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#英语学习#说到英语学习，其实有很多中国家长都抱怨学生为什么花那么多时间学习英语，甚至连浙大郑强教授仅仅说了句“在高考当中不应该把英语作为主要科目”，然后就被完全曲解为“将英语踢出高考”。
郑强教授敢于仗义直言且有强烈的爱国精神，是我的偶像，所以我虽是英语老师，教学生学英语也是我的饭碗，但是还是得在这篇文章中解释一下，郑强教授并未说过将英语踢出高考，他说，中国学生从三年级开始，一直到大学毕业，会花费6000个小时在英语上。这浪费了巨大的时间，如果把这些时间用来学习其他知识，会取得很多的
成就。并且他还强调，他本人就是英语学习的受益者。
本文并不打算讨论到底该把英语学科怎么处理这个公说公有理婆说婆有理的问题，不管我们如何抱怨，英语学科始终就是初中、高中的必考科目。所以我们家长和学生得全力以赴，学好这门学科。
那么如何才能让学生轻松学好英语呢？
为了回答这个问题，先说说为什么那么多学生学不好英语。
第一，一般来说，语言学习，大家公认的是听说读写四项技能全面发展，所以我们的教材就是按照这四个方面穿插安排内容的。老师和学生在课堂上按部就班地安排着这四个方面的活动。可是在每周有限的教学时间内，要完成那么多教学任务，学生的注意力很难集中在一个点上，课堂效率也是极低的。换句话说，学生学习英语的宝贵时间就是课堂，而课堂时间有一部分做了无用功。至于怎么浪费了课堂时间，罗老师之前有一篇文章从教材的角度粗略地讲过：对人教版初中英语教材《Go for it》的一点看法。可以说，这个原因是教材层面、教师层面的问题。
第二个原因是学生层面的问题。大多数学生没有英语学习的目标，
厚厚一册书，笔记密密麻麻，习题一堆一堆，错题一道一道，他们不知道每一册每一学期到底要学什么要学多少，初中三年到底要学什么要学多少，高中三年到底要学什么要学多少。他们不识庐山真面目，并不知道英语学习的成功之岸在哪里。
所以，只要解抓住英语学习的核心问题，英语学习就简单明了，轻松学好英语就并不难。那么英语学习的核心目标是什么呢？
第一、词汇。
人教版新目标初中三年的英语词汇量是1933个。初一上册359个；初一下册391个；初二上册347个；初二下册364个；初三全册472个。这些数字是罗老师在编写教辅资料时参照人教版新目标教材反复数过的，值得信赖。
高中英语的学习绝不能跟着教材按部就班地学习。学生可以直接买一本高考英语词汇书即可，基础较好的学生可以买四级词汇来学习背诵。我家小孩在树德中学读书，他们英语老师要求背诵的是下面这本书：
词汇的记忆从小升初开始，这是英语学习最困
难的阶段，只要过了单词记忆这个门槛，后面的英语学习基本没多大问题。词汇学习一定先要把音标学扎实，熟悉音标跟字母之间的对应关系，然后根据单词读音来记忆单词。这是单词学习的不二法门。初中英语学习中，千万别被词根记忆欺骗，词根记忆那是有了一定词汇基础才能派上一些用场的，适合于高中生使用。至于其他记忆方法，比如形象记忆、谐音记忆，三个月学会英语，罗老师根本不想浪费口舌去批驳。
第二、语法。
当学生每堂课记下密密麻麻的语法笔记时，他们已经懵圈了。因为他们会错误地认为语法学习无穷无尽。可以肯定地说，很多英语老师并没有总结过中考、高考语法考点有多少个，所以他们自己也许就不清楚。
笔者总结全国中考、高考的语法考题，得到了中考语法考点总共20个大考点，括号内是小考点，它们分别是：1、名词（名词的出现形式；名词所有格；名词作定语；名词辨析）。2、冠词（用不用冠词；定冠词与不定冠词；a与an）。3、代词（人称代词；不定代词；指示代词；疑问代词；one/that/it）。4、形容词和副词（形容词副词的语法作用；形容词副词的比较级和最高级；形容词辨析；副词辨析）。5、介词（时间介词；方位介词；其他介词）。6、数词（基数词与序数词；数词单位）。7、动词的主谓一致（语法一致；意义一致；就近原则）。8、动词的时态一致（中考的八种时态；被动语态）。9、情态动词（本身含义；推测含义；否定含义）。10、非谓语（非谓语的三大层次；动词+非谓语形式；非谓语的否定形式；非谓语作主语）。11、动词搭配与辨析。12、简单句（三大句型；祈使句、感叹句、省略句、疑问句）。13、it的考点。14、倒装句。15、两个句子的连接方式；16、主从句本质。17、宾语从句（时态；语序；连接词）。18、定语从句（关系词；主谓一致；时态）。19、状语从句（时态；连接词）。20、日常交际。
这个考点总结是非常全面的，既不同于头头是道的语法研究专著，也不同于零敲碎打的语法总结。用一句大家可能觉得夸张的话来说，叫：我讲的必考，要考的我必讲。不管题目中单词怎么变化，考点却是固定的。正是如此，市面上所有中考、高考语法书一概没必要推荐给学生购买。
语法学习的要点是：学懂、记牢。有的同学听懂了但是没记住，这是罗老师教学过程中见到的通病。
高考语法同样是这20个考点。不过，自从高考取消单选题以后，高考语法就没有难度了。只要把初中语法学好了，高考的两道语法题（语法填空和语法改错）初中生就可以完成。
第三、阅读。
首先是教材的精读。教材文章是在老师的讲解下进行精读的。不过学生要对自己提出更高要求：不但要读得熟练，而且要能背诵下来。初一初二的学生应该做到熟读且能背诵默写，初三只需熟读，不需背诵默写。
然后是习题练习。英语学习要记住一句话：得阅读者得天下。一套英语试卷有三分之二的题目要考察学生的阅读能力。阅读能力要注重培养两方面：阅读速度、阅读效率。为什么讲速度？考试是在规定的时间内完成规定的任务，平时练习要像考试一样严格要求，考试时才能像平时练习一样轻松对待。改变做题慢吞吞、边做题边嗑瓜子的习惯吧！为什么讲效率？一边快读还要一边记忆读过的内容，有些同学一边读一边忘，读完就忘得差不多了。这就是效率低下的阅读。
阅读能力一定是从量变到质变。所以阅读量的积累是非常重要的。
可能会有人质疑罗老师的这种英语教学只注重考试，不注重能力。我想在此说几句关于素质教育和应试教育的问题。第一，毋庸置疑，应试教育比素质教育公平得多，具体得多。第二，我见过很多从小就在外教下熏陶的孩子，最终不但说不好英语，连考试也考不好。个中原因自己想。第三，词汇、语法、阅读三方面都优秀的学生，你觉得他们的听说读写四项技能会很弱吗？
