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由芥末堆主办的GET2017全球教育科技大会于11月14至16日在北京成功举办。GET大会2017年的主题为“共建|让更好的教育来得更快”，意在团结所有教育从业者，共同促进行业进步。
大会上，目前发展迅速的在线小班课在多名嘉宾的演讲中被普遍看好，新东方集团副总裁孙畅提出，新东方经过400多个老师、1000多个班级、6000多个学生的尝试，得出数据是线上小班课的接受度是91.3%，长期通过线上小班课进行学习的接受度是81.4%，满意度跟线下教学相近；网易有道CEO周枫则认为，随着技术的升级，在线小班课将会非常快速地发展；清华大学副秘书长聂风华认为，社交需求越来越成为学习在线课程的重要原因，数据显示25%的学生有意在课程中认识新朋友，20%希望与朋友结伴学习。
在多家初步尝试在线小班课的公司提出用AI为教育赋能之时，作为在线小班课开创者的兰迪学科英语已经在小班课领域进行了一年多的实践，并计划应用AI测评进行分班，并根据积累的大量学习数据，结合数据建模技术实现自适应学习。
兰迪学科英语创始人兼CEO李晶
兰迪学科英语创始人兼CEO李晶受邀参加了GET2017教育科技大会，在本届大会的少儿英语论坛上发表主题为“小组课，更好的在线少儿英语教育”的演讲。
在线外教行业数波浪潮，谁主沉浮？
李晶在演讲中首先归纳了在线外教行业的数波浪潮。第
一波浪潮是美教高端成人业务，第二波浪潮是菲教成人1对1业务，第三波浪潮是美教少儿1对1。他认为，在线少儿外教1对1业务即将在2018年迎来拐点，即将兴起的第四波浪潮会是在线外教少儿小组课。
李晶回顾了数波浪潮下abc360的发展历程：2012年初abc360起步时，做的是菲律宾外教1对1的成人口语业务；2013到 2015年，abc360从C2C转型走B2C网校之路；2015年中，abc360开始探索少儿业务，并决定开发少儿小班课；2016年6月，兰迪学科英语上线；2016年底，砍掉成人业务，全面聚焦兰迪学科英语。到2017年底，兰迪成为在线外教小班课第一品牌，月营收突破4000万。
李晶认为，虽然在前三波浪潮中abc360没有成为老大，但在第四波浪潮即将到来时,abc360旗下的兰迪学科英语已经成为在线小班课领域的领导品牌。
营收实现40倍突破，兰迪这一年做了哪些事？
兰迪为何能够成为在线小组课领导品牌，用一年时间实现40倍的营收突破？
李晶介绍，兰迪在这一年里不断打磨教育产品，提升教学质量，在4个时间节点实现了突破：2月进行教务排班调整，此时月度营收为500万；4月实现教学标准化，营收达2000万；6月解决了教师供应链的问题，营收超过2000万；9月实现续费标准化，营收突破4000万。
一年内，兰迪进行了3次平台升级，从第三方平台zoom的音视频会议系统，到实现双向交互、学习记录和课程回放的兰迪1.0教学平台，再到情景化、互动化和游戏机制化的兰迪2.0平台。
同时，兰迪进行了深度用户班型测试，以300多名用户为基础，从学习时间、课堂软环境、学科效果三个方向下的6大维度深度追踪13个月时间，测试参与课时超过25000节，最终得出结论--“在线外教小组课”才是目前体验最佳、学习效果最好的模式，并于11月6日在京召开发布会，正式定义在线外教小组课新品类。
李晶强调，兰迪在小班课领域所进行的种种实践，都是为了给用户提供更高的服务标准和更有效的教
学效果，与这次GET大会“共建|让更好的教育来得更快”的主题不谋而合。
兰迪定义在线外教小组课，让更好的教育来得更快
李晶提出，兰迪定义在线外教小组课新品类，是为了设立行业标准，规范行业乱象，把更好的教育提供给更多的用户
李晶再次强调，在线外教小组课的标准是指班型大小为 1对2 、1对3 的mini小班；基于同伴学习理念，在课堂上以PI ( 同伴影响 )教学法的方式让学生进行合作、竞争、讨论、示范等；教师的角色定位为课堂的引导和组织者。
大量数据和调研证明，在线外教小组课能够提供更易接受的价格，更专业有效的教学效果和更高的服务标准。在线外教小组课与兰迪情景化、互动化和游戏机制化的学习平台相结合，让孩子从“要我学”，变成“我要学”，真正实现自发学习，受到家长和学生的广泛欢迎，因此才能让兰迪取得营收突破，成为在线小班课领域的领导品牌。
李晶表示，经过兰迪学科
英语对“在线外教小组课”的全新定义之后，在这次大会上，在线小班课即将快速发展再次达成共识，令他更加确信在线小组课的浪潮即将到来。
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