也听不懂啊，根本没什么效果。我好焦虑啊，眼看上小学了，是不是就给孩子彻底耽误了？我可
是严格按照专家的书单和不用中文解释的浸入式方式执行的啊，怎么没用呢？”
类似这样的留言，见过百次不止。开始我还耐心地讲要如何调整。后来我索性说，请先读一下我之前写过的关于英语启蒙文章再来提问。最后，我索性不怎么回答了。
我不想总是苦口婆心地讲道理，说多了都是泪。今天我想跟大家聊聊英语学习中的矫枉过正问题。
一、父母英语都不好，孩子英语就没办法学了？
讲理论你可能会觉得枯燥，那我们还是来讲故事好了。
很多人都问，白大人你小时怎么学的英语？我回想了一下，大约有飞跃性进步是有那么几个节点。
我的外公外婆都在新华社工作，是国家最早派出国外的一批新闻工作者，在北欧驻扎了五年，阿拉伯七年。读完这段文字，你一定要说，噢，家传。
错！外公外婆常年不在国内，对我的外语一点影响都没有。真的是一点都没有。我读大学时候，外婆翻着她那一大柜子平时碰都不让我碰的书，最后拿出一本书说，送你这本书，如果你能读懂，说明你外语水平还不错了，以后我再推荐其他的给你。
我拿来一看，《Little Tom》，讲一个黑人小孩的故事。这书给现在的孩子估计小学就能读，在我们当年的教育水平来说，初中怎么也能读了。所以大学时我拿到这本书，几乎是一会就看完了。
外婆十分惊讶，说现在的大学都学这么难了呢，我当年可是在人大读书时才读的这书呢。
后来我跟母亲大人聊天时会感慨，虽然外婆是外语很棒的高级记者，又有多年海外居住的经历，对于一个家庭来说，家里有这样的资源，一定是在孩子的教育中起主导作用的。但实际上，在我的英语学习路上，起最大推动作用的，是我的母亲。
母亲是个非常好学又好强的人，我很小的时候，她晚上常常把我自己锁在家里，开着灯听着故事的磁带自己睡觉，然后她去夜校读书。最后考出了电大的文凭。
我读小学时候，隔壁楼有一个英语很棒的伯伯，愿意教授英语。妈妈于是每周有几个晚上把家里事情都料理好后，拿着当年很流行的《许国璋英语》跑去和几个未婚的年轻人一起跟那个伯伯上课。回来有空就读读写写。
母亲当年真的是从字母ABC学起的。至今她的英文水平也不会太高，简单的日常交流词汇估计问题不大，音标也没问题，但绝对够不上咱们如今的大学四级水平。可是她却培养出我这样一个以外语为生的孩子。
如果你问我她对我影响最大的地方，我总结不出一个具体的点，但我的记忆力都是一个一个画面。夏日闷热的夜晚，她在昏黄的灯下读书背单词；挥汗如雨地把家里收拾停当，她抱着厚厚的课本奔出家门去上课；带我去公园遇到求助的外国人，她勇敢地上前用有限的词汇去沟通。。。
那些画面，传递给小小的我一个信息：我妈妈，很厉害！
我从小一直觉得她英语一定很厉害，我一定也要像她一样厉害。于是，她陪我读书时，我会用心听，她讲英语时，我会努力看。我并没从她身上学到具体的英文单词或知识，她给我的，是无论何时都保持对这个世界，对知识的无限好奇与探索精神。
她从不放弃学习，直至今日，她依然会隔三差五地要我教她，如何用支付宝支付，如何用微信网页版，如何用美图改照片。。。
因此，为人父母，不可能样样全能，你的短板未必成为不了孩子的强项。重要的是，你要不断去学习，去提高自己，开阔自己的眼界。如此，孩子眼中就是一个引领自己积极向上的榜样。
你读的英语蹩脚，没关系啊，现在好的资源那么多，给孩子听好的就是了。他学的东西你不会，没关系啊，你可以与孩子同学，或至少做到基本了解，让你们有共同语言吧。再不然，至少在孩子努力前进的路上，也能看到你在别的方面努力的身影。
我特别享受的时刻就是我在电脑前翻译纪录片，钱儿在旁边的书桌上写作业。有时他写完一部分会走过来看看，见到满屏密密麻麻的中英文文字，他就仿佛心满意足了，转身回去继续写他自己的作业。
这不是简单的陪伴，而是与孩子共同进步。你永远不知道这样的努力，在孩子小小的脑袋里会留下怎样深刻而又美好的印象，又产生了多么巨大的促进力量。
二、不背单词，就不背单词？
很多家长跟我说，现在的教育理念都是不鼓励孩子背单词的，就是多输入，听多了看多了单词自然就会了。
又有很多家长说，怎么听了看了那么多，孩子孩子还是不认识单词呢？
要我说，古往今来，学语言不背单词的人，少之又少。学中文认字书写的过程，算不算背？算啊！没有这个重复的过程，怎么记得住呢？
又有人搬出国际学校，说，人家都不背单词的。什么？你哪只眼看见国际学校不背单词的？
这是Michael学校上上周老师给带回家让复习的单词。
他现在七岁三个月，就读于北京一所国际学校的一年级。different这样的单词，不算是特别简单的词汇了，我印象中在咱们当年得到初中才学。
Michael拿出这张纸，说，妈妈，你看看我是不是都会了。我问他been是什么意思？他说不知道，老师要求要会拼写，然后，能用每个词造句就行。于是他开始说。
We had a new baby last year.
Does he eat an ice-cream everyday?
I’ve been there before.
…
I don’t think they are different.
说真的听完我还挺震惊的。首先我没想到除了认识还要会造句，此外没想到他造的句子都挺靠谱。
我又给他听写了这些词，都能写对，没有拼写错误。
前不久我一个在美国的朋友回国探亲，我们聊起孩子在美国念小学的情况，她也十分诧异为什么很多国内的朋友说美国不背单词。她说孩子每天学校都有单词学习，每周甚至还有听写，不背单词怎么可能学会呢？
这里还有一张纸，也是钱儿大约两周前从学校带回来的。他说这是word study（单词学习）时间做的。要知道ing的具体样子。他并不知道什么叫现在进行时，但他知道在什么时候要用ing，并且记住了不同单词的变化方式。
因此，无论国外还是国内，英语学习从来不是不用背单词的，不用的只是枯燥而又不注重运用的背单词方式，比如“apple——苹果，abandon——抛弃，abide by遵守” 等等。
听会的单词，对听说会有帮助，但对读写却有很大限制。只有通过不断的练习和积累，把单词的意思（不是中文解释）和拼写都学扎实，才能很好地帮助孩子进行读写的输出。
三、绝对不能给孩子背课文？
如果你跟读过五花八门英语启蒙理念的爸妈说，对于那些既没有语言环境，磨耳朵又没效果或者无法坚持，同时又不得不开始英语启蒙的孩子们，试着让他们背点英文文章吧？
有人就可能蹦出来有千万句话噎死你，绳妈？你懂不懂先进理念，你还给孩子死记硬背，你学不学习？那会让孩子彻底失去兴趣，再也不爱学英语的，还没起萌就扼杀了兴趣，你负责呀？
你瞧，这就是看字从不看定状补语的人可能出现的问题，看到假设条件了吗？
跟蓝胖子的时光机回到若干年前。我初一毕业的暑假，别人都玩去了，我妈给我布置了一个任务，新概念第二册，背诵。
当年我真是欲哭无泪。那书对我来说基本是天书一样的难度。第一课，《A Private Conversation》估计学过新概念的人没有不熟悉的。我真是恨死它了，不是通篇有几个生词，而是每行认识的词不超过三个。
那时连个电子词典都没有，我妈给我一本厚厚的英文字典，我每一课得花差不多两天的时间查单词，然后读通顺，再花一两天的时间背熟。折腾下来，一个暑假就背了6课。
人几乎是脱了一层皮，中间不知道哭了多少鼻子。可是在别人都还只会一般现在时的时候，我已经学会了过去式，现在进行时，甚至完成时。
开学后我的英语一下子在班里越居前三名，单词量迅猛增长，还出口成句了。我的自信心猛增，英语学习丝毫不费力气，一直保持前列。那之后很神奇的，我妈再也没提背书的事儿，而拿本书，我也就背了六课。
人都是这样，越擅长的事，越喜欢做，而喜欢做了，就会更擅长，这样一个良性循环，痛苦的可能只是起步，走上正轨就会越来越顺手。
读大学的时候，为了考英语专八，我买过一本小书，里面的文章都是有点哲理的小美文，有几篇我觉得很实用，大约四篇吧，就硬逼着自己给背下来了。当时也是花了不少时间，生词虽不算太多，记忆力却没有小时那么好了。反反复复数遍，终于记牢，牢到若干年后的今天，几乎还都能通篇背出。
这四篇文章给了我什么帮助呢？
其中有一篇讲关于人性，讲到贪婪，引用了一句话古代圣人Isaac的话，“At first, it is a wayfarer and a lodger. At last it becomes the master of the house.”（最初它只是一个过路人和寄宿者，最终它成却成了防止的主人），讲的是人的内心如何被贪念吞噬的过程。
在我大学毕业前的一次英文课即兴演讲时，因为大家都没有时间提前准备，所以我直接引用了包括这句话在内的一大段文字，老师和同学都十分信服，最终得到一个很高的分数，直接导致我学年末总分高高，获得了两千大元 的一等奖学金。
其中有一篇讲关于教育。谈到道德教育的重要性不该被放在知识学习之后。在我研究生毕业参加留校考试的英语面试时，老师问我对于教师这个职业的看法，我援引了文中大段文字，谈对孩子来说，Teaching goodness有多么重要，比起chemistry（化学），trigonometry（三角学），geometry（几何学）要重要得多。如果不重视道德教育，而只是单纯追求学科深度和分数，那么以后这个民族就会怎样怎样。。。
这里面用的词汇很押韵，但又不是类似咱们小时候学的数学maths这么看着没技术含量。而且我的观点很鲜明，角度又是其他人可能想不到的，所以很轻松地赢得了考官的好感，给了我最高分，还差点把我要去外语学院教书。
很多人都说，为了保护孩子兴趣，不给背东西。其实我想说，背的方式 有千万种。你给孩子背书是背，或许是一种枯燥的背。你给孩子一集动画片反复看无数遍，看到台词倒背如流那也是背，那就算是一种快乐的背。
有些孩子读书看动画就能走好启蒙的路，但有些孩子看了很多动画片，只追求情节，根本不爱看第二遍，或是只看画面的热闹，根本不去听语言，那么不能说没效果，至少进展会很缓慢。
还有一个问题就是，有的孩子，听力还行，词汇量也还可以，可是输出说的时候，就很无力。有些专家可能会跟你说，这是输入量还不够的缘故，我倒是觉得，未必单纯是量的关系，孩子输入的质不够好。
试想如果孩子每天在一个纯中文环境里，只是听一点英文故事的音频或绘本，这个量想积累到出口成章，需要的时间必然是很漫长的。
因此，又回到了具体问题具体分析的老话上。如果你家孩子在全英文环境的国际学校，或者家里爸妈都是海归，再或者是混血家庭，那么是没必要给孩子背文章。但若是你的孩子平时没有语言环境，父母也不能在语言上给孩子太多帮助，那么挑选一些短小有趣并且有实际交流效用的内容，或者哪怕是英文故事，给孩子背一背，不但能培养孩子的语感，而且几乎可以看到立竿见影的效果。
我大二开始，每周末去一所外国人办的学校教英语。那时我教的一门课是phonics自然拼读，另一门课是讲英语故事。
对第一门课我充满干劲，因为教的是学习方法。而第二门课我觉得弱爆了，因为每节课的任务就是教给孩子四句英文故事，反复演练，保证他们下课前
记住。
一学期下来，第一个班的孩子，有了基本的拼读技能，但整体英文水平并无明显提升，孩子们学习兴趣一般。二第二个班的孩子，人人都能完整地讲述一个英文故事，语音准确，语言流畅。无论是家长还是孩子，都觉得进步很大，孩子们自信满满地在各自的学校或其他场合展现自己，学习热情高涨。
从长期效果来看，第一个班的孩子学到的是打渔的技巧，或许能走得更长远，但在自己独立打渔的路上，他们可能已经烦了，不知是否能坚持到鱼到手。而第二个班的孩子直接拿到的是鱼。无论今后他们是否还能打到鱼，他们都有十足的动力在海上拼搏。
每天读到的留言，几乎有近半数都是各种咨询孩子英语学习的。由此可见如今爸爸妈妈们对孩子学英语这件事的重视程度。
有时有些留言让我哭笑不得，颇有点一身力气就是使不上的感觉。我总提醒大家无论育儿理念还是学习知识，永远不要笃信任何专家，任何人。然而就有人把“笃信”二字解读成“相信”，说不相信专家，不相信教育家，孩子就会怎样怎样了。。。
我只想说，这世界上没有绝对适合每一个人的理论，没有。前几天钱儿还问我，小女孩站着嘘嘘可不可以？我说怎么不可以呢，不怕尿湿裤子就可以呗。
你说这世界上有什么事儿是绝对的呢？又有什么方法是适合每一个人的呢？不断学习和了解好的理念和方法是必要的，但矫枉过正和愚昧无知，基本起差不多的作用。你说呢？
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