为什么要让孩子去学英语呢

为什么要让孩子去学英语呢？不必给孩子一个是家长让孩子去学

的感觉；要让孩子感到学英语的地方好玩。不必给孩子一个学多少词，要记住多少发音；要让孩子感到因为喜欢而记忆。不必让孩子感到学习英语是为了什么，要让孩子感到学了英语能给家长和自己带来更多快乐。成长的快乐中是不需要掺杂压力和无奈，学习的乐趣中是不需要迫使和敦促，英语教学中不需要枯燥的氛围，就像四匹马拉车，前进的路途中充满希望和美景；心情必然是喜悦的，热情必然是高涨的，态度必然是端正的，模仿必然是认真的，重复必然是渐进的。不必去追求发音和词汇的数量，不必去追求练习的次数，懂得就好。

学习是没有开始和结束的，人生时刻都在学习，和人交流，在交流中增进自己的见识；跟人做事，就在做事中不断提升自己；不管是前进还是倒退，时光不停留，认知也是在不断变化；学习就是从不适应到适应，从调整到掌握的过程。少儿英语的培训，是选择重要的给予重点学习，学并不是拘泥于课堂，也不要拘泥于课本，生活处处都能学，比如口语对话，随时都能展开讨论；比如词汇认知和记忆，实践中随处都是词汇和发音，挖掘出来就是。当把思维和记忆都固定在一页页的教材上，把能力都拴在一节节课堂上，把习惯放在老师的敦促下，怎么能学好英语呢？英语本身就是为了交流和沟通；相信家长在教孩子汉语的时候，肯定不是让孩子都背熟了词汇，然后再去说汉语口语的。既然环境能影响和塑造语言能力，为什么不去在环境和交流中影响和提升孩子的认知理解能力呢；反而去舍本逐末呢。

该学的年纪就帮孩子建立学的兴趣；兴趣是包裹努力的外衣，知识点就是土地，能力是耕地的工具；预先善其事，必先利其器；培养孩子少儿英语学习能力，就是为了将来面对复杂的英语学习，能应对自如；知识点随着时间和学习范围的增加而增加，如果能力不提升，就会逐渐跟不上节奏；

很多时候，孩子是通过学习发音，词汇，阅读，拼写的时候，学会了英语；但是离开了老师，新的词汇和发音怎么认知呢？孩子会不会对寓学于乐的学习方式产生依赖呢？离开了环境，就不知道如何去学习和理解了呢？所以启蒙是建立思维和认知能力，而幼小衔接是从启蒙转向能

力提升，从幼儿园环境，转向课堂式环境；学习方式发生了改变，认知和复习方式也要跟着改变。只是英语思维和语感会一直跟着孩子学习而不断增强。掌握了能力，即使脱离了环境，也能更好去适应新的英语知识点。