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家长带着孩子会参加各种亲子活动，有时候会带孩子去游乐场及动植物园等，是为了能够学以致用。在情景中学会识别，在实践中掌握思考的方法。跟着图片或视频看多了，互动的机会就少了。比如对大老虎的描述，仅通过图片或视频的认知，只能是道听途说，经验不足，如何才能透彻表达呢？当看到老虎的时候，家长会给孩子说，距离它远一点儿，会很凶猛的。当学了英语的孩子，会脱口而出“Tiger”。在英语学习中，也是在实践的过程中，针对情景的描述。所以，看到了现象的时候，还要能够有方法。针对“cat”的时候，孩子可以表现亲切的一面；面对“tiger”的时候，可以表现畏惧的一面。在英语的课堂上，就是通过氛围和环境影响，让孩子学会行为和表达。比如，过马路看红绿灯的时候，能够按照其他的规律，掌握孩子认知的方法，就已经在事上练了。
孩子做事的方法呢，总是柔顺的；老师的方法一定要标准的，教学方式是合理的。老师树立了榜样，孩子学习才会踏实。在寓教于乐的氛围中，孩子总是喜悦和开心的，学会了很多知识。所以，当孩子学会了处理问题，就不会被困难所吓倒。当孩子提升了表达，家长会感到自豪。什么才是正确的方法呢？符合标准，也要符合内心需求。如果符合了标准，内心没需求，就不会用心去做，方法怎么能为自己所用呢？当面对情景的时候，是基于自身的感知为出发，才能有所为。如果不能感知，就是遇到了问题，也无法从感知出发；需要反复思考，半信半疑的。在英语学习中，掌握了方法，获取了丰硕的成果；更要在沟通中切磋，复习中琢磨，进一步减少遗憾或不足，从而取得进步和成长。所以，团结和进步，是学
习英语的关键。团结是靠沟通和互动，而进步要在探索中找到规律，在实践中思考方法。如此呢，孩子在英语学习上，找到了乐趣，在阅读的时候，就能很快理解了。
在英语学习中，听说读写是标准的，内容是固有的，但是学习方法是灵活的，氛围是轻松快乐的。聪明的孩子呢，在课堂上能够积极互动，在课后的时候可以明辨是非。有了分享和沟通，孩子就能够明白学习的目标了。知识是什么呢，是知道并能够识别。可见，要先知道。知的过程就是实践并收获体会，道是结合情景，掌握规律中的方法。家长是孩子天然的老师，学习方法不是在老师，而在孩子自身上。所以，能够在课堂上认真练习，课后能够及时思考和复习。语言呢，靠嘴巴说出来的。是什么让嘴巴来说呢？是思维。谁来支配思维呢？是情景所触发的感知。知的过程就是实践中进行思考，并有体验收获。实践呢，就是情景。如果没有触发感知，就是实践了也不能知道收获。可见，在英语课堂上如果不能在感知上收获，怎么能记住单词呢？反复的记忆，是为了揣摩思索，能够曲折追溯到实践。当在课堂上实践了，就能马上想到。
做事的方法呢，是明明白白的。有时候，家长会说，这孩子读书读傻了。还没读书的时候，还很灵敏和懂事；读了书之后，就变得不太懂了。是因为实践的基础，不在处事的感知上；而是把实践落在课本上，当面对场景的时候，就会追溯到课本上了。这样呢，对于考核来说是有用的。但是，做事能力上却变得迟钝了。语言变得犀利了，但实践却一直停留在基础阶段。为什么家长经常带孩子去亲子互动呢？是在学习表达和行为一致性。当小朋友在一起的时候，能够学到更普遍的行为和表达。家长们在一起也会相互沟通，获取的经验也是丰富而有用的。有时候，家长担心不知道怎么样才能让孩子学好。
参与培训呢，也是一种对外交流和互动的方式。启蒙的过程呢，并不是要让孩子一定完成什么，而是打好做事的基础。养成良好的思维习惯，小树苗刚开始的笔直了，以后就能够挺拔玉立了。天天在家里看视频，学英语的孩子呢。
面对课本呢，是比较有效的；在具体结合情景和老师，其他小朋友互
动的时候；追溯的实践只能是视频中的。靠眼睛和嘴巴的过程，要落实到行为上，是要思考的。所以，通过线上学英语呢，一定要有方向和目标。不能今天学一点，明天练一点，没有科学系统的方法，如何才能形成结果呢。有时候，在课堂上还是比较热闹的，到了家庭的时候，就乱了方寸了，分享不出来的时候，也是需要锻炼的机会啊。
